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人教版三年級(jí)下《絕招》課文
《絕招》講的是幾個(gè)小伙伴發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng),沒能取得好成績(jī),感到很羞愧。以下是小編整理的人教版三年級(jí)下《絕招》課文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
絕招
村東頭，大樹下，幾個(gè)孩子在比絕招。
三胖挺著大肚子，說：“咱們看誰一口氣憋的時(shí)間最長(zhǎng)!”結(jié)果一個(gè)個(gè)先后都撒了氣，唯獨(dú)他，鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，憋的時(shí)間比別人長(zhǎng)兩倍�；锇閭兌钾Q起大拇指，連聲夸道：“絕招，絕招!”
二福曾經(jīng)練過武術(shù)，他站起身，剛來一個(gè)空翻，伙伴們就禁不住叫起好來。
他倆表演完，都把目光投向瘦小的小柱子。小柱子的鼻尖出了汗。他想了一會(huì)兒，站起身，面對(duì)大樹，兩只胳膊往地上一撐，腳掌靠樹來了個(gè)倒立，不料，二福立刻還他個(gè)不靠樹的倒立。
小柱子覺得自己太丟人了，低下頭撒開腿跑了。
小柱子蔫蔫地回了家，感到肚子有點(diǎn)餓，見奶奶正在包餃子。呀!奶奶這一手真夠絕的：她一只手拿著小竹板鏟餡，另一只手拿著面皮，專管攥餃子，不但攥得快，而且餃子圓鼓鼓的。要是自己會(huì)這一招，準(zhǔn)能震住伙伴。于是他搶過奶奶的小竹板，照奶奶的樣子，包起餃子來。沒想到才包了幾個(gè)，個(gè)個(gè)餃子都露了餡。
他問奶奶：“您這招是怎么會(huì)的?”
奶奶要過竹板，說：“過去奶奶一個(gè)人要做二十來個(gè)人的飯，還要調(diào)換花樣，不往快里練，成嗎?”
小柱子說起剛才比絕招的事，問奶奶：“三胖和二福的絕招也是練出來的嗎?”
奶奶說：“有的人，生來就特別，別人比不上，三胖長(zhǎng)得胖，氣量比別人大;人家二福那是練出來的，你沒見他，天天跑幾里地去體育場(chǎng)學(xué)武術(shù)?”
小柱子覺得奶奶說得在理，看來想拿出絕招，只有練。練點(diǎn)什么呢?晚上小柱子躺在炕上還在想，想著想著終于有了主意。
日子一天天過去了，小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕招。
暖屋里，炕頭上，幾個(gè)小伙伴又在比絕招了。只有二福來了個(gè)單臂倒立，別人都沒拿出新鮮招兒。輪到小柱子了，他蹲在炕上，說：“只要你們說兩個(gè)不過百的數(shù)，讓我做乘法，我能立刻說出得數(shù)，保準(zhǔn)不錯(cuò)!”
三胖早把嘴撇到下巴頦了。二福推推三胖，說：“試試嘛�！彼S口說道：“99乘以，嗯——76!”小柱子脫口而出：“得7524!”
三胖騰地跳下炕，找了根木棍在地上演算了一遍，果然不錯(cuò)，咧開大嘴，說：“可以呀!”接著，他又說兩個(gè)數(shù)讓小柱子做乘法，經(jīng)過驗(yàn)算，完全正確。伙伴們羨慕地豎起大拇指：“絕招，太絕了!”
小柱子高興地說：“咱們定個(gè)日子再比一比，條件是絕招一定得是練出來的，而且要有用!”伙伴們都說行。
小柱子一握拳：“就在今年暑假!同意的舉手!”
《絕招》課后反思
《絕招》這篇課文是新課標(biāo)人教版第六冊(cè)第四組的略讀課文，講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的趣事。這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出，躍然紙上�？梢哉f，他是這個(gè)年齡階段小朋友的典型代表，很多同學(xué)都可以從他身上找到自身的影子：自尊，好強(qiáng)，不服輸。因此，同學(xué)在閱讀課文時(shí)很容易發(fā)生情感共鳴。
略讀課文是人教版教材的新類型，本課教學(xué)我進(jìn)行了大膽嘗試，根據(jù)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)和本課的選編意圖，力求突出以下四點(diǎn)：
１、自讀自悟：
新課程倡議“自主合作探究的學(xué)習(xí)方式”。教學(xué)時(shí)讓同學(xué)在教師的引導(dǎo)，點(diǎn)撥，組織下，運(yùn)用自身感興趣，最擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行充沛的自主閱讀，自主學(xué)習(xí)，并在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，全班討論，互相交流自身的閱讀感受。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，實(shí)踐著自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，既確立了同學(xué)的主體地位，充沛享受了閱讀的樂趣；又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，有效地提高課堂教學(xué)效率。通過這樣的教學(xué)，同學(xué)感受深刻而豐富。
２、學(xué)法指導(dǎo)：
重點(diǎn)內(nèi)容精讀，次要內(nèi)容略讀，這是略讀課文主要的教學(xué)方法。因?yàn)檫@篇課文內(nèi)容淺顯易懂，根本不用老師去講解，分析，所以這節(jié)課我基本選用“全放”的教學(xué)方法。以一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴的身份給同學(xué)加油，并作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。根據(jù)本組課文內(nèi)容和本課“閱讀提示”，我重視同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)同學(xué)讀書時(shí)先想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉和了哪幾種絕招。建議同學(xué)動(dòng)筆在文中畫出來，培養(yǎng)同學(xué)不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。
其次，讓同學(xué)在讀懂課文的基礎(chǔ)上，在小組里質(zhì)疑并互問互答，合作學(xué)習(xí)。接著組織同學(xué)各抒己見，全班解決，如“小柱子為什么要練絕招？他練了什么絕招？為什么小伙伴羨慕地豎起大拇指？”這樣的課堂既能讓同學(xué)完成自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又達(dá)到合作探究，互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果。
３、角色互換：
本次教學(xué)中，我注意與同學(xué)互換角色，讓同學(xué)過過“教師癮”，自身退而成為指導(dǎo)者，組織者，聽評(píng)者，讓課堂教學(xué)充沛走向民主和開放。如：請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師指導(dǎo)大家分析課文題目；向大家介紹課文里的生字；用自身的話說說小柱子怎樣練絕招等。同學(xué)在這樣輕松和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)語文思維敏捷，興致高昂，爭(zhēng)當(dāng)下次的小老師。
４、珍視感受：
別看同學(xué)的年齡小，卻有很多讓人意想不到的絕招。同學(xué)閱讀這篇課文從已有的生活經(jīng)驗(yàn)動(dòng)身，通過個(gè)性化的自由閱讀，很快能說出課文中小伙伴之間發(fā)生的趣事，并這些事發(fā)表自身的看法。小朋友們紛紛發(fā)言，說得合情合理，切合實(shí)際。
課堂上，我引導(dǎo)同學(xué)在熟讀并理解課文的基礎(chǔ)上扮演自身的絕招。扮演使同學(xué)大腦想象處于積極的興奮狀態(tài)，學(xué)習(xí)情緒也達(dá)到了高潮。如：張宇同學(xué)為大家扮演口技——學(xué)動(dòng)物叫；林毅同學(xué)為大家扮演一筆畫等。在這種民主開放，別具一格的課堂教學(xué)中，臺(tái)上臺(tái)下同學(xué)都能主動(dòng)積極地進(jìn)行發(fā)明性學(xué)習(xí)，教學(xué)效果良好。
當(dāng)然由于自己對(duì)新課程學(xué)習(xí)還不夠，有許多精髓的內(nèi)涵還領(lǐng)會(huì)不深，在教學(xué)中難免含有偏頗，請(qǐng)同行們給予指正。
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