三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《太陽(yáng)》教案

時(shí)間：2024-08-15 10:30:32 煒玲三年級(jí)下冊(cè) 我要投稿

人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《太陽(yáng)》教案（精選10篇）

　　作為一名老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《太陽(yáng)》教案，歡迎閱讀與收藏。

人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《太陽(yáng)》教案（精選10篇）

　　三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《太陽(yáng)》教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。并學(xué)習(xí)相關(guān)詞語(yǔ)。

　　2、初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法，體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法。

　　3、初步了解課文的結(jié)構(gòu)，大概意思，了解太陽(yáng)“遠(yuǎn)”、“大”“熱”的特點(diǎn)以及與人類(lèi)的密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。

　　4、熟讀課文，背誦課文最后一段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解太陽(yáng)的幾個(gè)特點(diǎn)和太陽(yáng)和地球及人類(lèi)的密切關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法，體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前查找太陽(yáng)的相關(guān)資料，用一句話(huà)描述太陽(yáng)。預(yù)習(xí)課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、引入

　　1、謎語(yǔ)：一個(gè)球，圓溜溜，雨天無(wú)，晴天有。早從東方起，晚在西山落。

　　2、指名猜(師板書(shū)：太陽(yáng))齊讀課題

　　3、師：從古到今人們對(duì)太陽(yáng)都有不同的描述，你會(huì)怎樣描述太陽(yáng)呢?(指名學(xué)生說(shuō)師適時(shí)指導(dǎo))

　　4、師：同學(xué)們描述得真好。太陽(yáng)的奧秘是無(wú)窮的，我們一起走進(jìn)這篇說(shuō)明文，去了解太陽(yáng)更多的知識(shí)。

　　二、初讀課文

　　1、檢查預(yù)習(xí)的情況。

　　讀生字，讀詞語(yǔ)。指導(dǎo)重點(diǎn)生字的寫(xiě)法。開(kāi)火車(chē)分段讀課文，正音。

　　2、自由讀課文，思考：課文每一自然段講了什么?用簡(jiǎn)短的話(huà)概括(培養(yǎng)學(xué)生自讀課文的能力，幫助理清文章的思路。)。師板書(shū)：

　　3、根據(jù)課文敘述的內(nèi)容，你能把課文分成幾大部分?主要講什么?(指名回答)板書(shū)：特點(diǎn)、與人類(lèi)關(guān)系密切

　　三、學(xué)習(xí)太陽(yáng)的特點(diǎn)

　　1.太陽(yáng)公公聽(tīng)說(shuō)我們要了解它，很高興，特意趕來(lái)了，你們聽(tīng)—

　　(指名一學(xué)生扮演太陽(yáng)公公) "同學(xué)們，我離你們很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)，我很大、很大，我的溫度很高、很高�，F(xiàn)在，你們對(duì)我了解清楚了嗎?"

　　引導(dǎo)提出："我只知道太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)是：遠(yuǎn)、大、熱，但它遠(yuǎn)、大、熱到什么程度并沒(méi)有說(shuō)清楚，所以我覺(jué)得太陽(yáng)公公說(shuō)的話(huà)不清楚。(師進(jìn)行鼓勵(lì)，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。)

　　2.師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)清楚的`，找出每一段的重點(diǎn)句

　　3.分組交流。

　　學(xué)生根據(jù)自己的興趣選一個(gè)喜歡的特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，并分為學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。結(jié)果，想學(xué)習(xí)"遠(yuǎn)"的分為一組，想學(xué)習(xí)"大"的分為一組，想學(xué)習(xí)"熱"的分為一組。學(xué)生在對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)上有了選擇性，這樣他們不僅樂(lè)意去學(xué)，還培養(yǎng)了學(xué)生之間相互合作的能力。

　　4.匯報(bào)

　　(1)學(xué)習(xí)"遠(yuǎn)"的學(xué)生匯報(bào)：太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)，到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)也要坐二十幾年。師引導(dǎo)：不錯(cuò)，你讀出了重要的部分，能不能就這個(gè)內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)課文是怎樣把這個(gè)內(nèi)容說(shuō)清楚的。(學(xué)生不知該怎么說(shuō)。)

　　師引導(dǎo)理解：一億五千萬(wàn)公里有多遠(yuǎn)?課文中怎樣說(shuō)的?

　　走三千五百年，飛--二十幾年。

　　學(xué)生看小黑板做口頭練習(xí)：

　　太陽(yáng)離我們有(一億五千萬(wàn)公里)遠(yuǎn)，到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走(三千五百年);就是坐飛機(jī)也要坐(二十幾年)。

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)( )里面填的是數(shù)字，通過(guò)數(shù)字具體說(shuō)明，我們對(duì)太陽(yáng)的"遠(yuǎn)"就了解了。所以我們知道了：在說(shuō)明某一事物的時(shí)候，列出一些具體的數(shù)字，可讓我們更好地來(lái)理解，但數(shù)字必須是精確的，有科學(xué)依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。

　　師板書(shū)：列數(shù)字

　　師：寫(xiě)太陽(yáng)"遠(yuǎn)"這個(gè)特點(diǎn)還用了其他什么方法，找找看。

　　"還運(yùn)用了寫(xiě)傳說(shuō)故事的方法。"

　　(2)學(xué)習(xí)"大"的學(xué)生匯報(bào)：課文也運(yùn)用了列數(shù)字的方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的"大"，130萬(wàn)個(gè)地球等于1個(gè)太陽(yáng)。(對(duì)學(xué)生能說(shuō)出列數(shù)字的方法進(jìn)行鼓勵(lì)。)

　　師用圖畫(huà)演示，進(jìn)行引導(dǎo)：左邊是地球的動(dòng)畫(huà)，右邊是太陽(yáng)的動(dòng)畫(huà)，中間由等號(hào)連接引出：你體會(huì)到了什么?

　　這時(shí)學(xué)生頓時(shí)領(lǐng)悟了，大聲說(shuō)道："拿地球的大小來(lái)和太陽(yáng)作比較。"

　　對(duì)學(xué)生的細(xì)心觀察進(jìn)行鼓勵(lì)，并進(jìn)行小結(jié)：我們生活在地球上，對(duì)我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個(gè)角落，然而，拿地球和太陽(yáng)一比，更突出了太陽(yáng)的大。這就是作比較的方法。

　　師板書(shū)：作比較

　　(3)學(xué)習(xí)"熱"的學(xué)生匯報(bào)：(此時(shí)，學(xué)習(xí)"熱"的學(xué)生有了以上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，回答問(wèn)題就相對(duì)有條理)課文在寫(xiě)太陽(yáng)熱的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了列數(shù)字的方法，告訴我們表面溫度有六千度，中心溫度是表面溫度的三千倍。

　　師：那中心溫度是多少呢?我們一起動(dòng)手算一算。

　　片刻，學(xué)生異口同聲地說(shuō)出：一千八百萬(wàn)度。

　　教師再進(jìn)一步引導(dǎo)：真有一千八百萬(wàn)度嗎?

　　這時(shí)有學(xué)生強(qiáng)調(diào)：是估計(jì)，太陽(yáng)溫度太高了，人們無(wú)法進(jìn)行測(cè)量，所以是大概的數(shù)。

　　師進(jìn)行鼓勵(lì)：同學(xué)們注意了"估計(jì)"，特別好。說(shuō)明你們讀書(shū)很細(xì)心，那看一看還有沒(méi)有其他的方法。

　　說(shuō)明太陽(yáng)“熱”的特點(diǎn)還用了什么方法?用鋼鐵與太陽(yáng)的溫度作比較，說(shuō)明了太陽(yáng)的溫度真的很高。

　　“太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球�！边@里也有一種說(shuō)明方法，你能試著說(shuō)出來(lái)嗎?學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出比喻，可以適時(shí)指出，在說(shuō)明文中，這應(yīng)該叫打比方。

　　5、教師讓學(xué)生一起讀一讀描寫(xiě)太陽(yáng)大、熱特點(diǎn)的段落，感受一下這樣寫(xiě)的好處。

　　在理解課文的同時(shí)，也讓學(xué)生了解到具體的寫(xiě)作方法，使理論與實(shí)際例子相結(jié)合，學(xué)生更容易掌握。

　　四、練筆。

　　1.教師寫(xiě)一個(gè)"月"的象形字，讓學(xué)生說(shuō)出最早這個(gè)字指的是什么?(生答：月亮。)同時(shí)教師演示課件：用圖畫(huà)的形式出示有關(guān)月亮的資料：

　　月亮距地球有三十八萬(wàn)四千四百公里，到月亮上去步行要800天，騎自行車(chē)要400天，坐飛機(jī)要200天，49個(gè)月亮等于1個(gè)地球。

　　先讓學(xué)生說(shuō)出資料上月亮有幾個(gè)特點(diǎn)(遠(yuǎn)、小)。

　　(師出示的資料為程度差一點(diǎn)的學(xué)生保底。)

　　讓學(xué)生自由說(shuō)出課前查閱的有關(guān)月亮的資料。(學(xué)生用課外知識(shí)再次進(jìn)行交流。)

　　2.生進(jìn)行練筆。

　　要求：選取月亮的兩三個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)，運(yùn)用列數(shù)字、作比較等方法，爭(zhēng)取把月亮的兩個(gè)特點(diǎn)說(shuō)清楚。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　遠(yuǎn)

　　大太陽(yáng)的特點(diǎn)

　　熱

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、太陽(yáng)有什么特點(diǎn)?

　　2、作者分別用了打比方、列數(shù)字、作比較、引用的說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的三大特點(diǎn)，你能說(shuō)出有關(guān)的句子嗎?

　　3、評(píng)析小練筆《月亮》

　　(二)學(xué)習(xí)課文第二段，搞清太陽(yáng)與地球的關(guān)系。

　　1、指名一位同學(xué)讀第4自然段第1句與第8自然段，其余4節(jié)由4小組分別讀。邊讀邊思考：為什么這么讀?(出示板書(shū))

　　2、第二段的第一句話(huà)是第二段的總起句，在全文中又起到了過(guò)渡作用。

　　(1)指名讀句，請(qǐng)你把這句話(huà)中兩個(gè)分句之間的關(guān)系弄清楚。

　　(兩個(gè)事物之間距離越遠(yuǎn)，一般來(lái)說(shuō)，，關(guān)系就越遠(yuǎn)，這是一個(gè)常識(shí)，而太陽(yáng)雖然離得遠(yuǎn)，但是與我們的關(guān)系卻非常密切。)

　　(2)、請(qǐng)你用"抓過(guò)渡句"的方法概括第二段的段意。

　　3、學(xué)習(xí)第八自然段

　　(1)這段在第二部分是什么作用?

　　(2)“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界�！蹦闶窃鯓永斫膺@句話(huà)的?如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球會(huì)什么樣子?

　　4、默讀分述部分，思考：課文從哪幾方面寫(xiě)了太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系?結(jié)合插圖回答。板書(shū)：

　　5、熟讀課文，體會(huì)太陽(yáng)與地球的關(guān)系。

　　6、表演：一人扮演太陽(yáng)公公介紹太陽(yáng)

　　小結(jié)：這位太陽(yáng)公公介紹得真好，讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了許多的知識(shí)，這種形式的介紹我們可以給取個(gè)名字，就叫《太陽(yáng)的自述》。同學(xué)們，你們每個(gè)人都可以演一演太陽(yáng)，向朋友、家人介紹太陽(yáng)。

　　四、拓展總結(jié)

　　1、你還知道關(guān)于太陽(yáng)的什么知識(shí)?

　　2、總結(jié)：太陽(yáng)是我們?nèi)祟?lèi)取之不盡，用之無(wú)窮的五大能源，希望同學(xué)們從小學(xué)好科學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)大能更充分地利用好太陽(yáng)，為人類(lèi)造福。

　　五、作業(yè)

　　1、復(fù)述：以《太陽(yáng)的自述》為題寫(xiě)一篇作文。

　　2、背誦課文最后一段

　　三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《太陽(yáng)》教案 2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。（難點(diǎn)）

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、自主學(xué)習(xí)

　　1、聽(tīng)寫(xiě)生詞：

　　紅彤彤晚霞陪伴睡夢(mèng) 趁著浪花

　　2、有感情地朗讀詩(shī)歌。

　　二、合作探究

　　1、選擇自己喜歡的一種方式學(xué)習(xí)1、2小節(jié)，思考：一天中太陽(yáng)為大家做了哪些好事？

　　2、展開(kāi)想象，太陽(yáng)還可能做哪些好事呢？根據(jù)提示，創(chuàng)編一兩句小詩(shī)。出示：

　　一天中太陽(yáng)做了多少好事：

　　她 ……

　　3、引讀3、4小節(jié)，想想太陽(yáng)到別的國(guó)家會(huì)做什么？

　　她也會(huì)把金光，

　　她也會(huì)把小樹(shù) ，

　　她也會(huì)陪著小朋友，

　　她還會(huì) ……

　　三、課堂小結(jié)

　　太陽(yáng)是我們的，更是！

　　四、拓展延伸

　　想象寫(xiě)話(huà)：

　　我想對(duì)別的國(guó)家里的小朋友說(shuō)：“ 。”

　　五、課堂檢測(cè)

　　1、填上合適的詞語(yǔ)。

　　（）的.晚霞（）的鮮花（）的小樹(shù)

　�。� ）的大海（）的浪花（）的太陽(yáng)

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　一天中太陽(yáng)做了多少好事：

　　她把（），

　　她把（）；

　　她陪著（），

　　看他們（）……

　　六、課后反思

　　一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　qī hēi bí zi shuāi dǎo chéng zhèn

　�。� ）（）（）（）

　　二、比一比，再組詞。

　　豎（）膽（）蹤（）換（）攤（）

　　堅(jiān)（）擔(dān)（）棕（）喚（）灘（）

　　三、填量詞。

　　一（）紅旗一（）巨石一（）小鎮(zhèn)

　　一（）商店一（）面包一（）鮮花

　　四、選擇正確讀音。

　�。薄⑽野阉担╦ì xì）在筏子上。

　�。病⑺麤_（chōng chng）我豎起大拇指。

　　３、我向老板說(shuō)明了自己的處（chù chǔ）境。

　　三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《太陽(yáng)》教案 3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、了解太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)，知道太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系十分密切。

　�。�、體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞。

　�。�、了解列舉數(shù)字的作用。

　　【準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引入

　�。�、謎語(yǔ)：

　　出示謎語(yǔ)：（齊讀）

　　不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看見(jiàn)，手卻摸不到；實(shí)際上很大很大，看上去卻很小很小。沒(méi)有它就沒(méi)有世界，有了它就萬(wàn)物歡笑。

　　出示課題。

　　２、有關(guān)太陽(yáng)的神話(huà)、傳說(shuō)、故事：

　　太陽(yáng)給人類(lèi)送來(lái)了光明與溫暖，從古至今，有許多關(guān)于太陽(yáng)的故事。

　　看，這就是古代人眼中的.太陽(yáng)──三足烏。（出示圖片）

　　（師講述：太陽(yáng)的傳說(shuō)）

　�。场⑦^(guò)渡語(yǔ)：

　　我們的課文就是用“后羿射日”的故事開(kāi)頭的。

　　學(xué)生齊讀，這個(gè)故事說(shuō)明什么問(wèn)題呢？

　　⑴ 這些神話(huà)故事反映了人類(lèi)在遠(yuǎn)古時(shí)代對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)。

　　⑵ 增加文章的趣味性，引起讀者的興趣。

　　現(xiàn)在人們對(duì)太陽(yáng)有了更全面的認(rèn)識(shí)。

　�。础⒙�(tīng)課文錄音，思考：

　　課文從哪兩個(gè)方面介紹太陽(yáng)？

　�。ò鍟�(shū)：特點(diǎn)關(guān)系密切）

　　二、新授

　�。�、初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)：

　　太陽(yáng)是個(gè)大火球。

　　太陽(yáng)這個(gè)“大火球”有什么特點(diǎn)？各用一個(gè)字概括。

　�。病⒎治鲋笇�(dǎo)：

　　遠(yuǎn)：距離地球１.５億公里。在學(xué)生回答時(shí)，出示有關(guān)的圖片。

　　問(wèn)，課文是分幾步來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”的？（列數(shù)字、比較）

　　齊讀有關(guān)的句子。

　　教師小結(jié)。

　�。ǔ鍪疽c(diǎn)）用具體的數(shù)字說(shuō)明太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”，

　　再用比較的方法讓人形象地感到太陽(yáng)的距離遠(yuǎn)。

　　學(xué)生齊讀要點(diǎn)。

　　３、學(xué)生自學(xué)“大”和“熱”：

　　大：１３０萬(wàn)個(gè)地球。

　　熱：表面溫度6０００度，中心溫度更高。

　　分小組自學(xué)，自學(xué)后交流，說(shuō)說(shuō)課文中是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)的？

　�。�、能不能把太陽(yáng)的這些特點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)？

　　剛才同學(xué)的話(huà)中運(yùn)用了許多數(shù)字，用了這些數(shù)字有什么好處？

　　通過(guò)列舉數(shù)字和比較，可以給人留下比較清晰的印象。

　�。�、教師小結(jié)：

　　太陽(yáng)是太陽(yáng)系中的一顆恒星，它有巨大的質(zhì)量和引力，它與地球距離有１.５億公里，那么遙遠(yuǎn)。

　　出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：

　�、� （）太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，（）我們看太陽(yáng)只有一個(gè)盤(pán)子那么大。

　　⑵ 我們看太陽(yáng)只有一個(gè)盤(pán)子那么大，（）太陽(yáng)離地球太遠(yuǎn)了。

　�、� （雖然）太陽(yáng)很大，（但是）太陽(yáng)離我們太遠(yuǎn)了，（所以）看起來(lái)只有一個(gè)盤(pán)子那么大。

　　分析：第一句中可以什么關(guān)聯(lián)詞，為什么？

　　第二句呢？這是什么句？（指名讀句子）

　　第三句有幾層意思，誰(shuí)能正確填寫(xiě)？

　　齊讀練習(xí)。

　　太陽(yáng)（）離我們這么遠(yuǎn)，（）它和我們的關(guān)系非常密切。

　�。�、太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系：

　�、� 出示學(xué)習(xí)要求：

　　默讀課文，劃出重點(diǎn)句子。

　　劃出不理解的地方，在小組交流中提出來(lái)。提出問(wèn)題，解答疑問(wèn)。

　　⑵ 學(xué)生讀有關(guān)的句子，提出不能解答的問(wèn)題。

　　⑶ 歸納，集體解答。

　�。�、學(xué)生表演：

　　誰(shuí)愿意來(lái)扮演太陽(yáng)，回答同學(xué)們的幾個(gè)問(wèn)題？

　　學(xué)生自由提問(wèn)。

　　教師提問(wèn)：

　　太陽(yáng)，有人用箭射你，能射到嗎？

　　為什么我每次看你總感到很刺眼？

　　書(shū)上說(shuō)，埋在地層底下的煤炭與水的循環(huán)、風(fēng)的形成你有關(guān)，可是我怎么也看不出來(lái)，你能告訴我嗎？（觀看有關(guān)的影片）

　　媽媽很喜歡曬被子，她說(shuō)有好處，這是真的嗎？

　　老師說(shuō)，刮風(fēng)下雨，也和你有關(guān)，這是什么道理？

　　出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：（）沒(méi)有太陽(yáng)，地球上（）不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。

　　這句話(huà)該怎么理解？（要求學(xué)生運(yùn)用課文中的句子來(lái)理解。）

　　三、結(jié)束

　�。�、練習(xí)：

　　我這里有一段影片，可惜它沒(méi)有配音，誰(shuí)愿意當(dāng)一回播音員，給影片配音？

　　（先看一遍影片，討論后確定解說(shuō)詞）

　�。ㄟ吙从捌吪湟簦�

　�。病⑿〗Y(jié)：

　　今天我們學(xué)習(xí)了課文《太陽(yáng)》，它介紹了太陽(yáng)的幾個(gè)特點(diǎn)以及太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道：太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)，但是它與地球的關(guān)系十分密切。

　　剛才，同學(xué)們提出的問(wèn)題有些有了答案，有些還沒(méi)有答案。因?yàn)槿祟?lèi)對(duì)于太陽(yáng)的了解還十分有限，宇宙中還有許多奧秘正等待人們?nèi)ソ议_(kāi)。希望在將來(lái)，人們能揭開(kāi)這些奧秘。

　　〖板書(shū)

　　太陽(yáng)（大火球）

　　遠(yuǎn)

　　特點(diǎn) 大

　　熱

　　動(dòng)植物的生長(zhǎng)

　　與地球關(guān)系密切天氣的變化

　　人類(lèi)的生存

　　沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。

　　三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《太陽(yáng)》教案 4

　　【教學(xué)要求】

　　１、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大、熱，知道太陽(yáng)與人的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生研究天體的熱情。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀說(shuō)明文的方法及興趣。

　�。场⒗斫庥X(jué)得其實(shí)看起來(lái)實(shí)際上如果就雖然但是等關(guān)聯(lián)詞的作用。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　適逢有日環(huán)食，先帶領(lǐng)學(xué)生觀察，或放太陽(yáng)的幻燈。

　　【課時(shí)安排】

　�。�、第一課時(shí)：

　　導(dǎo)入新課、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、自學(xué)課文、分段、讀講第一段。

　�。病⒌诙n時(shí)：

　　讀講第二、三段，創(chuàng)設(shè)情境鞏固練習(xí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)語(yǔ)（結(jié)合兒童的生活，引起學(xué)習(xí)新課的興趣）

　　昨天下午整整三個(gè)小時(shí)，同學(xué)們密切注視著太陽(yáng)的變化，同樣在這樣的這個(gè)時(shí)間，有上億萬(wàn)眼睛注視著太陽(yáng)，觀看、研究日環(huán)食這奇異的天象。從同學(xué)們的熱情來(lái)看，大家對(duì)探索天體的奧秘懷有相當(dāng)大的興趣。

　　這一課就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做個(gè)小小科學(xué)家，研究研究太陽(yáng)。（板書(shū)：太陽(yáng)）

　　二、創(chuàng)設(shè)研究太陽(yáng)的情境，促使兒童對(duì)新課主動(dòng)地思考（出示太陽(yáng)幻燈）

　　（運(yùn)用電化教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境：初升的太陽(yáng)光芒萬(wàn)丈、光彩眩目，投影幻燈的電光源使畫(huà)面富有真實(shí)感。此時(shí)，距離地球三萬(wàn)萬(wàn)公里的太陽(yáng)一下子推到學(xué)生眼前。這鮮明的形象加上兒童的強(qiáng)烈的求知欲，進(jìn)入問(wèn)題情境。）

　　１、啟發(fā)：

　　太陽(yáng)，我們每天都能看到，早晨，從東方升起，把光明帶給大地；傍晚，從西天落下，黑暗便來(lái)臨。太陽(yáng)對(duì)于我們好像是挺熟悉的；其實(shí)又是很陌生的。因?yàn)閷?duì)于太陽(yáng)的真實(shí)情況我們知道得太少了。需要老老少少一代又一代的科學(xué)家去研究它，揭開(kāi)它的奧秘。

　　要研究一個(gè)事物，首先要會(huì)提出問(wèn)題。（板書(shū)：？）現(xiàn)在你們面對(duì)太陽(yáng)，你們想知道它的什么？

　　學(xué)生提問(wèn)。

　�。ü烙�(jì)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的大小、遠(yuǎn)近、溫度及現(xiàn)象均會(huì)提出有關(guān)問(wèn)題。）

　�。病⒔處煂W(xué)生問(wèn)題分類(lèi)概括：

　　教師鼓勵(lì)：這些問(wèn)題提得很好，說(shuō)明同學(xué)們很有些科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度。

　　你們提的這些問(wèn)題怎樣去尋找答案呢？一是從課文《太陽(yáng)》中找答案，二是課外自己去閱讀有關(guān)資料進(jìn)一步了解，三是有的現(xiàn)在我們?nèi)祟?lèi)還沒(méi)有得出結(jié)論，要靠你們?nèi)パ芯�、去發(fā)現(xiàn)、去解答。

　　這樣處理問(wèn)題，不僅使學(xué)生懷著極大的興趣主動(dòng)學(xué)習(xí)課文──這是最主要的；而且開(kāi)拓了學(xué)生的思路。起了很好的導(dǎo)引作用。

　　三、自學(xué)課文，尋找答案（進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并初步培養(yǎng)學(xué)生自己查閱資料解決問(wèn)題的能力。）

　�。�、關(guān)于太陽(yáng)有多遠(yuǎn)、多大、多熱與人的關(guān)系，課文上說(shuō)得很清楚�，F(xiàn)在我們就把這篇課文當(dāng)作一份資料閱讀。研究科學(xué)，要提出問(wèn)題，還需解決問(wèn)題，這就需要學(xué)會(huì)查閱資料，有的還要搞實(shí)驗(yàn)�，F(xiàn)在就請(qǐng)你們閱讀這份有關(guān)太陽(yáng)的資料�？凑l(shuí)通過(guò)自己的閱讀找到答案。

　　（無(wú)形之中，就把學(xué)生帶入了研究科學(xué)，查找、閱讀資料的情境中。他們似乎是一個(gè)小小科學(xué)家。這時(shí)，他們讀起課文來(lái)分外專(zhuān)注。）

　　２、學(xué)生自學(xué)：

　　指導(dǎo)①。

　　對(duì)于這類(lèi)科普的說(shuō)明文，一般一小節(jié)說(shuō)明一個(gè)意思，我們閱讀時(shí)首先要概括出每節(jié)的內(nèi)容。

　�。ò鍟�(shū)：一節(jié)一意）

　　要求學(xué)生讀時(shí)把每個(gè)節(jié)概括的內(nèi)容寫(xiě)在每一小節(jié)前，像加注一樣。

　　指導(dǎo)②。

　　每小節(jié)內(nèi)容概括出來(lái)了，就要進(jìn)一步弄清全文可以分成幾部分。

　　引導(dǎo)學(xué)生交流，充許多種分段起訖：

　　指點(diǎn)：閱讀說(shuō)明文，一節(jié)一意首先分清層次，概括段意。（板書(shū)符號(hào)〢〢）

　�。▽�(shí)際上，這是教給學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文、閱讀科普讀物的方法，弄清每節(jié)每層說(shuō)明的主要意思。）

　　四、再讀課文，運(yùn)用不同形式進(jìn)行檢查，報(bào)告答案

　　（讓學(xué)生繼續(xù)擔(dān)當(dāng)小小科學(xué)家的角色，這就把學(xué)生進(jìn)一步帶入研究太陽(yáng)，深入了解學(xué)習(xí)資料的情境中）

　　第一段：

　�。薄⑻�(yáng)有多遠(yuǎn)、多大、多熱，你們這些小小科學(xué)家自己能找到答案嗎？（學(xué)生回答，教師將數(shù)字填入表中。表格見(jiàn)下）

　　２、指點(diǎn)：

　　從這表上我們可以知道課文上說(shuō)太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大、熱是通過(guò)什么來(lái)說(shuō)明的？

　�。ò鍟�(shū)：列舉數(shù)字）

　　對(duì)資料中數(shù)字比較多，可以列表，將數(shù)字一填，就一目了然了。

　�。场⑽恼轮惺遣皇枪庥脭�(shù)字來(lái)說(shuō)明的？還用了什么辦法？

　　４、指名分節(jié)朗讀課文后回答：

　�、� 引用傳說(shuō)（板書(shū)：引用傳說(shuō)）

　　誰(shuí)還記得我們二年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)的一個(gè)關(guān)于太陽(yáng)傳說(shuō)的故事？（《后羿射日》）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)。

　　如果這里不用傳說(shuō)，光用數(shù)字，這三節(jié)課文就變?yōu)椋?/p>

　　太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，有３萬(wàn)萬(wàn)公里，

　　太陽(yáng)很大，有１３０萬(wàn)個(gè)地球大，

　　太陽(yáng)很熱，表面溫度有６千度，中心溫度有１８００萬(wàn)度。

　　文章這樣寫(xiě)，你們的閱讀興趣怎么樣？

　�。ㄟ@樣教學(xué)豐富了課文內(nèi)容又緊扣課文，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　�、� 指點(diǎn)：

　　傳說(shuō)是流傳在民間的口頭上的故事。研究科學(xué)非常講究科學(xué)性，必須說(shuō)明它的實(shí)質(zhì)。這兒

　　在傳說(shuō)以后，用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)揭示實(shí)質(zhì)？（其實(shí)）文章中引用傳說(shuō)，引人入勝，接著用其實(shí)一詞揭示實(shí)質(zhì)。

　�。ò鍟�(shū)：說(shuō)明實(shí)質(zhì)傳說(shuō)其實(shí)）

　　下面一節(jié)說(shuō)明實(shí)質(zhì)的又用了什么詞？（板書(shū)：覺(jué)得實(shí)際上）

　�、� 說(shuō)太陽(yáng)，怎么又說(shuō)了地球，說(shuō)了沸水和鋼鐵呢？（突出抵得上比等詞語(yǔ)。）（板書(shū)：進(jìn)行比較）

　　俗話(huà)說(shuō)不怕不識(shí)貨，就怕貨比貨，比較的方法能夠幫助讀者進(jìn)一步了解所說(shuō)明的事物。

　�、� 引導(dǎo)學(xué)生從事物相互關(guān)系上思考問(wèn)題。太陽(yáng)的大、熱、離我們遠(yuǎn)這三大特點(diǎn)，與我們的地球關(guān)

　　系是相互聯(lián)系的.，你們要做科學(xué)家，閱讀資料時(shí)，就得認(rèn)真思考，自己先思考一些問(wèn)題。

　　例句：（出示句式：因?yàn)樗裕?/p>

　　太陽(yáng)雖然大，但因?yàn)檫h(yuǎn)，所以看起來(lái)小。

　　太陽(yáng)雖然熱，但因?yàn)檫h(yuǎn)，所以燒不死地球上的生物。

　　因?yàn)樘?yáng)大，所以整個(gè)地球太陽(yáng)都照得到。

　　因?yàn)樘?yáng)熱，又離我們遠(yuǎn)，所以太陽(yáng)光使我們感到溫暖。

　　第二課時(shí)

　　一、第二段

　　１、提出：

　　在家都分析得很好，具體說(shuō)來(lái)，太陽(yáng)與人的關(guān)系怎樣密切呢？這個(gè)問(wèn)題我們要好好研究�，F(xiàn)在學(xué)習(xí)課文第二部分。

　　２、你們自己讀第二部分，根據(jù)你平時(shí)觀察所得和書(shū)上提供的資料說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)與我們?nèi)祟?lèi)關(guān)系怎么密切。

　　提供句式：

　　⑴ 有了太陽(yáng)

　�、� 如果沒(méi)有太陽(yáng)就，因?yàn)?/p>

　�。ǔ鍪緝煞N句式，由學(xué)生自己任意選擇，以體現(xiàn)因材施教。）

　　３、閱讀、討論后學(xué)生回答，進(jìn)行以上句式的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

　　４、指點(diǎn)：

　　這一節(jié)先正面說(shuō)，有了太陽(yáng)再反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有太陽(yáng)就說(shuō)明了關(guān)系密切。用看起來(lái)其實(shí)從現(xiàn)象說(shuō)到實(shí)質(zhì)。

　�。�、提問(wèn)：

　　這一節(jié)內(nèi)容可以用哪一句話(huà)來(lái)概括？書(shū)上把這一段內(nèi)容概括成一句話(huà)太陽(yáng)雖然離我們這么遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。寫(xiě)在這一段的開(kāi)頭，這叫段首概括。（板書(shū)：段首概括）

　　閱讀這類(lèi)文章要注意小節(jié)開(kāi)頭的話(huà)，那樣往往可以幫助我們掌握全小節(jié)的內(nèi)容。

　　太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，照理關(guān)系不大，這里意思轉(zhuǎn)折，所以用上雖然但是。

　�。丁⒗首x全段：

　　齊讀第一句，以下幾句輪讀。

　　二、第三段

　　第二段說(shuō)了太陽(yáng)與我們?nèi)说年P(guān)系，那么太陽(yáng)與自然關(guān)系怎樣呢？我們學(xué)習(xí)時(shí)可以用箭頭標(biāo)明，弄清它們之間的關(guān)系。

　　分別出示兩組卡片：

　　１、太陽(yáng)水雨雪水蒸氣小水滴云。

　�。病⑻�(yáng)熱量多熱量少熱冷風(fēng)。

　　三、第四段

　　指名讀。齊讀。（突出沒(méi)有就沒(méi)有）

　　四、創(chuàng)設(shè)《太陽(yáng)》的小型展覽的情境，進(jìn)行鞏固練習(xí)

　　１、激發(fā)興趣，明確要求：

　　１９７８年９月２３日，在我國(guó)可以看到罕見(jiàn)的日環(huán)食，為了幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)太陽(yáng)，我們這些小小科學(xué)家，舉辦一個(gè)關(guān)于太陽(yáng)的小小展覽會(huì)。展覽會(huì)用多種形式，用圖畫(huà)，用幻燈，還用動(dòng)畫(huà)演示、介紹，說(shuō)明太陽(yáng)與人的關(guān)系，這是展覽會(huì)主要的部分�，F(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)扮演動(dòng)畫(huà)中的太陽(yáng)公公，一個(gè)扮小朋友，兩人對(duì)話(huà)。小朋友提問(wèn)，太陽(yáng)公公回答，幫助小朋友認(rèn)識(shí)太陽(yáng)。

　　２、同座對(duì)話(huà)。（全班進(jìn)行分角色普遍訓(xùn)練）

　　３、指名扮演講解員。

　�。�、動(dòng)畫(huà)表演。

　　此時(shí)創(chuàng)設(shè)情境需具有綜合性，不僅要鞏固本課學(xué)得的知識(shí)，加深印象，而且能靈活運(yùn)用，培養(yǎng)能力。創(chuàng)設(shè)展覽會(huì)情境，學(xué)生感到新鮮有趣，尤其是動(dòng)畫(huà)片角色的扮演，這種形式使兒童興趣濃厚。

　　【總結(jié)】

　　１、這一課的學(xué)習(xí)，使我們懂得了太陽(yáng)有多遠(yuǎn)、多大、多熱。知道了太陽(yáng)與人的關(guān)系密切。沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有動(dòng)物、植物、人類(lèi)，沒(méi)有風(fēng)云雪霜，沒(méi)有這美麗可愛(ài)的世界。

　�。病W(xué)習(xí)這篇文章也使我們懂得了怎樣閱讀說(shuō)明文：

　　說(shuō)明文一般在寫(xiě)作方法上是一節(jié)一意、段意概括，常用引用傳說(shuō)、列舉數(shù)據(jù)、進(jìn)行比較來(lái)說(shuō)明事物的實(shí)質(zhì)和因果關(guān)系。所以在閱讀時(shí)，針對(duì)這些特點(diǎn)，一節(jié)一意學(xué)概括，引用傳說(shuō)增興趣，列舉數(shù)據(jù)可畫(huà)表，抓住實(shí)質(zhì)明因果。

　　同學(xué)們能注意觀察天象，又能認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)書(shū)籍、資料，并進(jìn)行研究，就有點(diǎn)像小小科學(xué)家。

　　三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《太陽(yáng)》教案 5

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　《太陽(yáng)》是一篇科普短文，文章采用了列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法，介紹了和太陽(yáng)相關(guān)的一些知識(shí)，說(shuō)明太陽(yáng)和人類(lèi)有著非常密切的關(guān)系。我們要讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)自然知識(shí)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光看待自然界，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。同時(shí)接觸說(shuō)明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文。

　　【教材處理】

　　《太陽(yáng)》這樣的說(shuō)明文，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)不難理解。如果按照常規(guī)的教學(xué)方法，逐句逐段地閱讀分析，課堂氣氛會(huì)顯得枯燥乏味，學(xué)生提不起興趣。為此，我采取讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，最終通過(guò)閱讀去解決問(wèn)題的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、探索自然的興趣，并從中體驗(yàn)成功的喜悅。

　　【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

　　(一)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)傳說(shuō)、寸草不生、差不多等詞語(yǔ)。

　　2.朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。

　　3.理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。

　　4.初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法。

　　(二)教師技能重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)

　　1.組織引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的策略與技能。

　　2.發(fā)揮學(xué)生主體性的策略與技能。

　　3.利用各種媒體教學(xué)的策略與技能。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的策略與技能。

　　【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】

　　1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。

　　2.了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)的。

　　【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】

　　了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)的。

　　【切入點(diǎn)】

　　太陽(yáng)有什么特點(diǎn)，為什么說(shuō)它與人類(lèi)有著密切的關(guān)系?

　　【導(dǎo)學(xué)方法】

　　1.激發(fā)興趣 2.自主識(shí)字 3.朗讀感悟 4.合作探究

　　【導(dǎo)學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)：每課時(shí)40分鐘

　　第一課時(shí)：初讀課文，要求讀準(zhǔn)，讀通;朗讀感悟，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)。

　　第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣;背誦課文最后一個(gè)自然段;學(xué)習(xí)生字詞。

　　【導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備】

　　1.生字詞卡片、多媒體課件等。

　　2.課前布置學(xué)生收集有關(guān)太陽(yáng)的資料。

　　【導(dǎo)學(xué)步驟】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　1.激勵(lì)學(xué)生展示收集的資料，與同學(xué)互相交流，教師觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的了解程度。

　　2.教師講述《后羿射日》的神話(huà)故事，讓學(xué)生質(zhì)疑：太陽(yáng)能不能用箭射下來(lái)?為什么?太陽(yáng)離我們有多遠(yuǎn)，有多大，有多熱?

　　3.板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生展示了收集的資料后，對(duì)太陽(yáng)已有了一定的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生對(duì)神話(huà)故事進(jìn)行質(zhì)疑，帶著疑問(wèn)進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣盎然;組織引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的策略與技能�！�

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.提出要求，學(xué)生自學(xué)：

　�、僮宰x課文，把生字新詞畫(huà)出來(lái)，并練習(xí)讀正確。注意氏讀shì ，不讀sì ;獸讀shòu ，不讀sòu ;殖讀zhí ，不讀zí ;蔬讀shū ，不讀sū ;較讀jiào ，不讀jiǎo;

　�、谧x通句子、課文。

　　2.出示含有生字的詞語(yǔ)，指名讓學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀。

　　3.小組練讀課文。小組商議讀的形式，可以齊讀、輪讀，在組內(nèi)互相正音。

　　4.各小組輪流朗讀課文，看哪一組讀得正確、流利。可以小組齊讀、開(kāi)火車(chē)讀，或派代表朗讀，讀后進(jìn)行評(píng)議。

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生帶著自學(xué)要求學(xué)習(xí)生字，并進(jìn)行多種形式的朗讀，為全體參與創(chuàng)造機(jī)會(huì)，從而激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字;發(fā)揮學(xué)生主體性的策略與技能�！�

　　5.默讀思考：你讀懂了什么?

　　6.師小結(jié)：《太陽(yáng)》這篇課文就是圍繞它的特點(diǎn)以及與我們的關(guān)系這兩方面來(lái)寫(xiě)的。現(xiàn)在我們就先來(lái)學(xué)習(xí)太陽(yáng)的特點(diǎn)。

　　三、朗讀感悟，了解特點(diǎn)

　　1.同學(xué)們，剛才我們通過(guò)多次的朗讀，對(duì)課文已有了大致的了解，那誰(shuí)知道課文的哪些自然段是講太陽(yáng)的特點(diǎn)的?

　　2.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽(yáng)的這些特點(diǎn)寫(xiě)清楚、寫(xiě)明白的，然后選一個(gè)你最感興趣的特點(diǎn)認(rèn)真閱讀。

　　3.合作學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿結(jié)組，討論課文是怎樣把太陽(yáng)的特點(diǎn)寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的。教師深入小組參與討論，并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行。

　　4.匯報(bào)交流。

　�、賹W(xué)習(xí)遠(yuǎn)的小組匯報(bào)，教師就匯報(bào)適時(shí)引導(dǎo)，播放課件。

　　看課件做口頭練習(xí)：太陽(yáng)離我們有(1.5億公里遠(yuǎn))。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走(3500年);就是坐飛機(jī)，也要飛(二十幾年)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過(guò)列數(shù)字、舉例子來(lái)進(jìn)行具體說(shuō)明，其中這些數(shù)字要精確、有科學(xué)依據(jù)。

　�、趯W(xué)習(xí)大的小組匯報(bào)，教師相機(jī)播放課件。

　　看課件，說(shuō)體會(huì)：左邊是130萬(wàn)個(gè)地球，右邊是一個(gè)太陽(yáng)，中間以等號(hào)連接。教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法。

　�、蹖W(xué)習(xí)熱的小組進(jìn)行匯報(bào)。

　　要求這一組學(xué)生在聽(tīng)完前兩組匯報(bào)后，說(shuō)得要有條理，適當(dāng)引導(dǎo)說(shuō)出列數(shù)字、打比方和舉例子來(lái)說(shuō)明的方法。

　　【設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí);利用各種媒體教學(xué)的策略與技能�！�

　　5.指導(dǎo)朗讀，深入體悟太陽(yáng)特點(diǎn)及表達(dá)方法。

　�、僮约壕毩�(xí)朗讀感興趣的段落，要讀出太陽(yáng)的特點(diǎn)。

　�、谕瑢W(xué)們都了解了太陽(yáng)的特點(diǎn)，下面讓我們一起來(lái)讀讀課文第13自然段，好好感受一下這樣寫(xiě)的好處。

　　四、總結(jié)

　　【作業(yè)設(shè)計(jì)】

　　必做：

　　有感情地朗讀課文。

　　選做：

　　課外閱讀有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，可閱讀書(shū)籍，也可網(wǎng)上瀏覽。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.上節(jié)課我們了解了太陽(yáng)的什么特點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

　　2.導(dǎo)語(yǔ)：那么，距離我們那樣遙遠(yuǎn)的太陽(yáng)，又和我們?nèi)祟?lèi)有著怎樣的密切關(guān)系呢?請(qǐng)大家快速默讀課文的第4～8自然段，畫(huà)出你認(rèn)為最重要的一句話(huà)。

　　3.學(xué)生自主閱讀，勾畫(huà)句子，進(jìn)行匯報(bào)。

　　二、朗讀感悟

　　1.認(rèn)真閱讀第4～8自然段，小組里交流對(duì)沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界的理解。

　　2.結(jié)合課前收集的資料及生活實(shí)際，再想想對(duì)這句話(huà)的理解。

　　【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率;發(fā)揮學(xué)生主體性的.策略與技能�！�

　　三、全班交流

　　1.引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，匯報(bào)自己的閱讀體會(huì)，不必考慮發(fā)言?xún)?nèi)容是否符合課文敘述順序;可以用課文中的語(yǔ)句，也可以運(yùn)用搜集到的資料和生活中的具體事例來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系。

　　2.教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有人類(lèi)生存所需的一切，就沒(méi)有自然氣候的變化，就沒(méi)有地球上的一切生命，自然也就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生讀讀課后資料袋的內(nèi)容和選讀課文《妙不可言的位置》，增加對(duì)太陽(yáng)的了解。

　　4.指導(dǎo)背誦課文的最后一段落。

　�、僬n件出示課文的最后一段落，學(xué)生練習(xí)讀出對(duì)太陽(yáng)的贊美之情。

　�、谶M(jìn)行多種形式的比賽朗讀。

　　③在熟讀的情況下，指導(dǎo)學(xué)生將課文的最后一段落背誦下來(lái)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：讀是語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)，同樣也是重要方法和手段。語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持以讀為本，并且要有效地突出讀的目的性、層次性，讓學(xué)生在多形式和多層次的讀書(shū)活動(dòng)中，理清思路，感受語(yǔ)言，體會(huì)情感，豐富學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn);組織引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的策略與技能�！�

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字詞

　　1.出示生字卡片，生開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

　　2.學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識(shí)記生字，并給生字?jǐn)U詞。

　　3.教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)要注意的重點(diǎn)筆畫(huà)(抵，不要少寫(xiě)一點(diǎn);氏，不要多寫(xiě)一點(diǎn);獸，下面是口不要寫(xiě)成曰或田;療字下面不要寫(xiě)成子;莊字不要寫(xiě)成壓，也不要把廠寫(xiě)成廣。)。

　　4.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，寫(xiě)完后，同桌交流評(píng)價(jià)，寫(xiě)得好的全班展示。

　　5.讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：要幫助學(xué)生形成這樣的認(rèn)識(shí)一寫(xiě)字就要把每一個(gè)字都寫(xiě)好，并通過(guò)評(píng)比、展示來(lái)激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字的興趣】

　　五、總結(jié)

　　1.我們對(duì)太陽(yáng)既熟悉，又陌生，因?yàn)槲覀儗?duì)它的真實(shí)情況知道得很少，這就需要我們不斷地研究它，揭開(kāi)它的奧秘。有的問(wèn)題我們可以從課文中找答案，有的問(wèn)題我們可以從網(wǎng)上查詢(xún)，有的問(wèn)題現(xiàn)在還是一個(gè)謎，要等同學(xué)們長(zhǎng)大后去探索。老師相信，只要同學(xué)們主動(dòng)學(xué)習(xí)，將來(lái)一定能用更先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，讓太陽(yáng)更好地為人類(lèi)服務(wù)!

　　2.下面，讓我們懷著贊美、感激之情來(lái)讀讀課文(生有感情地齊讀課文)。

　　【作業(yè)設(shè)計(jì)】

　　必做：

　　1.背誦課文最后一個(gè)自然段。

　　2.書(shū)寫(xiě)生字詞。

　　選做：

　　練習(xí)寫(xiě)《太陽(yáng)的自述》，向人們介紹太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系。

　　地球

　　遠(yuǎn)

　　大

　　熱

　　太陽(yáng)

　　關(guān)系密切

　　三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《太陽(yáng)》教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)讀13個(gè)生字，正確比較流利地朗讀課文。

　　2、了解作者說(shuō)明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法。

　　3、初步了解課文的結(jié)構(gòu)，大概意思，了解太陽(yáng)“遠(yuǎn)”、“大”“熱”的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解太陽(yáng)的幾個(gè)特點(diǎn)，體會(huì)作者說(shuō)明事物的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幻燈片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入

　　1、謎語(yǔ)引入(齊讀謎面)

　　2、指名猜(師板書(shū)：太陽(yáng))齊讀課題

　　3、(幻燈出示圖片)師：太陽(yáng)每天從東方升起，從西方落下。在晴天我們都能與太陽(yáng)見(jiàn)面，從古到今人們對(duì)太陽(yáng)都有不同的描述，你還知道哪些?(指名學(xué)生說(shuō))學(xué)生說(shuō)不出時(shí)師簡(jiǎn)介。

　　4、師：看來(lái)同學(xué)們知道的還挺多。那現(xiàn)在面對(duì)著太陽(yáng)你有什么想知道的?(指名學(xué)生質(zhì)疑題目)

　　5、師小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)提問(wèn)，那剛才的問(wèn)題有些^答~`案已經(jīng)在這篇文章里，有些還得讓同學(xué)們課后從課外書(shū)中尋找^答~`案，有些問(wèn)題可能到現(xiàn)在還沒(méi)有^答~`案，正等著你去解開(kāi)其中的奧秘呢?

　　過(guò)渡：那現(xiàn)在就讓我們讀讀這一篇常識(shí)性的說(shuō)明文吧!

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，找出不理解的詞或句子打上小問(wèn)號(hào)。

　　2、檢查字音

　　座位讀————指名讀————全班讀————開(kāi)火車(chē)讀————指名讀(去掉拼音的`生詞)————全班讀

　　3、指名說(shuō)出不理解的詞或句子(提示在理解課文的過(guò)程中理解，當(dāng)真正理解后再擦去問(wèn)號(hào))

　　過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們都能把課文讀通了，下面請(qǐng)同學(xué)們用閱讀說(shuō)明文的方法再讀課文。(師幻燈出示方法)邊讀邊畫(huà)出或?qū)懗稣n文的每一段寫(xiě)了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn)?

　　4、座位討論寫(xiě)了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn)?

　　5、指名匯報(bào)

　　師板書(shū)：

　　太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系

　　與天氣的關(guān)系

　　與人類(lèi)的關(guān)系

　　6、根據(jù)課文敘述的內(nèi)容，你能把課文分成幾大部分?主要講什么?

　　(指名回答)板書(shū)：特點(diǎn)、與人類(lèi)關(guān)系密切

　　7、通過(guò)讀第四段開(kāi)頭一句和最后一段，理清課文整個(gè)的脈絡(luò)。第二大部分采用的是“總————分————總”的寫(xiě)作方法。

　　過(guò)渡：那下面我們就學(xué)習(xí)課文第一部分

　　三、理解課文

　　1、請(qǐng)四人小組學(xué)習(xí)1—3自然段，想想課文運(yùn)用了什么方法說(shuō)明太陽(yáng)“遠(yuǎn)、大、熱”的特點(diǎn)?這樣寫(xiě)有什么好處?

　　2、小組匯報(bào)：師板書(shū)：列數(shù)字、舉例、比較、比喻、引用

　　3、讀句子，再次體會(huì)這些方法的具體、通俗、明了、有較強(qiáng)的說(shuō)服力，給人留下深刻的印象。

　　過(guò)渡：既然這些方法有這樣的作用，那我們也學(xué)著把它運(yùn)用到我們的寫(xiě)作上吧!

　　四、拓展練習(xí)

　　1、(出示月亮圖)這是什么?那月亮的特點(diǎn)是什么?(遠(yuǎn)、小)

　　2、(出示月亮的有關(guān)資料)請(qǐng)同學(xué)看著這些資料，選擇其中一個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用剛才的方法把它寫(xiě)具體，通俗好嗎?

　　3、生小練筆

　　4、師點(diǎn)評(píng)

　　五、總結(jié)

　　看到同學(xué)們這節(jié)課能學(xué)以致用，老師非常欣賞你們，希望我們以后能再有機(jī)會(huì)坐在一起探討大自然的奧秘!

　　太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系

　　與天氣的關(guān)系與人類(lèi)的關(guān)系密切

　　與人類(lèi)的關(guān)系

　　三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《太陽(yáng)》教案 7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)本課運(yùn)用數(shù)據(jù)、比較等方法來(lái)說(shuō)明事物特征的方法。

　�。�、經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)感。

　�。�、認(rèn)識(shí)自然，熱愛(ài)自然。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　預(yù)備鈴兩分鐘：《種太陽(yáng)》歌曲播放

　　同學(xué)了解歌詞，跟著學(xué)唱。

　　一、散文欣賞引出

　�。�、出現(xiàn)巴金的《海上日出》片段，師朗誦。

　　２、這段話(huà)給你怎樣的感受？帶著這種感受美美地讀讀？

　　二、初讀文，感知《太陽(yáng)》的語(yǔ)言

　�。�、讀題，這是一篇說(shuō)明文。

　�。病�(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，這篇文章給你什么樣的感受？（硬邦邦，硬生生）

　　三、再讀文，進(jìn)一步了解文章內(nèi)容

　�。�、課文寫(xiě)了些什么，每一自然段用一個(gè)詞或一個(gè)短句概括。

　　２、２～８自然段分別讓同學(xué)板書(shū)段的概括。

　�。�、師生討論：

　　根據(jù)自然段的意思，歸并意義段。

　�。础⒔涣靼鍟�(shū)內(nèi)容，小結(jié)：課文介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)和她與人類(lèi)的關(guān)系。

　　四、細(xì)讀１～３節(jié)，品味語(yǔ)言特點(diǎn)

　�。薄⒄f(shuō)明文的語(yǔ)言也有自身的魅力。（笑臉圖貼上）哪些地方值得夸一夸？

　　２、交流，邊讓同學(xué)板書(shū)。

　　（數(shù)字、舉例等等）

　　３、自讀，把特點(diǎn)表示出來(lái)：

　�。叮埃埃岸龋愀杏X(jué)怎樣？你想到了什么？把你的這種感覺(jué)讀出來(lái)。

　�。础⑼阑プx互評(píng)，假如你的`同桌讀得好，鼓鼓掌。

　�。怠熒献髯x。談感受：說(shuō)明文的語(yǔ)言給你的感受。

　　五、讀４～８節(jié)，感受密切關(guān)系

　　１、（獎(jiǎng)勵(lì)大家到陽(yáng)光底下去走走。）看錄象。

　�。病⒆x課文，讀到哪些地方你聯(lián)想到了生活中的某些鏡頭或?qū)W過(guò)的知識(shí)，就在這句話(huà)旁邊打五角星。

　　３、用“太陽(yáng)雖然離俺們很遠(yuǎn)，但是他跟俺們的關(guān)系非常密切”開(kāi)頭說(shuō)話(huà)。

　�。�、小結(jié)。

　　（你們都在用舉例的方法。）

　　５、引讀第８小結(jié)。

　�。�、對(duì)大家，對(duì)太陽(yáng)說(shuō)句話(huà)，寫(xiě)在課文后面，交流：

　　生：啊，太陽(yáng)，你給了俺們生命，給了俺們世界。

　　生：太陽(yáng)，您是大地的母親，是萬(wàn)物生長(zhǎng)的源泉。

　　生：太陽(yáng)，你給予俺們……

　　生：太陽(yáng)，謝謝您……

　　生：人類(lèi)呀，俺們要破譯太陽(yáng)的密碼……

　　師：剛才俺們用感恩的心，發(fā)燙的文字來(lái)贊揚(yáng)太陽(yáng)，現(xiàn)在俺們一起來(lái)欣賞。

　　六、拓展閱讀

　�。�、歌曲《心中的太陽(yáng)》

　　２、艾青的《給太陽(yáng)》。師生配樂(lè)朗誦。

　�。场⑿〗Y(jié)：

　　今天老師和大家一起學(xué)習(xí)，心理充溢了陽(yáng)光，最后讓俺們帶者陽(yáng)光般的笑臉和大家送別，帶著陽(yáng)光般的心情走向未來(lái)。

　　〖板書(shū)

　　太陽(yáng)

　�。ㄍ瑢W(xué)的板書(shū)）

　　三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《太陽(yáng)》教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

　　2、了解用列數(shù)字、舉例子和作比較等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)，并會(huì)簡(jiǎn)單運(yùn)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解用列數(shù)字、舉例子和作比較等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字和作比較等說(shuō)明方法描寫(xiě)身邊事物。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

　　2、現(xiàn)實(shí)中，后羿能不能射下太陽(yáng)？回顧太陽(yáng)三大特點(diǎn)

　　二、品文悟法

　　1、齊讀1-3自然段，了解太陽(yáng)三大特點(diǎn)

　　2、學(xué)習(xí)太陽(yáng)“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)

　�。�1）課件出示相關(guān)段落。

　�。�2）品讀（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)列數(shù)字、舉例子兩種說(shuō)明方法的好處）。

　�。�3）教師小結(jié)

　　3、學(xué)習(xí)太陽(yáng)其他兩個(gè)特點(diǎn)

　　“大”——重點(diǎn)體會(huì)作比較的方法

　　“熱”——重點(diǎn)體會(huì)打比方的`方法

　　三、仿寫(xiě)運(yùn)用

　　課件出示：用列數(shù)字、作比較、打比方等方法（可任選其二）寫(xiě)幾句話(huà)介紹一支毛筆。

　　提示：它有多長(zhǎng)多粗，什么顏色，什么材料，形狀像什么……把這些寫(xiě)下來(lái)。

　　1、學(xué)生練說(shuō)

　　2、學(xué)生練寫(xiě)

　　3、展示評(píng)價(jià)

　　四、拓展積累

　　1、觀看視頻《太陽(yáng)公公的奧秘》

　　2、推薦課外書(shū)

　　三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《太陽(yáng)》教案 9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大、熱，知道太陽(yáng)與人的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。

　　2.培養(yǎng)閱讀說(shuō)明文的興趣，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法。

　　3.理解“……其實(shí)……”“如果……就……”“雖然……但是……”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)作者說(shuō)明事物的多種方法

　　教具準(zhǔn)備：

　　搜集有關(guān)太陽(yáng)的資料。

　　導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

　　二次備課

　　預(yù)習(xí)提綱

　　1、初讀課文，了解課文大意，自學(xué)生字新詞，

　　2、自由讀課文，標(biāo)出自然段。

　　第一課時(shí)

　　一、揭題、審題。

　　同學(xué)們，在晴朗的日子里，我們天天都能見(jiàn)到太陽(yáng)，可是關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)你知道多少呢?今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)―篇介紹太陽(yáng)知識(shí)的課文。(板書(shū)課題)

　　根據(jù)課題，你想知道什么?(讓學(xué)生提出問(wèn)題，教師作板書(shū)，)

　　接下去我們來(lái)看看課文，是不是寫(xiě)這些東西。

　　二、自由朗讀課文，自學(xué)：

　　(1)一邊讀，一邊對(duì)照剛才的問(wèn)題在課文中的哪部分，想―想每段寫(xiě)什么。

　　(2)自學(xué)生字、新詞，要求讀準(zhǔn)字音，理解詞義，識(shí)記字形。

　　三、證實(shí)審題推測(cè)。理出課文思路。

　　根據(jù)審題時(shí)學(xué)生推測(cè)的內(nèi)容，逐一與課文有關(guān)段落對(duì)應(yīng)起來(lái)。

　　板書(shū)：

　　遠(yuǎn)（1）

　　特點(diǎn) 大（2）

　　熱(3)

　　太陽(yáng) 動(dòng)植物(4)

　　關(guān)系天氣變化(5-6)

　　(4-8) 防治疾病(7)

　　總結(jié)全段(8)

　　四、學(xué)習(xí)“提示”，對(duì)照以上板書(shū)，明確閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，給課文分段。

　　1．看板書(shū)，說(shuō)說(shuō)課文安排哪幾方面的內(nèi)容，課文可以分幾段。

　　2．齊讀“提示”，對(duì)照剛才的歸納，看看是否歸納正確，強(qiáng)調(diào)本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是了解課文作者是按事物的幾個(gè)方面安排材料的，

　　五、檢查字詞學(xué)習(xí)情況(詞浯表中11個(gè)詞語(yǔ))，重點(diǎn)教學(xué)“繁殖”、“水蒸氣”兩個(gè)詞。

　　六、細(xì)讀第一段。

　　1．讀讀下面的句子，給加點(diǎn)的詞語(yǔ)換個(gè)意思相近的詞語(yǔ)，

　　A．其實(shí)( )，太陽(yáng)離我們有1．5億公里遠(yuǎn)。

　　B．我們看太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上( )它卻大得很。

　　C．如果步行，日夜不停地走，差不多( )要走3500年。

　　D．中心溫度估計(jì)( )是表面溫度的3000倍。

　　七、作業(yè)

　　1．抄寫(xiě)課后習(xí)題4中的詞語(yǔ)，含生字的詞多寫(xiě)兩次。

　　2．朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

　　太陽(yáng)有哪三個(gè)特點(diǎn)?用數(shù)據(jù)具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)的。

　　二、細(xì)讀第二段。

　　1．指名朗讀第二段，思考并回答；

　　這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的.?(總分總)劃出總起句和總結(jié)句。

　　2．默讀課文、說(shuō)說(shuō)課文從哪些方面具體說(shuō)明太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系非常密切。

　　邊討論邊板書(shū)：

　　(1)動(dòng)植物人的吃穿用靠太陽(yáng)

　　關(guān)系(2)云雨雪是太陽(yáng)帶來(lái)的，

　　密切(3)熱冷風(fēng)是太陽(yáng)帶來(lái)的

　　(4)太陽(yáng)光可用來(lái)防冶疾病

　　3．齊讀最后―個(gè)自然段。討論：

　　(1) 這段話(huà)在結(jié)構(gòu)上有什么作用?(總結(jié)，強(qiáng)調(diào))

　　(2)在說(shuō)明方法上有什么特點(diǎn)?(正面敘述和反面敘述配合)，哪―段也是這樣說(shuō)明的；

　　(3)在段中分別找出“光明”和“溫暖”的反義詞：

　　4．朗讀第4和第8自然段。

　　師導(dǎo)讀：“太陽(yáng)離我們這么遠(yuǎn)，……關(guān)系密切�！弊髡邚恼鏀⑹雳D 生接讀：有了太陽(yáng)……

　　師導(dǎo)瀆：從反面敘述――

　　生讀：如果沒(méi)有太陽(yáng)……

　　三、本課是一篇說(shuō)明文，這類(lèi)文章一般有什么特點(diǎn)呢?

　　(可從內(nèi)容、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言方面來(lái)認(rèn)識(shí)，詳細(xì)見(jiàn)《教參》)

　　四、課文第一自然段中直接寫(xiě)太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)的句子是哪幾句？

　　可不可以單列為一段?與原文相比，哪種開(kāi)頭好?為什么?(進(jìn)一步理解“傳說(shuō)”)

　　五、作業(yè)

　　(1)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　(2)作業(yè)本第3、4、5題。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　太陽(yáng)

　　遠(yuǎn) 1.5億公里

　　特點(diǎn) 大 130萬(wàn)個(gè)地球

　　熱 6000度1800萬(wàn)度

　　植物、動(dòng)物吃穿用

　　與地氣候云雨雪風(fēng)

　　球的疾病細(xì)菌

　　關(guān)系地球人類(lèi)、世界

　　三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《太陽(yáng)》教案 10

　　一、教材剖析

　　本文是一首充滿(mǎn)和平意味的兒童詩(shī)。

　　全詩(shī)分為四節(jié)。在前兩節(jié)中，作者薛衛(wèi)民用擬人的手法描繪了太陽(yáng)在一天之內(nèi)為地球所做的好事，讓孩子們真切地感受到太陽(yáng)帶給大家的溫暖。但全詩(shī)的重點(diǎn)并不在于此，而是借前兩節(jié)極盡渲染美麗、可愛(ài)的太陽(yáng)，從而在后兩節(jié)中，讓孩子們體會(huì)到，這樣可愛(ài)的太陽(yáng)不僅僅是我們的，別的國(guó)家小朋友的，而是大家共享的。學(xué)完全詩(shī)后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：不僅太陽(yáng)是大家的，月亮是大家的，整個(gè)世界都是大家的。希望全世界的小朋友都在同一片藍(lán)天下共享著和平與安寧。

　　詩(shī)句語(yǔ)言?xún)?yōu)美，瑯瑯上口，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，并進(jìn)行背誦，這是教學(xué)的重點(diǎn)；引領(lǐng)學(xué)生理解詩(shī)歌的含義、體會(huì)作者的擬人寫(xiě)法是教學(xué)的難點(diǎn)。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“彤、陪”兩個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彤、陪”等四個(gè)字；正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞”等五個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀全詩(shī)，并進(jìn)行背誦。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)摘抄優(yōu)美詞句的'習(xí)慣。

　　4、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，以及只有全世界人民和睦相處，加強(qiáng)信任和理解，人類(lèi)才有更美好的明天，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。

　�。ǘ┙虒W(xué)重難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。

　　2、理解詩(shī)歌的含義，體會(huì)作者的擬人寫(xiě)法，感受詩(shī)歌特有的語(yǔ)言魅力。

　　二、學(xué)情分析：

　　這首詩(shī)歌想象豐富、形象感強(qiáng)，文字優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)，富于音樂(lè)性和節(jié)奏感，學(xué)生非常喜歡。而且因?yàn)槲霓o比較簡(jiǎn)單，所以他們能夠比較容易地理解字面意思，但詩(shī)歌的深層含義及詩(shī)歌的語(yǔ)言魅力則不容易領(lǐng)悟，需要教師的引導(dǎo)。

　　三、教學(xué)方法

　　讓學(xué)生多讀，讀中感悟，讀中理解，讀中引導(dǎo)。另外增加一些輔助課件幫助學(xué)生加深理解。在理解動(dòng)作詞時(shí)讓學(xué)生通過(guò)表演加以理解。

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生搜集與太陽(yáng)有關(guān)的資料。

　　2、教師制作多媒體課件。

　　3、每個(gè)小組自制一套字詞卡片。

　　五、教學(xué)流程：

　�。ㄒ唬┘とや秩�，喚起生活的積淀。

　　師：“有位長(zhǎng)壽公公，天亮從東邊出來(lái)，它把光明給世界，還把溫暖灑人間�！辈虏滤钦l(shuí)？猜對(duì)了，看，它來(lái)了。播放歌曲《七色光》。你們喜歡太陽(yáng)嗎？你們對(duì)太陽(yáng)了解多少呢？

　　師：是啊，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗、可愛(ài)的世界。今天，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌。指板書(shū)。生齊讀：太陽(yáng)是大家的。師：真棒，聲音真響亮！

　　師：看了課題你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（預(yù)設(shè)：為什么太陽(yáng)是大家的？大家指的是誰(shuí)？）好，我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌吧。

　�。ǘ┢肺兑髡b，享受詩(shī)意的醇美。