人教版三年級語文下冊第三單元知識點

　　人教版三年級語文下冊第三單元知識點

　　基礎(chǔ)知識整理

　　一、字

　　1.我會認(rèn)生字(共16個)：

　　窟 窿 叼 勸 纏 魏 弦 悲 慘 愈 囑 審 肅 晌

　　悅 誨

　　2.我會寫生字(共36個)：

　　寓 則 窟 窿 狼 叼 街 勸 悔 盤 纏 硬 弓 魏

　　射 箭 獵 雁 弦 悲 慘 愈 痛 裂 叮 囑 排 靠

　　幅 審 肅 晌 悅 熟 悉 誨

　　(一)字音

　　1.平舌音：兩則、悲慘、嚴(yán)肅

　　2.翹舌音：盤纏、叮囑、審視、半晌、熟悉

　　3.易錯音：拉弦(xián) 一幅畫( fú) 愈合( yù)

　　4.多音字：圈、更

　　(二)字形：

　　1.易錯字：窟、窿、叼、肅、魏、雁、街、弓、囑

　　2.同音字：形近字辨析

　　二、詞：

　　1、我會讀、會寫詞語9～11課，共38個詞語，書168頁。(會讀、會寫、會應(yīng)用)

　　2. 語文園地三 。“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”：要會背、會寫。

　　三、句子：

　　1.比喻句：本體和喻體必須是不同類的事物，而且二者之間必須有相似點。

　　2. 反問句變陳述句：反問句改為陳述句，要去掉反問詞(難道、怎么、豈能、豈)和語氣詞(嗎、呢)，句尾標(biāo)點符號也應(yīng)改為句號。

　　課文知識整理

　　九、《寓言兩則》

　　1、《亡羊補牢》亡：丟失 補：修補 牢：羊圈;

　　亡羊補牢：丟失了羊修補羊圈。比喻一個人做錯了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚。

　　這則寓言告訴我們：犯了錯誤要及時改正。

　　2、課文中能說明這個成語意思的句子是“他趕快堵上了那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。”

　　3、《南轅北轍》

　　南轅北轍：一個人本來要往南邊去，卻駕車向北行。比喻有些人行動和目的是相反的，行動越賣力離目標(biāo)反而會越遠(yuǎn)。這則寓言告訴我們的道理是：認(rèn)準(zhǔn)正確的方向才會成功。

　　4、課文中能說明這個成語意思的句子是?

　　“楚國在南邊，那個人硬要往北邊走。”

　　5、這個人往北走的原因有：馬跑的快、車夫駕駛技術(shù)高超、帶的盤纏多。

　　6、我想對這個楚國人說：“朋友，楚國在南邊，你卻硬要往北邊走。你的馬越好，趕車的本領(lǐng)越大，盤纏帶得越多，就離楚國越遠(yuǎn)啊，還是聽聽勸，快往南走吧!”

　　十、《驚弓之鳥》

　　驚弓之鳥：被弓箭嚇怕了的鳥。比喻受過驚嚇后，遇到一點情況就害怕得不得了。

　　1、更羸看到大雁后做出了什么判斷，這個判斷是怎樣一步一步做出來的?

　　更羸看到大雁后斷定這只雁受過箭傷。他首先觀察到大雁飛得慢(原因是它受過箭傷，傷口沒有愈合)，然后叫聲悲慘(因為孤單失群，得不到伙伴的幫助)。從而判斷出不用箭就能“射”下它。

　　2、為什么他能判斷出大雁受過箭傷?因為更羸善于觀察、關(guān)于思考分析，并能把看到的、聽到的和自己的實踐經(jīng)驗結(jié)合起來進(jìn)行思考。

　　十一、《畫楊桃》

　　1、“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣。”

　　這句話是父親說的，第二句話是老師說的。他們說的意思都是相同的，告訴了我們一個深刻的道理，那就是看問題或做事情一切從實際出發(fā)。

　　2、我為什么會把楊桃畫成五角星?

　　(1)從我的角度看，楊桃的樣子就像五角星。

　　(2)我按照爸爸的叮囑認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實實地畫。

　　3、理解下面句子：

　　(1)“好——笑!”中的“——”表示聲音的延長，表現(xiàn)了幾個同學(xué)(嘲笑)的'神態(tài)。

　　(2)“不……像。”“像……五……五角星。”這里的三個“……”刻畫了“有的同學(xué)”知道自己錯了后(不好意思)的神態(tài)。

　　4、老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了?

　　因為老師發(fā)現(xiàn)“我”明明畫得很準(zhǔn)確，但全體同學(xué)卻說“不像”，意識到同學(xué)們還不懂得畫畫的起碼要求，更不懂得用科學(xué)的思想對待事物。

　　5、老師說的話包含了哪幾層意思?

　�、倏吹浇嵌炔煌�，楊桃的樣子也就不一樣。

　　②當(dāng)看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑。

　　③要實事求是。

　　6、讀了課文后你想到了什么?

　　我們做事或看問題應(yīng)該實事求是，當(dāng)別人的看法、做法與自己不同時，不要急于下結(jié)論，要從別人的角度去想、去看，一切從客觀存在的實際出發(fā)。

　　十二、《想別人沒想到的》

　　1、事情的起因是畫師考徒弟：同樣的紙畫最多的駱駝

　　2、三個徒弟分別是怎樣畫的?

　　大徒弟密密麻麻地在紙上畫滿了很小很小的駱駝;

　　二徒弟畫了許許多多駱駝的頭;

　　小徒弟畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子。

　　3、為什么小徒弟會得到師傅的贊揚?

　　因為小徒弟雖然畫上只有兩只駱駝，卻營造出數(shù)不盡的駱駝的情境。他的畫構(gòu)思巧妙，想到了別人沒想到的，有創(chuàng)新能力，所以受到贊揚。

　　4、讀了課文你想到了什么?

　　做事情需要有創(chuàng)造性，想別人沒想到的才能把事情做得更好。
 

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