三年級(jí)下冊(cè)《想別人沒想到的》優(yōu)質(zhì)教案
《想別人沒想到的》教案1：
教學(xué)目標(biāo)：
1、默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。
2、結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生“想別人沒想到的”的創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：感悟小徒弟以少代多的畫意，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
教學(xué)難點(diǎn)：理解畫師說的話，提高學(xué)生的審美情趣。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程:
一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入課文
1、師：同學(xué)們，你們想聽故事嗎?今天老師帶來了一個(gè)關(guān)于一個(gè)畫師和他的三個(gè)徒弟的故事。有個(gè)畫師收了三個(gè)徒弟，有一天，他就想考考這三個(gè)學(xué)生，看看他們表現(xiàn)如何?這三個(gè)學(xué)生各是怎樣畫的?結(jié)果怎樣?這個(gè)故事答案就藏在今天我們要學(xué)習(xí)的課文中。請(qǐng)同學(xué)們盡快打開課本吧!師出示課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、這是一篇略讀課文。接下來請(qǐng)同學(xué)們按自學(xué)提示初讀課文。(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)課文講了一件什么事?
2.學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡視。
3.檢查自學(xué)情況。出示詞語：召集、駱駝、露出、山巒、沙丘、禁不住、彎彎曲曲、連綿不斷、若隱若現(xiàn)、恍然大悟。 指名讀，齊讀。
4、思考：課文講了一件什么事?請(qǐng)你用一句話簡(jiǎn)要說一說。
三、品讀課文，感悟妙處
1、同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容有了初步了解，接下來我們深入研讀課文。俗話說的好：不動(dòng)筆墨不讀書。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆邊讀課文邊畫出三個(gè)徒弟各是怎樣畫的句子。
2、教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)點(diǎn)撥：(1)大徒弟畫了什么?“多”體現(xiàn)在哪里?(2)二徒弟畫了什么?從哪里看出多?(3)三徒弟畫了什么?說一說畫的內(nèi)容。師相機(jī)板書(密密麻麻、許許多多、兩座山，兩只駱駝)指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。
3、比較三幅畫，體會(huì)小徒弟畫的妙處。
(出示三幅畫)師：請(qǐng)看，誰畫的多?誰畫的少?從哪里看出小徒弟畫得很少?(一只……另一只)師：畫師看了三個(gè)徒弟的畫是什么表情呢?請(qǐng)?jiān)谖闹杏?ldquo;——”標(biāo)出。
(1)出示句子：畫師看了他倆的畫，沒有露出滿意的神情。當(dāng)他拿起小徒弟的畫時(shí)，禁不住點(diǎn)頭稱贊。這是為什么呢?請(qǐng)?jiān)谖闹杏?ldquo;～～～”劃出答案。
(2)出示畫師的話讀一讀。①理解“若隱若現(xiàn)”。②小徒弟的畫中，哪只駱駝是若隱若現(xiàn)的?③畫師怎么看?讀一讀畫師的話。
(3)聽了畫師的話，你們明白畫師為什么稱贊小徒弟的畫了嗎?
3、從大徒弟與二徒弟反應(yīng)中，體會(huì)小徒弟畫的妙處。
聽了畫師的'話，大家一定明白畫師為什么稱贊小徒弟的畫了。那么大徒弟與二徒弟明白了沒有?從哪個(gè)詞看出來?(恍然大悟)他們悟到了什么?
4、教師小結(jié)：雖然大徒弟和二徒弟畫的駱駝比較多，但是他們畫出的數(shù)目畢竟是有限的，小徒弟的辦法之所以最好，是因?yàn)樗糜邢薜膬芍获橊劥砹藷o限的可能，誰也說不清有多少只駱駝，給人留下了想象的空間。因此他的畫最好。
四、拓展延伸，豐富知識(shí)
1、師：像這樣想別人沒想到的故事還有很多，請(qǐng)看故事：宋太祖趙匡胤開國(guó)以后，特別設(shè)立了翰林書畫院，并用考畫來取仕。有一年，考畫的內(nèi)容是“踏花歸來馬蹄香”。這里的“花”、“歸來”、“馬蹄”都好表現(xiàn)，唯有“香”是無形的東西，用畫很難表現(xiàn)，這就得讓考生們動(dòng)一動(dòng)腦筋了。有的畫是騎馬人踏春歸來，手里捏一枝花;有的還在馬蹄上畫上沾著的幾片花瓣。只有一位考生畫了幾只蝴蝶繞著馬蹄翻飛。顯然是馬兒踏花歸來，馬蹄上花香猶存，才招引來了蝴蝶。主考官見了十分欣喜，當(dāng)眾表揚(yáng)了他。
2、你有沒有聽到過類似的故事?你有沒有想到別人沒想到的事?說說你收集來的有關(guān)創(chuàng)新的故事。(曹沖稱象、司馬光砸缸、愛迪生救媽媽、魯班造鋸)
3、教師小結(jié)：創(chuàng)新的頭腦不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來的，要想擁有創(chuàng)新的頭腦，我們應(yīng)該怎么做?(平時(shí)多動(dòng)腦筋，多想別人沒想到的事)是啊，只要肯動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新，就會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)，就會(huì)有意想不到的收獲。所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們也要多動(dòng)腦筋，做一個(gè)有創(chuàng)新精神的孩子。
五、作業(yè)超市。(選做題)
1、繼續(xù)收集有關(guān)創(chuàng)新的故事。
2、把課文內(nèi)容復(fù)述給家長(zhǎng)聽。
3、在一張白紙上畫出最多的花。
附、板書設(shè)計(jì)：
12、想別人沒想到的
大徒弟 密密麻麻的小駱駝
二徒弟 許許多多駱駝的頭
小徒弟 兩座山、兩只 以少代多 (妙)
————多想別人沒想到的
《想別人沒想到的》教案2：
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與技能
(1)掌握本課生字新詞。
(2)理解課文重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。
2.過程與方法
(1)通過自學(xué)、合作學(xué)習(xí)，掌握生字詞，理解課文內(nèi)容。
(2)通過誦讀品味，體會(huì)小徒弟為何會(huì)被畫師稱贊。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
在學(xué)習(xí)課文中加深體會(huì)，明白要勇于開拓創(chuàng)新、勤動(dòng)腦、多思考，才能想到別人所想不到的，才能有新的收獲。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，體會(huì)畫師稱贊小徒弟的原因。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解畫師最后說的那段話。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)興趣，揭示課題。
1.(引入問題)同學(xué)們，全世界各國(guó)之間通用的話是什么話?(學(xué)生自由作答)
2.大家說的都有道理。老師引入這一問題要告訴大家的是，有時(shí)候思考問題，不妨換一個(gè)角度，想別人沒想到的。(板書：想別人沒想到的，齊讀課題。)
二、學(xué)習(xí)課文
1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。(幻燈片出示)
2.按自學(xué)要求初讀課文。(幻燈片出示)
(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
(2)畫出生字詞，同桌合作，識(shí)記字形，理解詞意。
(3)思考：課文講了一件什么事?
(4)不理解的地方作上記號(hào)，與同桌討論解決。
3.學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
4.檢查自學(xué)情況。
(1)檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。自由讀、指名讀，男女比賽讀。(幻燈片出示)
召(zhào)集 駱(luò)駝(tuo) 連綿(mián)不斷
連綿(mián)起伏(fú) 若(ruò)隱若現(xiàn) 恰(qià)好
(2)生交流詞意，掌握字形。
(3)課文講了一件什么事?
4.再讀課文，分組討論：
(1)三個(gè)徒弟分別是怎么畫的?最后誰的畫讓畫師最滿意?
(2)你覺得誰畫得最棒?為什么?
(3)從三個(gè)徒弟的畫中，你體會(huì)到了什么?
5.學(xué)生讀課文，小組討論。
6.學(xué)生匯報(bào)，師小結(jié)并板書。
7. 指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)這三幅畫。
8.說得真棒!誰能讀一讀畫師的話，看誰讀得最像，最有感情。
9.指名讀，師生評(píng)價(jià)。齊讀。
三、朗讀課文
四、拓展延伸
1.想想還有什么畫法。
2.你還知道哪些想過別人沒有想到的故事?(《踏花歸來馬蹄香》)
3.你們平時(shí)是不是也有想到過別人沒有想到過的事?
五、總結(jié)全文
通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了只要肯動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新，就會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)，就會(huì)有意想不到的收獲。所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們也要多動(dòng)腦筋，做一個(gè)有創(chuàng)新精神的孩子。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.摘抄好詞好句，復(fù)述課文內(nèi)容。
2.試著在一張白紙上畫出最多的花。
七、教學(xué)反思
“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，這話一點(diǎn)不假，通過這次給學(xué)生上《想別人沒想到的》這篇課文，更是深有體會(huì)。要想上好課，需要多方面的準(zhǔn)備(研讀教材，備課，試教等)，最重要的是平時(shí)應(yīng)多充實(shí)自己，多讀雜書，豐富自己的知識(shí)，多讀教育類的書籍，可以讓自己的知識(shí)在課堂上運(yùn)用自如，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，完成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中快樂，在快樂中學(xué)習(xí)。
通過這次上課，發(fā)現(xiàn)了自己的許多缺點(diǎn)，心里難免有些難受，卻沒有氣餒，我想只要多努力，多行動(dòng)，多反思就一定會(huì)有進(jìn)步的。
板書設(shè)計(jì)：
想別人沒想到的
大徒弟——用細(xì)筆畫滿
二徒弟——畫許多駱駝?lì)^
小徒弟——只畫山、兩頭駱駝——畫師滿意
(獨(dú)特、創(chuàng)新)
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