語文三年級上冊《語文園地八》教案

時間：2024-11-27 21:55:42 歐敏三年級上冊我要投稿

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人教版語文三年級上冊《語文園地八》教案（通用10篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的人教版語文三年級上冊《語文園地八》教案，希望能夠幫助到大家。

人教版語文三年級上冊《語文園地八》教案（通用10篇）

　　語文三年級上冊《語文園地八》教案 1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的交流意識。

　　啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人。

　　提高口語交際能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處

　　教學(xué)過程：

　　【第一課時】

　　一、談話引題。

　　教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎，讓被夸獎的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

　　學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當(dāng)時的感受。

　　二、討論明法。

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎別人。

　　三、分組交流。

　　可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個同學(xué)的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個學(xué)生都要夸獎同學(xué)，每一個同學(xué)也都要被夸獎到。④全班交流。

　　四、填寫“成長卡”。

　　成長卡上分四欄：“教師說”“家長說”“同學(xué)說”“自己說”。同學(xué)間交換填后兩項(xiàng)。

　　【第二課時】

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語重疊部分的.讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語和成語。

　　讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。

　　培養(yǎng)學(xué)生的積累能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　①出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀，再仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。②指名讀詞語，糾正讀音。

　　③互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這些詞語都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。

　　④指導(dǎo)朗讀，通過讀體會這樣重疊的表達(dá)效果。⑤拓展積累。

　　二、讀讀背背

　�、僬垖W(xué)生捧起書，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。

　　②指名試讀。

　　③教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指導(dǎo)。

　�、茉鯓永斫膺@幾個句子的意思？

　�、葑杂衫首x，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。

　　三、課外擴(kuò)展

　　有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽。

　　【第三課時】

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　能積累成語。猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀讀記記

　�、僮宰x“讀讀記記”中的詞語，讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。

　�、谕ハ鄼z查是否能讀正確。大致說說詞語的意思。

　　③分類記憶這些詞語。

　　二、趣味語文（猜字謎）

　�、僮屑�(xì)看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）

　　②說一說，你是怎么想出來的？

　�、壅埻瑢W(xué)們在搜集的字謎中，選一個讓大家猜猜。

　　④試著編一個字謎。獨(dú)立編、合作編均可。

　�、萁涣�，并評選星級字謎。

　　根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙，評選三星級、四星級、五星級字謎。

　　語文三年級上冊《語文園地八》教案 2

　　教材分析

　　本次積累運(yùn)用包括“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”和“習(xí)作”。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　積累格言警句。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，熟讀成誦。閱讀短文《給，永遠(yuǎn)比那愉快》，抓住主要內(nèi)容，體會含義深刻的句子。講述具體事例，說出自己對培養(yǎng)美德的看法，認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，聽懂主要意思�？聪嗥瑢懗鲎约簩γ篮猛碌幕貞�。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　講述具體事例，說出自己對培養(yǎng)美德的看法，認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，聽懂主要意思。

　　教學(xué)構(gòu)想

　　逐題進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會積累知識，并能在閱讀和習(xí)作中加以運(yùn)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　投影片、《釣魚的啟示》《小珊迪》《給，永遠(yuǎn)比那愉快》插圖、一張自己喜歡的照片。

　　教學(xué)時間

　　五課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　讀讀背背自己的格言警句，自讀短文，了解主要內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句的意思。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程

　　一、激發(fā)興趣。

　　1 導(dǎo)入。你們在平時的學(xué)習(xí)生活中，積累了哪些格言警句？誰愿意說一說？這些格言警句你為什么記得牢？2 教師示范背誦一些格言警句。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生讀、背格言警句。

　　1 讀準(zhǔn)字音。

　　2 注意不讀破句。

　　3 練習(xí)背誦，檢查背誦情況。

　　三、閱讀短文。

　　1 反復(fù)閱讀，了解主要內(nèi)容。

　　（1）初讀短文，了解大意。

　　（2）逐個自然段閱讀，了解每個自然段的意思。

　�。�3）把三個自然段的內(nèi)容連起來說說，抓住短文的主要內(nèi)容。

　　2 理解“給，永遠(yuǎn)比拿愉快”。

　　（1）讀第一自然段，思考：高爾基的兒子在島上留下了什么？

　�。�2）讀第三自然段，思考：高爾基認(rèn)為要怎樣生活才會愉快？

　�。�3）反復(fù)讀“給，永遠(yuǎn)比拿愉快”這句話，思考：“給”字后面為什么加上逗號？“永遠(yuǎn)”強(qiáng)調(diào)什么？

　�。�4）聯(lián)系生活實(shí)際，談個人感受。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　把這個故事講給自己的爸爸媽媽聽。

　　板書設(shè)計(jì)

　　積累運(yùn)用八

　　讀讀背背——格言警句

　　閱讀——給，永遠(yuǎn)比拿愉快

　　課后小記

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　進(jìn)行口語交際練習(xí)，聯(lián)系課文內(nèi)容，分銷足壇談自己的感想和收獲。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教師出示《釣魚的啟示》《小珊迪》《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》的插圖，大家還記得這三篇課文的主人公各有什么美德嗎？教師根據(jù)學(xué)生的回答，適時地分別在三幅圖上寫上“誠信”“誠實(shí)”“善良”“奉獻(xiàn)”。清同學(xué)們根據(jù)“積累運(yùn)用八”中“口語交際”的要求，就這一話題，交流各自的看法和感受。

　　二、自由組成小組，選擇交流內(nèi)容。各小組選擇自己感興趣的'內(nèi)容�？梢月�(lián)系《釣魚的啟示》《小珊迪》《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》等課文，談?wù)勛约旱母惺�，說說應(yīng)該怎樣培養(yǎng)美德，可以列舉革命領(lǐng)袖、英雄模范的事跡，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣向他們學(xué)習(xí)，還可以就身邊熟悉的人的故事，說說他們身上有什么美德值得我們學(xué)習(xí)。

　　要求：

　　（1）講的同學(xué)先想好內(nèi)容和順序，要做到語句通順、連貫。

　�。�2）聽的同學(xué)要抓住說話人所表達(dá)的主要意思。不明白的地方可以提問，如果有不同的意見，小組可展開討論。教師巡視，了解各小組交流情況。

　　三、各小組在全班匯報交流。在小組的基礎(chǔ)上，師生評議：哪個小組說的內(nèi)容最感人，哪個小組表達(dá)的最清楚。

　　四、教師小結(jié)。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　寫一個有美德的人。

　　板書設(shè)計(jì)

　　口語交際——從小培養(yǎng)美德

　　語文三年級上冊《語文園地八》教案 3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⑾矚g閱讀課外神話傳說故事，并能清楚地講給別人聽，主動交流聽后的感想，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，提高口語表達(dá)的能力。

　�。病W(xué)習(xí)神話傳說中大膽神奇的想象，寫一篇習(xí)作暢想“我會變”。

　　３、養(yǎng)成自覺區(qū)別形近字的好習(xí)慣，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識。

　�。�、積累成語、歇后語，培養(yǎng)積累語言的'興趣和習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　口語交際；習(xí)作。

　�。▽W(xué)習(xí)神話傳說中大膽神奇的想象，但不能沒有邏輯）

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　這個單元，我們學(xué)習(xí)了《西門豹》《女媧補(bǔ)天》《夸父追日》幾篇神話、傳說故事，體會到神話、傳說故事的神奇，優(yōu)美生動的情節(jié)。你還知道或讀過哪些神話和傳說？今天我們以小組為單位舉行一個故事會。

　　二、分組講故事

　　１、交代講故事、聽故事的要求：

　　講的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清楚、明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，聽講完后評一評。誰的故事最吸引人，講得清楚、有條理，情節(jié)生動、有趣？各小組選出本組“故事大王”１～２名。

　�。病⒏餍〗M內(nèi)學(xué)生試講，教師巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)。

　　三、全班交流

　　１、各組匯報本組評選出的“故事大王”名單，大家掌聲祝賀。

　�。�、榮獲“故事大王”稱號的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講？

　　３、共同評議講述情況。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。

　　語文三年級上冊《語文園地八》教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．口語交際：讓學(xué)生了解神話、傳說故事的神奇。積累優(yōu)美生動的詞語，提高口語交際能力。

　　2．習(xí)作：能展開想象的翅膀，按事情的發(fā)展順序，有一定的條理，編寫神話、傳說故事。

　　3．我的發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生從發(fā)現(xiàn)的角度區(qū)別形近字，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。

　　4．日積月累：了解成語構(gòu)詞方式、歇后語的類型，豐富學(xué)生的語言和表達(dá)能力。

　　5．成語故事：引導(dǎo)學(xué)生借助字詞典等工具，學(xué)習(xí)成語，讀懂故事，理解寓意。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能展開想象的翅膀，按事情的發(fā)展順序，有一定的條理，編寫神話、傳說故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　相關(guān)課件等。

　　課時安排：

　　四課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時口語交際

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　進(jìn)行口語交際，訓(xùn)練說與聽的能力和習(xí)慣。

　　教學(xué)流程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　這個單元，我們學(xué)習(xí)了《西門豹》《女媧補(bǔ)天》《夸父追日》幾篇神話、傳說故事，體會到神話、傳說故事的神奇，優(yōu)美生動的情節(jié)。你還知道或讀過哪些神話和傳說？今天，我們開展一個故事會，自己選一個故事，給大家講一講。

　　二、指導(dǎo)交際

　　1．分小組互相介紹：每人介紹一個，講的故事要有一定的順序，把故事內(nèi)容講清楚，聽講的同學(xué)要認(rèn)真。

　　2．小組評議：誰的故事最吸引人，講得清楚、有條理，情節(jié)生動、有趣？

　　3．評出小組的“故事大王”，幫助同學(xué)修改故事，講得更生動。

　　4．全班交流，評出班級的“故事大王”，對積極發(fā)言、口語交際有進(jìn)步的學(xué)生加以鼓勵。

　　三．教師總結(jié)：

　　神話、傳說故事是我國文化的一部分，它表達(dá)了古代勞動人民的美好愿望。課后我們可以再選一些故事讀一讀。

　　四．布置作業(yè)

　　1把今天聽到的故事講給家人聽。

　　2準(zhǔn)備自己編故事。

　　第二課時習(xí)作

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　指導(dǎo)寫作——編故事。

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)“口語交際”內(nèi)容

　　二、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣

　　同學(xué)們，你們愛幻想嗎？我也會，假如我擁有一種神奇的力量，我先要變成孫悟空。因?yàn)閷O悟空會“分身術(shù)”，拔一根汗毛就可以變成無數(shù)個我，一個我在學(xué)校一個我在家里一個我；我也想變成醫(yī)院窗前的那個畫著小丑臉的氣球，把歡樂和祝福送給被病痛折磨得病人；我想變成ＸＸ同學(xué)，去了解她練好字的秘訣；我還想變成哈里波特我想穿越時空去會古人，揭開古老的歷史的謎底”；我想登上時光穿梭機(jī)，到未來去看一看；我真想幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，鉆到他的腦子里瞧一瞧，我更想拯救在死亡線上掙扎絕癥病人我要變的是在是太多太多了，因?yàn)槲业男脑笇?shí)在是太多太多。

　　三、打開思路

　　出示：假如你擁有一種神奇的力量，你最想變成什么？先靜靜地想一想，然后，在“頭腦中”用簡單的詞語記下你的靈感�？凑l想得多，想得與眾不同。

　　指名回答。

　　出示：把你最想變的寫上去。

　　教師隨機(jī)點(diǎn)撥：思路要打開，可以是人、物品、動物、植物、自

　　然現(xiàn)象等等。

　　四、指導(dǎo)說一說。

　　你們的想象力可真豐富，竟然想到了這么多！在這么多的奇思妙想里，你們對哪個最感興趣？

　　指名請同學(xué)上來說。

　�。ǔ鍪荆阂f清楚變成什么？為什么要變？變成之后做了什么）

　　重點(diǎn)指導(dǎo)其中一名學(xué)生。

　　小組交流：

　　在小組中交流交流，自己變成了什么？當(dāng)一個人說的時候，其他同學(xué)要注意聽。聽清之后，你也可以給他提問題，來幫助他把變了后干了什么事情的過程豐富起來，好嗎？

　　教師小結(jié)：

　　五、范文鑒賞：

　　假如我是善良女神

　　假如我是一位善良女神，我會讓世界充滿愛。我會讓盲人們重新看到這美麗新世界，看到紅的花，綠的草，看到他們從未看到的景象；我會讓沒有小伙伴的.孩子變的快樂，我愿陪在他們的身邊，與他們一起嬉戲、玩耍；我會讓傷心的人們，變得快樂、幸福，讓他們忘記昨天的悲傷，讓他們對未來充滿信心與希望。

　　我的鄰居就是一位需要幫助的人。他的父親去世了，只有他和母親相依為命，母親又得了重病。家庭的生活的重?fù)?dān)，就壓在了他那雙

　　稚嫩的肩膀上，他只能憑著打工掙錢，成天是早出晚歸，才能勉強(qiáng)維持下去，他不能象別的孩子那樣上學(xué)，玩耍。整天累得筋疲力盡，可是見到媽媽還要裝出一副快樂的樣子他多么希望媽媽的病快些好啊，自己也可以象同齡人那樣生活這孩子真可憐，如果我是善良女神，我會伸出援助之手，幫助他們母子倆。讓他的媽媽快點(diǎn)好起來，讓他和別的孩子一樣幸福起來..

　　假如我是一位善良女神，我會讓這世界變的更加溫馨，可愛。我會讓所有的人都健康快樂地生活。讓人間充滿真、善、美！

　　六、評價范文

　　七、寫作

　　同學(xué)們，大家想象豐富多彩，各有千秋。拿起筆來，千萬不要讓我們的靈感稍縱即逝，把你想到的快寫下來吧！

　　八、作業(yè)樂園：

　　寫完讀給爸爸媽媽聽，與他們分享你的奇思妙想。

　　第三課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　指導(dǎo)學(xué)生評賞析習(xí)作，學(xué)會欣賞、修改作文。

　　教學(xué)流程：

　　一、教師評點(diǎn)本次作文情況

　　二、賞析佳作

　　1作者親自朗讀

　　2同桌互相讀。

　　語文三年級上冊《語文園地八》教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能交流、總結(jié)默讀的基本方法。（重點(diǎn)）

　　2.能根據(jù)形聲字的特點(diǎn)認(rèn)識“眨、瞪”等5個生字，大致理解和“目”有關(guān)的詞語的意思。

　　3.能辨析“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”3個詞語的用法，并選擇其中一個寫句子。（難點(diǎn)）

　　4.能分類整理購物清單，體會分類列清單的好處。

　　5.朗讀、背誦關(guān)于如何待人的名言，大致了解名言蘊(yùn)含的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師多媒體課件

　　學(xué)生生字卡片、詞典

　　教學(xué)課時

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　�。ń涣髌脚_、識字加油站、詞句段運(yùn)用）

　　一、交流平臺

　　1.同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了一種讀書方法，還記得是什么方法嗎？（默讀）

　　同學(xué)們，默讀是讀的一種重要方式，是語文學(xué)習(xí)中訓(xùn)練閱讀能力的重要方法。你們學(xué)會默讀了嗎？默讀的時候，要注意些什么？你們是怎樣做的？小組交流交流。

　　2.同學(xué)們，誰來把你們小組的交流成果與大家分享分享？

　�。ㄕn件出示）

　　默讀時，我們要做到：不發(fā)聲讀，不動嘴唇；不用手指著讀；邊讀邊思考。

　　默讀時，我們還要注意做到：眼到、心到、手到。眼到，就是要認(rèn)清每一個字，不能一目十行，以免養(yǎng)成不求甚解的不良習(xí)慣。心到，就是集中注意力，一邊讀一邊想，理解詞句的意思和內(nèi)在聯(lián)系。讀了以后，能對自己提出的不懂的問題，聯(lián)系上下文進(jìn)一步思考，或者向別人請教。手到，就是在默讀時，邊讀邊動筆�？梢援嫵鲋攸c(diǎn)詞句，或標(biāo)出段中的層次，記下自己不懂的問題，提高默讀的效果。

　　默讀時，還要注意速度，不能把注意力放在字詞上，而要放在對內(nèi)容的理解上。

　　3.同學(xué)們，你們做得都很對。我們再來看看小軍他們?nèi)齻€人是怎樣做的？

　�。ㄕn件出示）

　　小軍：默讀的時候不要發(fā)出聲音，也盡量不要用手指著讀，否則會影響閱讀速度。

　　小麗：我默讀時，會隨時把不認(rèn)識的字、不理解的詞語畫出來，讀完后再想辦法弄清楚它們的'意思。

　　小妍：默讀時，帶著問題邊讀邊思考，能幫助我理解內(nèi)容。沒讀懂的地方我會標(biāo)記出來，聯(lián)系上下文進(jìn)一步思考，或者向別人請教。

　　同學(xué)們，一起讀懂這三句話。

　　同學(xué)們，默讀時一定要記得這樣做哦！

　　二、識字加油站

　　1.同學(xué)們，現(xiàn)在老師帶你們認(rèn)識幾個和“目”有關(guān)的字。你們看：

　　（課件出示）眼睛圖，“目”字演變：“目”字外面的方框表示眼眶，里面的兩橫表示兩只眼睛。俗話說：“眼睛是心靈的窗戶�！庇性S多漢字都與眼睛有關(guān)。你們認(rèn)識這些和“目”有關(guān)的字嗎？

　　課件出示生字：睜眨瞪瞅瞧

　　2.同學(xué)們，這些字你會讀嗎？自己試試。

　　同學(xué)們，你能讀準(zhǔn)哪個帶“目”字的字，就站起來領(lǐng)讀哪個。正音：“睜、瞪”是后鼻音。

　　3.同學(xué)們，你是怎樣識記這些生字的？把你的識記好方法與大家分享分享。

　　課件出示：

　�、僬＃盒温曌�。表示眼睛很快地一閉一開。（動作演示）時間久了，眼睛會不會累呀？因此，右邊是個“乏”。

　�、诘桑鹤笥医Y(jié)構(gòu)，形聲字�！暗恰钡囊馑际巧�，升。加上“目”表示睜大眼睛。（動作

　　演示）

　�、劭簦号c“框”區(qū)別識記。

　　④睹：加一加的方法記：目＋者＝睹。

　　同學(xué)們，我們再來看看幾個和“目”有關(guān)的詞語。

　　課件出示詞語：眨眼眼眶怒目圓睜目瞪口呆耳聞目睹

　　同學(xué)們，你會讀這些帶“目”字的詞語嗎？同桌互讀。

　　同學(xué)們，都會讀了嗎？把我們的“小火車”開起來吧。

　　同學(xué)們，現(xiàn)在我們來分組比賽，比比這些詞語哪組讀得更出彩。

　　同學(xué)們，這些字詞有什么特點(diǎn)？（都和眼睛有關(guān)）你還知道哪些和“目”有關(guān)的詞語？與大家分享分享。

　　小結(jié)：

　　同學(xué)們，和眼睛有關(guān)的詞語還真不少！無論看什么東西，做什么事情都需要用到眼睛。你們可要好好保護(hù)眼睛��！

　　1.讀讀想想，下面幾個句子中加點(diǎn)的詞語可以互相調(diào)換嗎？借助詞典了解每個詞語的準(zhǔn)確含義，選擇一個詞語寫一句話。

　　課件出示句子：

　　①我軍的傷員陸續(xù)從火線上抬下來。

　�、诎浊蠖鞔蠓蛟谑中g(shù)臺旁，連續(xù)工作了六十九個小時。

　�、郯浊蠖鞯拖骂^，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。

　　同學(xué)們，自己讀讀這三個句子，邊讀邊思考：這三個詞語可以互相調(diào)換嗎？為什么？小組交流交流。

　　2.同學(xué)們，誰來把你們小組的交流成果與大家分享分享？

　�。ㄕn件出示）

　　陸續(xù)：前后相繼，時斷時續(xù)。例如：下課了，同學(xué)們陸續(xù)走出了教室。

　　連續(xù)：一個接一個。例如：在大學(xué)我連續(xù)兩年英語考了第一名。

　　繼續(xù)：（活動）連下去；延長下去；不間斷。例如：我今天得繼續(xù)做昨天沒有完成的

　　工作。

　　小結(jié)：同學(xué)們，這就是用詞的準(zhǔn)確性。

　　一起來讀讀這三個句子。

　　-654053625853.你們理解了這三個詞語的意思，也知道了這三個詞語的不同用法。接下來，你能選擇其中一個詞語寫一句話嗎？自己試試。

　　把你寫的句子與小組同學(xué)分享分享，其他同學(xué)評議。

　　誰來把你們小組寫得最好的一個句子與大家分享分享？

　　第二課時

　　（詞句段運(yùn)用、日積月累）

　　語文三年級上冊《語文園地八》教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)正確的默讀方法。

　　2、學(xué)習(xí)與“目”有關(guān)的字。

　　3、正確區(qū)分并運(yùn)用近義詞。

　　4、學(xué)會整理購物清單。

　　5、理解并積累有關(guān)“有愛心，關(guān)心他人”的格言。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)正確的默讀方法。

　　2、學(xué)習(xí)與“目”有關(guān)的字。

　　3、理解并積累有關(guān)“有愛心，關(guān)心他人”的格言。

　　難點(diǎn)：

　　1、正確區(qū)分并運(yùn)用近義詞。

　　2、學(xué)會整理購物清單。

　　教學(xué)課時：

　　3課時

　　教學(xué)過程

　　第1課時

　　一、學(xué)習(xí)“交流平臺”。

　　過渡語：我們在學(xué)習(xí)一篇課文時，經(jīng)常會帶著需要解決的問題去讀。此時，你用哪種方式讀書最好呢？

　　1、小組內(nèi)互相交流自己的看法。

　　2、教師出示結(jié)果（默讀）并解釋。

　　默讀，是讀的一種重要方式，是語文教學(xué)中訓(xùn)練閱讀能力的重要方法。由于省去了發(fā)音的動作，所以速度快。但是要保證環(huán)境的安靜，以便于更集中地思考、理解讀物的內(nèi)容，并且不易疲勞，易于持久。默讀的應(yīng)用范圍十分廣泛，讀書報，查資料，看通知、布告、信件等，都要用到默讀。

　　3、教師指導(dǎo)默讀的正確方法和習(xí)慣。

　　默讀，要講究方法，更要形成好的習(xí)慣。默讀的基本方法和習(xí)慣有：

　�。�1）做到“三不”，即不出聲、不動嘴、不指讀。

　�。�2）邊讀邊想�？吹侥膬�，想到哪兒，學(xué)會在默讀中思考，在默讀中分析綜合、質(zhì)疑問難、欣賞評價。

　　（3）邊讀邊畫�！安粍庸P墨不讀書”，默讀時動筆圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、畫畫、寫寫，留下思考的痕跡，提高思考的質(zhì)量。

　　（4）“一目十行”。默讀既要會精讀，又要會速讀。既要“咬文嚼字”，又要“一目十行”。

　　二、學(xué)習(xí)“識字加油站”。

　　1、出示帶有“目”的生字以及詞語，學(xué)生自由讀這些生字和詞語。

　　2、指定學(xué)生讀生字，教師正音，全班齊讀。

　　3、交流發(fā)現(xiàn)：這些生字、詞語有什么特點(diǎn)？

　�。ǘ紟А澳俊迸�，都與眼睛及表示看的`動作有關(guān)。）

　　4、理解生字、詞語，并相互交流，你還能說說類似的生字和詞語嗎？

　　（如：瞳、瞥瞇、眩、鳥瞰、左顧右盼、瞻前顧后）

　　5、選取喜歡的生字、詞語進(jìn)行抄寫。（學(xué)生抄寫，教師相機(jī)指導(dǎo)）

　　第2課時

　　學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。

　�。ㄒ唬┱_區(qū)分并運(yùn)用近義詞。

　　出示第一題題目及例句。（課件展示）

　　1、同桌互讀，交流自己的理解。

　　2、全班交流，教師補(bǔ)充講解歸納。

　　這三句話中加點(diǎn)的詞語不能互相調(diào)換�！瓣懤m(xù)”“連續(xù)”“繼續(xù)”三個詞語雖然意思相近，但也有細(xì)微的差別：

　　“陸續(xù)”表示前后相繼，時斷時續(xù)；

　　“連續(xù)”表示一個接一個，沒有間斷；

　　“繼續(xù)”是指（活動）連下去，延長下去，不間斷。

　　3、全班齊讀三句話，試著用“陸續(xù)”“連續(xù)““繼續(xù)”各寫一句話。

　　4、小組交流，互相評議。

　　5、全班交流，教師評價造句是否恰當(dāng)。造句示例：

　　陸續(xù)：參加家長會的家長陸續(xù)來到了會場。

　　連續(xù)：他連續(xù)三年奪取學(xué)校運(yùn)動會百米跑冠軍。

　　繼續(xù)：大家繼續(xù)往前走，馬上就到了。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)寫購物清單。

　　出示第二題題目。（課件展示）

　　1、指名讀媽媽要購置的物品名稱，思考：這些物品會陳列在一個柜臺或貨架上嗎？如果不加整理，就直接去購物會出現(xiàn)什么麻煩？

　　2、全班交流自己的看法。

　　提示：物品類別不同，不會陳列在同一個柜臺或貨架上。如果不加整理，會跑來跑去多走冤枉路，浪費(fèi)時間，還有可能遺漏。

　　3、教師相機(jī)歸納。

　　我們可以將這些物品進(jìn)行分類，列一個清單，這樣在購物時既方便，又不會遺漏。大家試著給這些商品分類，列個清單。

　　4、學(xué)生試著整理購物清單，小組相互交流，教師巡視指導(dǎo)。

　　5、指名交流，教師評價總結(jié)分類情況。

　　日用品：菜板充電器垃圾桶棉拖鞋衣架

　　洗漱用品：牙刷沐浴液

　　床上用品：毛毯枕頭

　　食品生鮮：鯽魚速凍餃子饅頭橙子餅干

　　6、總結(jié)整理購物清單的作用。

　　第3課時

　　學(xué)習(xí)“日積月累”。

　　1、導(dǎo)入，指導(dǎo)朗讀。

　�。�1）出示句子，學(xué)生自由讀。

　　（2）指名朗讀，教師正音領(lǐng)讀，讀準(zhǔn)節(jié)奏。

　�。�3）交流發(fā)現(xiàn)：這些句子有什么特點(diǎn)？

　�。ǘ际浅鲎怨糯�(jīng)典著作的有關(guān)“有愛心，關(guān)心他人”的格言。）

　　2、品讀體會每句格言的意思。

　�。�1）同桌交流體會，提出不懂的問題。

　�。�2）全班交流，教師補(bǔ)充講解句意。

　�、賽廴巳魫燮渖��！赌印�

　　關(guān)心別人要像關(guān)心自己一樣。

　�、诓贿w怒，不貳過�！墩撜Z》

　　不把自己的怒氣轉(zhuǎn)移到別人的身上，不重復(fù)犯同樣的過錯。

　　③仁者愛人，有禮者敬人�！睹献印�

　　仁德的人關(guān)心他人，講禮儀的人尊敬他人。

　�、芘c人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟�！盾髯印�

　　贈人以美好的言辭，比布帛更能溫暖別人；用惡語傷人，比用矛戟刺人傷得還要深。

　　3、有感情地反復(fù)朗讀、背誦。

　　語文三年級上冊《語文園地八》教案 7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語重疊部分的讀音變化

　　2、感受重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語和成語。

　　3、讀背《三字經(jīng)》節(jié)選

　　4、大致了解意思。

　　5、猜字迷

　　6、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　7、啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長外

　　8、通過具體的事情

　　9、真誠地夸獎別人

　　10、提高口語交際能力。

　　11、通過自由表達(dá)

　　12、鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備

　　2、數(shù)本不同

　　3、版本的《三字經(jīng)》。

　　4、學(xué)生帶字典或詞典。

　　5、學(xué)生搜集了謎。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、口語交際

　　1、談話引題。

　　教師結(jié)合本課堂上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎，讓被夸獎的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

　　學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當(dāng)時的感受。

　　教師小結(jié)。人和人之間需要互相欣賞。夸獎別人就是給別人送溫暖的陽光。因此，我們要學(xué)會夸獎別人。

　　2、討論明法。

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎別人。

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，夸獎別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，要通過具體的事情真誠地夸獎別人。

　　3、分組交流。

　　可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個同學(xué)的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個學(xué)生都要夸獎同學(xué)，每一個同學(xué)也都要被夸獎到。

　　4、全班交流。

　　a.各小組推薦一名代表在全班說。

　　b.師生評議。評議要點(diǎn)：要用具體的事情；要實(shí)事求是；要真誠熱情。

　　c.對于同學(xué)贊揚(yáng)的話語，請被夸獎的同學(xué)說說自己的想法。

　　5、填寫“成長卡”

　　成長卡上分四欄：“教師說”“家長說”“同學(xué)說”“自己說”。同學(xué)間交換填后兩項(xiàng)。

　　第二課時

　　一、習(xí)作

　　1、談話導(dǎo)入

　　教師引導(dǎo)學(xué)生回顧交流一下這一學(xué)期來自己的習(xí)作寫了些什么。教師對學(xué)生的`習(xí)作態(tài)度、習(xí)作成績充分肯定、表揚(yáng)。

　　2、交流拓展

　　a.最的，你有——哪些很想和別人說說的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。

　　b.范例引路。

　　請學(xué)生，把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說一說，要把內(nèi)容說清楚。

　　引導(dǎo)其他學(xué)生討論：哪些地方說清楚了，是怎么說清楚的；哪些地方還沒說清楚，應(yīng)該怎樣說清楚？

　　注意：教師要選擇有代表性的內(nèi)容作為例子組織討論，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般方法。

　　3、學(xué)生自選內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。

　　4、選取部分習(xí)作朗讀交流

　　5、互相議議優(yōu)點(diǎn)和不足

　　7、提出修改意見。

　　8、學(xué)生對自己的習(xí)作進(jìn)行修改

　　9、然后謄抄。

　　第三課時

　　一、評議作文

　　1、教師概述上次習(xí)作的成績

　　2、重點(diǎn)是內(nèi)容豐富多樣

　　3、習(xí)作態(tài)度認(rèn)真等。

　　4、優(yōu)秀習(xí)作賞析

　　5、激勵學(xué)生以后把習(xí)作寫得更好。

　　6、建議學(xué)生把這學(xué)期的習(xí)作整理一下

　　7、也可以再修改

　　8、謄抄一下

　　9、保存起來。

　　二、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語。

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀，再仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2、指

　　3、

　　4、讀詞語

　　5、糾正讀音。

　　6、互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這些詞語都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。

　　7、指

　　8、導(dǎo)朗讀

　　9、通過讀體會這樣重疊的表達(dá)效果。

　　10、拓展積累。

　　a.你還能舉出這樣的詞語嗎？小組合作照樣子寫詞語，看哪一組寫得多。

　　b.投影展示，并朗讀。

　　c.請學(xué)生從大家舉出的ABB式詞語，選擇自己喜歡的抄下來。

　　三、讀讀背背

　　1、請學(xué)生捧起書

　　2、借助拼音

　　3、反復(fù)

　　4、練習(xí)

　　5、把韻文讀正確

　　6、讀通順。

　　7、指

　　8、名

　　9、試讀。

　　10、教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指

　　11、導(dǎo)。

　　12、怎樣理解這幾個句子的意思？

　　a.學(xué)生用查字典詞典、與同學(xué)討論等方法理解句子。

　　b.請學(xué)生說說句子的意思。不懂的地方互相討論一下，教師也可稍做指點(diǎn)。

　　13、自由朗讀

　　14、熟讀成誦。同

　　15、座互相檢查背誦。

　　四、課外擴(kuò)展

　　有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽。

　　第四課時

　　一、讀讀記記

　　1、自讀“讀讀記記”中的詞語

　　2、讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。

　　3、同4、座互相檢查是否能讀正確。大致說說詞語的意思。

　　5、分類記憶這些詞語。

　　二、趣味語文（猜字謎）

　　1、仔細(xì)看看謎面

　　2、你能猜出謎底是什么嗎？（是“口字）

　　3、說一說

　　4、你是怎么想出來的？

　　5、請同學(xué)們在搜集的字謎中

　　7、選一個讓大家猜猜。

　　8、試著編一個字謎。獨(dú)立編、合作編均可。

　　9、交流

　　10、并評選星級字謎。

　　根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙，評選三星級、四星級、五星級字謎。

　　語文三年級上冊《語文園地八》教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的人的長處，能用具體的事例真心實(shí)意地夸獎同學(xué)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，做到與人交際時態(tài)度大方，有禮貌，能清楚表達(dá)自己的見聞和感受，學(xué)會認(rèn)真傾聽。

　　過程與方法：

　　通過游戲、創(chuàng)設(shè)情境等形式激發(fā)學(xué)生的交際興趣，提高學(xué)生的口語交際能力。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　挖掘?qū)W生心底的那份善良，引導(dǎo)學(xué)生用真誠的心去看待身邊的人，與人相處時多發(fā)現(xiàn)他人的長處，在夸獎中學(xué)會欣賞和感恩，創(chuàng)造和諧、美好的人際關(guān)系。

　　訓(xùn)練重點(diǎn)：

　　通過師生互動，生生互動，有層次地訓(xùn)練口語交際能力。

　　訓(xùn)練難點(diǎn)：

　　掌握用具體事例真心實(shí)意夸獎同學(xué)的方法；培養(yǎng)有禮貌的、真誠的交際習(xí)慣和良好的聽說態(tài)度。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　�、侔嗉壨瑢W(xué)同桌、老師、家庭、學(xué)校保安等生活照片

　�、诙嗝襟w課件

　�、垩b有全班學(xué)生名字的幸運(yùn)抽獎箱

　　教學(xué)過程：

　　一、營造氛圍，引出話題

　　1. 今天，我們班上發(fā)生了一件這樣的事情。跟大家分享分享，事情是這樣的：我們班上有位叫林磊的小朋友，他乖巧誠實(shí)，熱愛集體，樂于助人。他長得又瘦又小，性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)用功，但是學(xué)習(xí)成績卻不太好。平時單元測試常常是五、六十分，偶爾也能考到七十分。于是，今天上午發(fā)測驗(yàn)卷時，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)林磊居然考了85分。看見林磊甜滋滋的樣子，同桌說：“哈哈，你能考85分？抄別人的吧！”林磊聽了，趴在桌子上傷心地哭了起來。

　　2. 如果你是林磊，聽了同桌的話，你會怎么想？

　　3. 這時，班上一位女生，輕輕地走到林磊身邊說：“林磊，你這次能考到85分，真的很了不起，我們都相信是你自己考到的，你的用功沒有白費(fèi)！林磊，我相信你的學(xué)習(xí)會越來越好。即使你學(xué)習(xí)不太好也沒關(guān)系，大家也同樣喜歡你，因?yàn)槟銗蹘椭鷦e人�！奥犃伺瑢W(xué)的話，林磊勇敢地抬起頭來，破涕為笑了。從這件事情中，你感受到了什么？

　　4. 是的，每個同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，都有值得夸獎的地方�？洫剟e人和被別人夸獎都是快樂而幸福的事情。我們要善于發(fā)現(xiàn)身邊的人的長處，善于發(fā)自內(nèi)心的夸獎他們。今天，我們就一起來“夸夸身邊的人”。

　　【設(shè)計(jì)意圖：口語交際訓(xùn)練來源于生活，最終回歸生活，應(yīng)用于生活。上可伊始呈現(xiàn)學(xué)生生活中常見的真實(shí)典型事例，為學(xué)生提供思考的客體。讓現(xiàn)實(shí)生活鮮明地展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而促動學(xué)生的情感，激起學(xué)生參與表達(dá)的欲望。】

　　二、夸夸同桌

　　（一）發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，展開思路

　　1. 遠(yuǎn)親不如近鄰，同桌是你距離最近的人，請你仔細(xì)想想你的同桌都有哪些優(yōu)點(diǎn)或特長，互相說一說。

　　2. 請一對同桌上來簡單說說對方的優(yōu)點(diǎn)。

　　3. 師隨機(jī)小結(jié)、板書：真誠（善良）

　　【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)校同桌是最親近的`人，學(xué)生對同桌的了解比較深入，所以學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)。這里引導(dǎo)學(xué)生只有真誠才能看到他人優(yōu)點(diǎn)，旨在挖掘?qū)W生心底美好善良的情感�！�

　　（二）范例指引，明確夸獎方法

　　1.教師示范，呈現(xiàn)用具體事例來夸獎別人：

　　我的同桌xxx 。有一次。還有一次。

　　2.生評價老師的夸獎和同學(xué)剛才的夸獎有什么不同，小結(jié)板書：舉例子

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的夸獎很空泛，教師的范例為學(xué)生能深入表達(dá)同桌的優(yōu)點(diǎn)做好了鋪墊。】

　　3. 同桌之間運(yùn)用具體事例的方法來練習(xí)夸一夸對方。

　　4.請同桌到前面來展示互相夸獎。

　　5. 誰來說說這兩位同學(xué)的夸獎怎樣？

　　6.教師引導(dǎo)學(xué)生評價，小結(jié)、板書出夸獎人、被夸者及旁觀者的要求。

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的夸獎很空泛，教師的范例為學(xué)生能深入表達(dá)同桌的優(yōu)點(diǎn)做好了鋪墊。也對在座的每位學(xué)生充當(dāng)不同角色時提出不同的要求�！�

　�。ㄈ┻\(yùn)用方法，再次互動

　　1.同桌充分調(diào)動自己的各種器官，深入地夸獎對方。

　　2.展示。

　　3.師生評價。

　　【設(shè)計(jì)意圖：“教是為了不教”。學(xué)生在前面習(xí)得交際的方法后，教師引導(dǎo)學(xué)生互夸互評，進(jìn)一步展開交際，促進(jìn)口語交際能力的提高�！�

　　三、幸運(yùn)大抽獎，夸夸同班同學(xué)

　　1. 每個人的內(nèi)心都有被認(rèn)可，被賞識的期待，誰想得到別人的夸獎。馬老師準(zhǔn)備了一個幸運(yùn)箱，每一位同學(xué)的名字都在箱子里。誰有幸被抽到，將得到全班同學(xué)的大獎！這個獎是夸獎的獎哦！

　　2.生抽獎，被抽到的同學(xué)接受全班同學(xué)的夸獎。

　　【設(shè)計(jì)意圖：游戲能使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中展開交際活動。抽獎方式?jīng)]有人為的確定性，可能會抽到不受同學(xué)歡迎的學(xué)生，這樣可以更好地引導(dǎo)學(xué)生要用善意的眼光去發(fā)現(xiàn)每一個人的長處�！�

　　四、學(xué)會感恩，夸夸身邊的老師

　　在學(xué)校里，除了同學(xué)，老師也是和我們朝夕相處、親密無間的人。相信同學(xué)們一定也從老師身上看到了許許多多閃光點(diǎn)，感受到過老師給予你們深切的關(guān)愛。今天我們班的胡老師也在這里，請大家回憶胡老師和你相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把你的感受表達(dá)出來。

　　【設(shè)計(jì)意圖：夸獎他人不只是技巧，更多的應(yīng)該是學(xué)生純潔心靈的流淌。利用生活中的真實(shí)資源，調(diào)動學(xué)生情感深處的感恩情結(jié)，使學(xué)生把課堂學(xué)到的口語交際的技能轉(zhuǎn)化為美好情感的本能流露，充分表達(dá)對老師的情誼。】

　　五、拓展課堂，夸夸身邊的人

　　1.夸夸保安叔叔

　　2.夸夸自己的父母或爺爺奶奶

　�。ū经h(huán)節(jié)可以根據(jù)時間靈活安排，或在課堂選擇其一，或作為學(xué)生的生活作業(yè)。）

　　【設(shè)計(jì)意圖：挖掘?qū)W生心底的善良，讓夸獎成為一種習(xí)慣，成為學(xué)生與人相處真實(shí)情感.】

　　板書：

　　真尋長處

　　心真心夸

　　夸舉例子

　　獎說具體

　　用認(rèn)真傾聽

　　心

　　感

　　受禮貌回應(yīng)

　　評委：認(rèn)真傾聽

　　禮貌點(diǎn)評

　　適當(dāng)補(bǔ)充

　　語文三年級上冊《語文園地八》教案 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過交流平臺，借助表格、示意圖等，梳理故事的主要內(nèi)容，總結(jié)復(fù)述故事的方法。（重點(diǎn)）

　　2.能根據(jù)詞語分類發(fā)現(xiàn)它們帶有同一部件的特點(diǎn)，并理解詞義。（重點(diǎn)）

　　3.借助詞句段運(yùn)用，體會加點(diǎn)部分表現(xiàn)的情景，嘗試寫一寫這樣的句子。

　　4.探究題目中運(yùn)用反義詞的趣味。

　　5.照樣子，嘗試用自己的話轉(zhuǎn)述別人說的話。

　　6.通過日積月累，正確朗讀古詩，了解古詩的意思。（重點(diǎn)）

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：制作課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：制作字卡。

　　課時安排：

　　2課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、復(fù)述達(dá)人——學(xué)習(xí)“交流平臺”

　　1.回憶交流：在本組課文中我們學(xué)過哪些童話故事？

　　2.同桌互相提點(diǎn)，把《漏》這個故事復(fù)述給同桌聽。

　　3.復(fù)述故事不是背誦課文，而是用自己的話把故事的主要內(nèi)容講出來。復(fù)述《漏》這個故事你們用的是什么方法？

　　4.學(xué)生交流說出并展示《漏》課后的示意圖。

　　5.除此之外，我們還可以用什么方法？

　　出示下表：

　　時間人物事件早年間夫妻兩人生了棗核大的孩子，就叫棗核一年又一年棗核不見長，很勤快很聰明有一年衙役們大旱，衙役們把牛、驢牽走了到了晚上棗核到縣衙鬧騰，躲在驢耳朵，趕著牲口回了村子天一亮縣官、棗核棗核被抓到縣衙，衙役們打棗核，結(jié)果打了縣官學(xué)生根據(jù)圖表復(fù)述。

　　6.小結(jié)：借助表格、示意圖等，梳理故事的'主要內(nèi)容，這樣就能按順序復(fù)述，也不會遺漏重要情節(jié)。

　　二、火眼金睛——走進(jìn)“識字加油站”

　　1.課件出示：讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

　　2.教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：指名讀，開火車讀，齊讀。

　　3.教師出示卡片，檢測生字認(rèn)讀情況。重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“吐”的兩個讀音。

　　4.請學(xué)生觀察，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　課件部首“口”變色，第一行詞語都是口字旁，和嘴部的動作有關(guān)。

　　“讠”變色，第二行言字旁，與表示“說”的意思有關(guān)。

　　5.課件出示拓展填空。

　　口字旁的字：______　______　______

　　言字旁的字：______　______　______

　　三、布置作業(yè)

　　閱讀一篇童話故事，并把這個故事復(fù)述給你的家人聽。

　　第二課時

　　一、表情達(dá)意——“詞句段運(yùn)用”

　　1.課件出示兩組句子引導(dǎo)：學(xué)生討論：這兩組句子，哪一句寫得好？

　�、兕櫩吞饋恚骸斑@么慢��！”

　�、陬櫩袜岬囊幌伦犹饋恚骸斑@么慢�。　�

　�、僖拥暨M(jìn)水里。

　�、谝訐渫ㄒ宦暤暨M(jìn)水里。

　　2.指導(dǎo)讀句子，從中感受差別，體會寫形象、寫具體的效果。

　　3.模仿例句，把情景描寫生動。

　　墻角_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _炸出了一個洞。

　　鳥兒_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _竄出了草叢。

　　4.學(xué)生試著自己寫一寫這樣的句子。

　　5.過渡：同學(xué)們肯定讀過許多故事，還記得有哪些嗎？（學(xué)生交流）

　　6.有些故事的題目很有趣，我們一起來瞧瞧。

　�。�1）課件出示：慢性子裁縫和急性子顧客胖驢和瘦馬

　�。�2）學(xué)生討論交流，題目有什么特點(diǎn)？

　　課件變色“慢”“急”“胖”“瘦”。

　　7.引導(dǎo)學(xué)生將下面題目補(bǔ)全。

　　課件出示：

　　大個子兔子和_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _狼。

　　大方的魔法師和_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的巫婆。

　　8.你讀過的故事有這類題目嗎？和同學(xué)交流。

　　9.學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述。課件出示：

　　直述句裁縫說：“我和別的裁縫不一樣，我是個性子最慢的裁縫啊�！�

　　轉(zhuǎn)述句裁縫說，他和別的裁縫不一樣，他是個性子最慢的裁縫。

　�。�1）教師解釋什么是“轉(zhuǎn)述句”：就是把別人說的話轉(zhuǎn)達(dá)給第三者。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生討論直述句到轉(zhuǎn)述句有什么變化。

　　10.總結(jié)如何將直述句改為轉(zhuǎn)述句？

　　一改標(biāo)點(diǎn)，“說”后的冒號改逗號，刪去雙引號。

　　二改人稱，第一人稱改為第三人稱，如“我”改為“他（它）”，第二人稱改為第一人稱，如“你”改為“我”。

　　11.練習(xí)。

　　課件出示：

　�。�1）裁縫又補(bǔ)充一句：“不過，我指的是明年冬天�！�

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　　（2）老婆婆說：“哎！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”

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　　二、積累誦讀——“完成日積月累”

　　1.課件出示日積月累中的古詩《大林寺桃花》。

　　2.釋題，簡介背景。

　　這首詩是唐代大詩人白居易寫的，相傳他寫《大林寺桃花》之前曾經(jīng)擔(dān)任朝庭重要職務(wù)，但由于得罪了一些有權(quán)勢的人，而被降職，貶到當(dāng)時的江州擔(dān)任一個很小的職務(wù)——司馬。當(dāng)時，他心情郁悶，登廬山游大林寺花徑園時觸景生情，寫下了這首詩。

　　3.教師范讀，自讀古詩，指名讀，讀出停頓，讀出韻味。

　　4.借助注釋，了解古詩的大意。

　　5.感悟詩情：想象一下，詩人從山下來到山上的大林寺，看到了什么景象？心情怎么樣？

　　6.用自己喜歡的方式，或吟誦，或抄寫，或繪畫，記住這首詩。

　　三、總結(jié)收獲

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣把句子說（寫）具體、生動，還學(xué)習(xí)了怎樣給自己的習(xí)作擬下亮眼的題目。同學(xué)們要在今后的作文中學(xué)以致用喲！