- 相關(guān)推薦
三年級(jí)上冊(cè)《金子》教案（通用11篇）
彼得弗雷特在淘金無望、準(zhǔn)備離去時(shí)，發(fā)現(xiàn)雨后土地上長出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下來種花，終于獲得成功的故事。下面小編為你整理了三年級(jí)上冊(cè)《金子》教案，供大家參考，希望對(duì)大家有所幫助!
三年級(jí)上冊(cè)《金子》教案 篇1
課文主題：
感悟要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。
寫作特點(diǎn)：
以時(shí)間為序的敘事故事。
本文知識(shí)點(diǎn)梳理：
1、字詞：“坑”：后鼻音;“刷、實(shí)”：翹舌音;“盆”：前鼻音; 反義詞：希望——失望，掃興——高興，坑坑洼洼——平平整整，松軟——堅(jiān)硬，驕傲——謙虛。
2、重點(diǎn)句子：
(1) 他埋頭苦干了幾個(gè)月，幾乎翻遍了整塊土地，也沒有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒金子。
(2) 他不無驕傲地對(duì)人說：“我是唯一找到鎮(zhèn)金的人!我的金子就在這塊土地里�！�
(3) “這里沒有找到金子，”彼得若有所悟，“但這塊土地很肥沃，我可以用來中華，人們一定會(huì)買些花來裝扮自己的客廳。如果真是這樣的話，用不了幾年我就會(huì)成功的┄┄”
3、段：課文的第二、五、七三個(gè)自然段。
根據(jù)課文進(jìn)行適當(dāng)?shù)南胂螅约由铙w驗(yàn)和感悟。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
雙基目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、學(xué)習(xí)本課后，能從中悟出要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。
思維發(fā)展目標(biāo)：
透過語言文字，通過朗讀感悟要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn)：理解“金子”的含義。
難點(diǎn)：要懂得要靠自己的辛勤勞動(dòng)獲得財(cái)富。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、掛圖，生字卡片
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們你們知道什么是金子嗎?生活中有哪些是金子做的?
(金子是一種貴重的金屬，黃赤色)
2、今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文的題目就叫“金子”。(板書：金子)
3、看到這個(gè)題目，你們有些什么問題想提出來呢?
( 課文里的金子是做戒指的金子嗎?
這金子是什么呢?
文章中寫的是怎么一加事呢?)
二、初讀課文
1、出示生字。
大坑 甘心 附近 買 傾盆大雨 彼得 松軟 裝扮 錢 淘金
沖刷 挖掘 弗雷特 實(shí)現(xiàn) 嬌艷 若有所悟 綠茸茸
(1)自由認(rèn)讀。
(2)檢查自學(xué)效果，指名領(lǐng)讀。
(3)開火車讀，齊讀。
(4)指導(dǎo)書寫。
a、 有沒有什么特別難記的字，想要大家一起討論討論的?
b、 容易寫錯(cuò)的字：坑 沖刷 挖掘 傾 裝 淘金 甘
c、 描紅課后生字。
d、 填空
把杭州的“杭”的“木”字旁改成“土”字旁是( )
把( )的( )字旁改成“彳”，就是“彼”。(波或破)
“淺、線”二字去掉左邊的偏旁，加上“( )”是“錢”。
“軟”是把“砍”字的“石”字旁改成( )字旁，其他還有什么字?(吹、次)
(4)說說你已經(jīng)弄懂了哪些詞
若有所悟：好像悟出了什么。若，好像;悟，領(lǐng)會(huì)。
淘金：用水選的辦法從沙子里選出沙金。
傾盆大雨：形容雨下得特別大，像從盆里往下倒水一樣。
裝扮：裝飾。
嬌艷：嬌嫩艷麗。
2、指名按小節(jié)讀課文。相機(jī)指導(dǎo)正音。
3、默讀課文想一想全文可以分為幾個(gè)部分?
(三部分：第一~第三自然段;第四~六自然段;第七自然段)
學(xué)生十分鐘
1、快速默讀課文，你讀懂了什么?課文題為“金子”，你能圍繞課文，按照情節(jié)的發(fā)展，圍繞“金子”說幾句話嗎?
2、根據(jù)課文內(nèi)容來把大家剛才說的整理一下。
板書： 絕大多數(shù)人 一無所獲、掃興離去
彼得弗雷特 埋頭苦干、灰心失望
偶然發(fā)現(xiàn)、若有所悟、全力培育、找到真金
3、大家看看課文的內(nèi)容，前后比較一下，有沒有什么值得我們探究的地方?
(1)為什么絕大多數(shù)淘金者一無所獲，而彼得卻找到真金?
(2)為什么彼得剛開始時(shí)埋頭苦干，結(jié)果是灰心失望，最后卻實(shí)現(xiàn)夢想，找到真金?
4、問題是針對(duì)課文提出的，答案還得從課文中去找，讓我們?cè)賮砑?xì)細(xì)地讀好課文。
5、我們要逐步學(xué)會(huì)通過認(rèn)真地閱讀課文，從課文中發(fā)現(xiàn)問題，在閱讀中有所收獲。
課后思考：彼得找到的“真金”是什么?他是怎么找到的?
第二課時(shí)
課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，文中的金子并非一種金屬。
3、懂得要靠自己的辛勤勞動(dòng)才能獲得財(cái)富。
一、復(fù)習(xí)檢查
1、比較下面各組字，再組成詞語。
杭( ) 錢( ) 盆( ) 軟( )
坑( ) 淺( ) 盤( ) 吹( )
2、說說全文可以分幾部分，具體是怎么劃分的，主要內(nèi)容是什么。
第一部分(第一~第三自然段)彼得在薩文河畔挖金子，苦干了幾個(gè)月，一無所獲，準(zhǔn)備離開。
第二部分(第四~六自然段)一次大雨過后，地上長出上草，彼得若有所悟，留下培育花苗。
第三部分(第七自然段)五年后，彼得實(shí)現(xiàn)了理想，找到了“真金”。
二、精讀課文
1、 默讀第一部分，回答問題。
(1)寫了幾方面的內(nèi)容，有哪些人。
2)找出相關(guān)介紹他們的詞語。用筆畫出來。
(3)用課文中的詞語解釋“落空”。(一無所獲，沒有出現(xiàn)一丁點(diǎn)兒)
(4)彼得弗雷特是怎么做得?結(jié)果如何?
2、輕聲讀第二部分，想一想：彼得弗雷特原來打算離開的，后來為什么又留下來了?
(1)出示、理解“彼得走出小木屋”，發(fā)現(xiàn)眼前的土地和以前不一樣了：坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草”一句話中的冒號(hào)的作用是引起下文。冒號(hào)前說“不一樣”，冒號(hào)后具體講“不一樣”。
(2)指導(dǎo)讀，抓住“不一樣”了。誰來讀一讀，注意讀出不一樣。
(3)評(píng)讀。
(4)你是怎么理解“若有所悟”的?他悟出了什么?受到了什么啟發(fā)?(想到了要靠種花，也就是自己的勞動(dòng)來獲得財(cái)富。)
(師板書：土地肥沃 若有所悟 留下)
(5)指導(dǎo)讀。
(6)評(píng)讀。
(7)彼得成功了，他的成功表現(xiàn)在什么地方?
齊讀第六自然段。
(8)請(qǐng)人答。
(師板書：長滿鮮花)
3、過渡：最后彼得的夢想實(shí)現(xiàn)了嗎?我們繼續(xù)往下讀。
(1)請(qǐng)人讀第三部分，想一想“不無”怎么解釋。
(2)“不無驕傲”是驕傲還是不驕傲?能不能換個(gè)詞?(不無：不是沒有。而是有。“不無驕傲”是驕傲的意思。可以換成“自豪”。)
(3)誰來自豪地讀一讀?
(4)評(píng)讀。
4、彼得弗雷特找到的金子是什么?(在土地上靠自己的辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富)
學(xué)生十分鐘
1、彼得從他的經(jīng)歷中明白了，生活有沒有欺騙他?他腳下的這片土地有沒有虧待他?(我們不要作那種滿世界去找那些所謂貴重金屬意義上的真金，真金就在你的腳下，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，要想獲得財(cái)富，只有依靠誠實(shí)的勞動(dòng)，只要踏踏實(shí)實(shí)地勞動(dòng)，你一定會(huì)得到。)
2、看著彼得弗雷特驕傲的笑容，從他的經(jīng)歷中，我們可以這樣說：
要想_____________________，只有__________________________。
3、彼得弗雷特實(shí)現(xiàn)了自己的夢想，你有什么夢想呢?
4、從彼得弗雷特的故事中，你對(duì)實(shí)現(xiàn)自己的夢想有了什么想法?
5、彼得的故事讓我們明白了成功的秘訣是什么，把自己的想法寫下來。也可借用格言或故事的形式來表達(dá)。
自主練習(xí)
1、補(bǔ)上下面句子中所缺的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(1)彼得走出小木屋，發(fā)現(xiàn)眼前的土地和以前不一樣了坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草。
(2)他不無驕傲地對(duì)人說“我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里”
2彼得找到的“真金”指的是什么?他是怎么找到的?
3、朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)
金 子
掘金一無所獲 失望 準(zhǔn)備離開
土地肥沃 若有所悟 留下
長滿鮮花 不無驕傲 實(shí)現(xiàn)夢想
三年級(jí)上冊(cè)《金子》教案 篇2
一、教材簡析：
《金子》是蘇教版語文第五冊(cè)第七單元的一篇課文。講的是彼得.弗雷特在淘金無望、準(zhǔn)備離去時(shí)，發(fā)現(xiàn)雨后土地上張出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，要想靠意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。全文內(nèi)容簡明，情節(jié)曲折，其中蘊(yùn)含的道理比較深刻。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，運(yùn)用關(guān)注偏旁、編兒歌兩種方法區(qū)分形近字;能聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語。
3、學(xué)習(xí)抓住描寫關(guān)鍵人物的詞語概括課文主要內(nèi)容的方法。
4、學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞語和聯(lián)系上下文的方法體會(huì)文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。
5、通過對(duì)比——關(guān)注前后變化，體會(huì)人物內(nèi)心的方法，想象彼得會(huì)怎樣付出自己的全部精力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：在讀中感悟要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，積累語言，培養(yǎng)語感。
三、教學(xué)過程：
本著“語文課要上出語文味”的教研主題，我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)過程：
(一)由“夢想”這一話題導(dǎo)入新課。
1、先由學(xué)生交流自己有什么夢想?接著引出：今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文里的主人公也有自己的夢想。通過預(yù)習(xí)，你知道課文的主人公是誰嗎?他的夢想是什么?(找金子)然后揭示課題：金子
2、對(duì)課題進(jìn)行初步感知：看到課題“金子”這兩個(gè)字，你眼前仿佛看到了什么?
這一環(huán)節(jié)目的是：讓學(xué)生對(duì)課題有一個(gè)初步的了解，相信隨著課文的學(xué)習(xí)，他們會(huì)對(duì)課題有更深刻的認(rèn)識(shí)。
(二)字詞教學(xué)。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了兩組詞語：
1、第一組詞語(課件)：
(1)同位互相檢查看看會(huì)不會(huì)讀
(2)指名提醒不好認(rèn)或不好寫的字：這里既可以是讀音的，也可以是書寫上的。
重點(diǎn)關(guān)注兩組形近字：嬌(形容女孩子美好可愛——嬌氣)、驕(猛烈——驕陽似火;自滿、自高自大——驕傲)——區(qū)分形近字方法1：關(guān)注偏旁，追尋字源;買和賣——方法2讓學(xué)生自己編兒歌區(qū)分：東西少就要買，東西多就要賣。這個(gè)“東西”其實(shí)就是上面的十字頭。
2、第二組詞語(課件)：
(1)指名領(lǐng)讀——檢查讀音
(2)自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字漏字。邊讀邊思考：課文講了一件什么事?
(3)再讀這組詞，看能不能幫助我們來概括課文的主要內(nèi)容：橫著讀，你有什么發(fā)現(xiàn)?(第一行是寫淘金者的，第二行是寫彼得的。)然后讓學(xué)生連起來說一說。
(4)教師小結(jié)：抓住描寫關(guān)鍵人物的詞語組合起來就成了課文的主要內(nèi)容。
(5)對(duì)比質(zhì)疑：再看這組詞語，對(duì)比彼得和淘金者他們的做法，你有什么疑問嗎?(也就是：為什么淘金者都走了，卻只有彼得找到了真金?)
至此這組詞語達(dá)到了三個(gè)目的：一是檢查詞語，二是概括課文主要內(nèi)容;三是質(zhì)疑。
3、然后接著追問：真的只有彼得一個(gè)人找到了真金嗎?(課件)引出課文最后一段，找出“唯一”這個(gè)詞。那么究竟有多少人去挖金子呢?(課件)引出課文第一句話，理解“蜂擁而至”。什么是“蜂擁而至”?生活中你還見過蜂擁而至的場面嗎?(如：商場打折)然后指導(dǎo)對(duì)比朗讀這兩句話。最后進(jìn)行小結(jié)：是呀，淘金者都掃興離去了，卻只有彼得一個(gè)人找到了真金，這到底是為什么啊?這個(gè)問題真的很有價(jià)值，就讓我們帶著這個(gè)問題走進(jìn)課文。
(三)細(xì)讀理解。
1、一、二段：自由朗讀1、2段。想一想，為什么彼得是唯一找到真金的人呢?指導(dǎo)學(xué)生讀句子抓重點(diǎn)詞語談體會(huì)。關(guān)注第二段描寫彼得的詞語，并能聯(lián)系上文和其他淘金者對(duì)比，感受彼得的與眾不同。然后進(jìn)行對(duì)比朗讀，小結(jié)：聯(lián)系下文，通過對(duì)比我們發(fā)現(xiàn)了彼得的堅(jiān)持不懈讓他找到了真金。
2、四、五段：默讀4、5段：大雨過后，你看到小木屋前發(fā)生了怎么樣的變化?畫出相關(guān)語句，接著讓學(xué)生交流自己畫的句子。師過渡：我們看到的也許僅僅是這些小草，但彼得他看到的卻不僅僅是這些小草，聯(lián)系下文再來想想：彼得還看到了什么?然后引出同樣是一塊土地，為什么彼得卻和我們看到的不一樣?(善于思考)文中哪個(gè)詞讓我們看出他善于思考?自然而然的就理解了“若有所悟”這個(gè)詞，然后師生合作讀4、5段。最后小結(jié)：剛才我們聯(lián)系下文，通過自己與彼得對(duì)比，體會(huì)到彼得善于觀察、思考讓他又向成功邁進(jìn)了一步。
3、指名讀第六段：你覺得彼得成功的原因還有什么?重點(diǎn)體會(huì)“全部精力”：在理解這個(gè)詞時(shí)，分了這樣幾個(gè)步驟：
(1)什么是“全部精力”?
(2)去掉“全部”行嗎?為什么?
(3)彼得會(huì)怎樣付出自己的全部精力?
(4)培育花苗可不容易啊，需要做許許多多的事。出示老師搜集的一些養(yǎng)花的資料，結(jié)合這些資料，你覺得彼得還會(huì)怎樣付出自己的全部精力?出示：當(dāng)時(shí)，彼得。試著用這個(gè)句子描述彼得養(yǎng)花的情景，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行說話練習(xí)。最后小結(jié)：是呀，彼得對(duì)待花苗就像對(duì)待自己的孩子，看到花生病了就像自己生病了一樣心疼。同學(xué)們說到的彼得都做了，同學(xué)們沒說到的彼得也做到了，這真是付出了全部精力。
4、想象著這些畫面，再讀第6段。
5、看到這些鮮花，你仿佛看到了什么?
6、配樂齊讀6、7段。
(四)深化課題。
再次齊讀課題：此時(shí)你對(duì)“金子”的認(rèn)識(shí)還是哪些金光閃閃的財(cái)寶嗎?你對(duì)它又是怎樣理解的?然后小結(jié)：這是一種獲取成功的秘訣，也是一種可貴的精神。最后回到開課時(shí)同學(xué)們談到的自己的夢想，從彼得的身上你又有什么啟發(fā)?出示小詩歌完成。
四、板書設(shè)計(jì)：
22、金子
堅(jiān)持不懈
彼得 善于思考 真金
全部精力
三年級(jí)上冊(cè)《金子》教案 篇3
教學(xué)要求：
1.正確流利有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，知道只有付出辛勤勞動(dòng)，才會(huì)有所收獲的道理。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的夢想。比如楊利偉叔叔從小夢想著能飛向太空，經(jīng)過不懈的努力，現(xiàn)在終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢想，成為中國飛向太空的第一人，為祖國爭得了榮譽(yù)。上節(jié)課我們也一起閱讀了一個(gè)和夢想有關(guān)的小故事《金子》，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，(齊讀課題)。
故事的主人公是誰?(彼得.弗雷特。)
還記得彼得的夢想是什么嗎?
板書：夢想
2、學(xué)生交流
過渡：那么他的夢想最終實(shí)現(xiàn)了嗎?
二、感悟課文
1、學(xué)習(xí)第七自然段
(1)彼得的夢想實(shí)現(xiàn)了嗎?
(2)交流。問：你從哪里看出來的?(生讀第七自然段)(課件出示圖文)
(3)自由朗讀彼得的話，體會(huì)一下他說這話時(shí)是怎樣的心情。
(生自由讀)
(4)誰愿意讀給大家聽聽?
你認(rèn)為他此時(shí)的心情是怎樣的?(很驕傲、很自豪)
你從哪里看出來的?(不無驕傲、“!”)
你能再讀一讀這句話嗎?
(5)從你的朗讀中老師感受到了彼得的驕傲與自豪，誰能像他一樣來讀好這句話?
(6)讀得真棒!讓我們一起來體會(huì)彼得的心聲，齊讀。
過渡：彼得實(shí)現(xiàn)了他的夢想，他是如此的驕傲與自豪，讀到這兒，大家對(duì)這段話有什么疑問嗎?(引導(dǎo)提問：“真金”指的是什么?彼得又是如何實(shí)現(xiàn)自己的夢想的?)同學(xué)們問得真好!我想通過大家的努力，這些問題一定能順利解決。那么讓我們回到課文，回到薩文河畔去尋找答案。
2.學(xué)習(xí)第一自然段
(1)自由讀
課件出示第一自然段，問：讀了這一部分，你知道了些什么?
學(xué)生交流：
這一段中有個(gè)詞“蜂擁而至”，什么叫蜂擁而至?(像蜂群似的擁擠著來到)
說明來的人怎么樣?(很多)
為什么有這么多淘金者“蜂擁而至”?(聽說……希望……)
所以他們?cè)诤哟采贤诔鲈S多大坑。
結(jié)果如何?(一無所獲，掃興離去)
2、誰能讀好這一段，讀出淘金者們從滿懷希望到掃興離去這樣一種巨大的心理變化。
(指名讀，齊讀)
三.學(xué)習(xí)第二、三自然段
1、在眾多的`淘金者中，彼得弗雷特也是其中一員。
指名讀第2、3自然段出示課件
2、你覺得他和其他淘金者相比，有什么相同和不同?
(同樣滿懷希望，不同的是，他更吃苦耐勞)
從哪里看出他更吃苦耐勞?
(不甘心、默默地、埋頭苦干幾個(gè)月、翻遍)
3、結(jié)果如何呢?
(沒有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒、失望、連……都沒有、準(zhǔn)備離開)
4、讀到這里，你對(duì)彼得的遭遇有什么想法?
是啊，命運(yùn)真是太殘酷了，對(duì)這樣一個(gè)吃苦耐勞的人，卻把他的希望完全敲碎。
彼得弗雷特開始時(shí)不甘心落空，正是因?yàn)樗嘈?/p>
(像他這樣付出勞動(dòng)，一定會(huì)有所收獲，一定能實(shí)現(xiàn)夢想)
而事實(shí)卻敲碎了他的夢想，他不得不準(zhǔn)備離開。
四.學(xué)習(xí)四-六自然段
就在彼得準(zhǔn)備離開的時(shí)候，下了一場大雨，使他的命運(yùn)發(fā)生了改變。自讀第4-6自然段。
(1)你讀懂了些什么?
下了一場大雨土地跟以前不一樣了。這是一場怎樣的大雨?
松軟的土地上長出了小草。出示課件
彼得悟出了什么?
這也說明彼得是一個(gè)什么樣的人?
師：彼得來淘金，就是想致富，這里沒有金子，但土地很肥沃，種花同樣可以致富。正是這種希望，這種美好的前景使彼得留了下來。想一想，培育花苗要做哪些工作，他會(huì)怎么做呢?出示課件
(2)彼得用他更多的汗水實(shí)現(xiàn)了夢想，難怪他不無驕傲地說：“……”(生接)(課件)
(3)讀到這兒，小朋友們你們覺得“真金”是什么呀?(生自由發(fā)言)
(4)讀了這個(gè)故事你有什么感想?
三、拓展延伸
同學(xué)們，你們的夢想是什么呀?準(zhǔn)備如何去實(shí)現(xiàn)它呀?交流。
師鼓勵(lì)：祝愿你們每個(gè)人都能通過努力實(shí)現(xiàn)自己的夢想，找到屬于自己的“真金”!
四、課后練習(xí)：寫一寫
觀察文中插圖，想像彼得是如何付出全部精力來培育花苗并獲得成功的，把它寫下來。
三年級(jí)上冊(cè)《金子》教案 篇4
教材及學(xué)情分析：
本課講的是彼得.弗雷特在淘金無望、準(zhǔn)備離去時(shí)，發(fā)現(xiàn)雨后土地上張出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，要想靠意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。全文內(nèi)容簡明，情節(jié)曲折，其中蘊(yùn)含的道理比較深刻。
這個(gè)故事十分有意義，學(xué)生不一定完全理解寓意，要引導(dǎo)閱讀。
設(shè)計(jì)理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！北菊n教學(xué)，采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式；以讀為本，自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，積累語言，培養(yǎng)語感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動(dòng)獲得財(cái)富。
3、暢談夢想，祝愿夢想成真。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過朗讀、討論，理解彼得最后說的話
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能從中悟出要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。
教學(xué)過程：
一、由夢想引入課文
同學(xué)們，我們每個(gè)人活著都有自己的夢想。比如楊利偉叔叔從小夢想著能飛向太空，經(jīng)過不懈的努力，現(xiàn)在楊利偉叔叔實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。你能談?wù)勀愕膲粝雴幔?/p>
許多人都有過尋找到金子發(fā)財(cái)致富的夢想。“金子”我想大家都知道，它是一種貴重的金屬。今天，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)與金子有關(guān)的生動(dòng)有趣而又蘊(yùn)涵道理的故事。齊讀課題。
二、自讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的詞句多讀幾遍。
三、檢查自讀情況。
四、自學(xué)課文。
要求：
（1）借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞和句子。
�。�2）看看自己讀懂了什么？還有什么地方讀不懂？
五、檢查：
1、指名朗讀課文，及時(shí)評(píng)價(jià)。
2、通過認(rèn)真的聆聽，相信同學(xué)們一定看出來了：
（1）故事的主人公是誰？
�。�2）他有什么樣的夢想？
�。�3）他一開始有沒有實(shí)現(xiàn)夢想？（一無所獲）
�。�4）后來他有沒有實(shí)現(xiàn)呢？（找到真金）
3、回答上面的問題。
4、再請(qǐng)你快速默讀課文，找一找哪里寫了彼得一無所獲？（1-2）哪里寫了他找到真金？（7）
六、作業(yè)：
1、寫字。
2、組詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動(dòng)獲得財(cái)富。
3、暢談夢想，祝愿夢想成真。
課前談話：
同學(xué)們，我們平時(shí)積累了很多名言，你最喜歡哪句名言，愿意跟大家說說嗎？
同學(xué)們知道的名言可真不少。從名言中，我們不僅獲得了很多知識(shí)，而且懂得了不少道理。相信通過今天的學(xué)習(xí)，你們會(huì)懂得更多。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課，一起讀。板：22金子
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道彼得的夢想是什么？板：夢想
3、過渡：那么，他的夢想到底有沒有實(shí)現(xiàn)呢？
二、整體感知，學(xué)生質(zhì)疑
1、輕聲讀讀4－7自然段，想：他的夢想有沒有實(shí)現(xiàn)？
2、交流，你是從哪里看出來的？
3、出示“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里�！保ǔ踝x彼得的話）
�。�1）輕聲讀這句話。
�。�2）誰愿意讀給大家聽？
�。�3）讀著讀著，你們有什么疑問嗎？
（4）小結(jié)：同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋，提出了很多有價(jià)值、有水平的問題。老師想了想，其實(shí)你們的問題都可歸納為這樣一個(gè)問題：這里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的？如果這個(gè)問題解決了，那其他的問題也就迎刃而解了。就讓我們從書中去尋找答案吧！
首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀§4小節(jié)板：真金
三、突出重點(diǎn)，讀議課文。
1、自讀自悟，學(xué)習(xí)§4。
（1）輕聲讀讀§4，想想你讀懂了什么？
�。�2）交流（出示§4）
（3）指導(dǎo)讀好第一句
就在他即將離去的前一個(gè)晚上，天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。
�。�4）師描述：
同學(xué)們瞧，坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草，你會(huì)想些什么？
�。�5）想象：看到這些生機(jī)勃勃的小草，你會(huì)想些什么呢？
（6）過渡：彼得又是怎么想的，一起來看看§5。
2、感情朗讀，感悟彼得的想法。（§5）
�。�1）哪位小彼得來讀讀？
�。�2）賽讀：哪位小彼得敢于挑戰(zhàn)，再來讀一讀？
�。�3）從彼得的想法中，你聽出了什么？
�。�4）小彼得們，讓我們隨著優(yōu)美的音樂再來想一想。
�。�5）過渡：信心和希望，使彼得留下來。
3、理解“真金”，懂得道理。
�。�1）出示前半句：誰來讀讀這句話？
�。�2）聽了他的朗讀，你仿佛看見了什么？（體會(huì)：全部精力）
�。�3）齊讀前半句話：彼得留了下來，他把全部精力都用來培育花苗。
�。�4）過渡：彼得的辛勤付出換來了什么？
�。�5）出示后半句：不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。齊讀。
�。�6）瞧，鮮花盛開了。（出示鮮花圖）
�。�7）親愛的小彼得們，看著自己辛辛苦苦種出來的鮮花，你想告訴大家什么？
學(xué)到這兒，你認(rèn)為“真金”是什么？
過渡：是呀，彼得找到了“真金”，實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。板：夢想
4、再讀彼得的話
所以他不無驕傲地說：“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”（生接）
5、故事學(xué)完了，老師很受啟發(fā)，你有啟發(fā)嗎？
四、暢談夢想，愿夢想成真。
1、其實(shí)，不僅彼得有夢想，老師也有一個(gè)夢想，那就是希望自己活到一百歲，在100歲的生日時(shí)你們都來祝我生日快樂。
2、那你們的夢想是什么？你準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢想？愿意跟大家說說嗎？
五、作業(yè)：
同學(xué)們的夢想都很美好。愿意把自己的夢想告訴更多的人嗎？那就請(qǐng)你用手中的筆把你的夢想寫下來，好嗎？
附板書：
22、金子
夢想――→實(shí)現(xiàn)
若有所悟
真金
全部精力
三年級(jí)上冊(cè)《金子》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、學(xué)習(xí)本課后，能從中悟出要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)真閱讀理解課文，適當(dāng)想像，理解課文所蘊(yùn)含的深刻道理。
教學(xué)具準(zhǔn)備：簡單的
板書設(shè)計(jì)：
22、金子
絕大多數(shù)人 一無所獲、掃興離去
彼得·弗雷特 埋頭苦干、灰心失望
偶然發(fā)現(xiàn)、若有所悟、精心培育、找到真金
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
一、揭題導(dǎo)入
1、板書課題：金子，齊讀課題。
2、同學(xué)們，你們見過金子嗎？金子是什么？（一種貴重的金屬）
人們也常常用金子來比喻什么？（珍貴的東西、美好的心靈或品質(zhì)……）
3、今天的課文跟金子有什么關(guān)系呢？讓我們一起來讀讀課文。
二、初讀指導(dǎo)
1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、出示生字詞，自由練讀。
tá ué bǐ fú ɡān fù ǎi ué ēnɡ5.c)
三年級(jí)上冊(cè)《金子》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、品味語言，聯(lián)系上下文理解“若有所悟”和“全部精力”的豐富內(nèi)涵；讀懂 “我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里；領(lǐng)悟“任何人要想獲得財(cái)富或成功不僅要付出辛勤勞動(dòng)，還要善于觀察、善于思考。”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：懂得彼得是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢想的。
教學(xué)準(zhǔn)備：簡單課件
教學(xué)過程：
課前談話：談夢想
和小朋友談夢想
師：猜猜這幅圖上的人在干什么？
生：他在淘金子。
師：他的夢想是什么？
生：挖到金子成為富翁。
師：金子是財(cái)富的象征，得到金子，擁有財(cái)富是很多人的夢想。
一、復(fù)習(xí)舊知，整體回顧。
1、今天這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《金子》，請(qǐng)大家齊讀課題，再來一遍。
2、這一課有很多發(fā)人深思的詞語，我們來讀一讀。
蜂擁而至 掃興離去
埋頭苦干 一無所獲
若有所悟 培育花苗
找到真金 實(shí)現(xiàn)夢想
3、評(píng)價(jià)，讀出情境，讀出畫面。
4、課文主要講了一件什么事？可以用上黑板上的詞。
總結(jié)：有時(shí)候，把課文中主要人物的前后言行串聯(lián)起來，也是歸納課文主要內(nèi)容
的一種方法。
二、緊扣重點(diǎn)段，質(zhì)疑 “真金”。
1、彼得開始是怎么做的？后來又做什么了？一起說。
師板書：淘金種花
2、他的夢想實(shí)現(xiàn)了嗎？翻開課本瀏覽一下，你從哪個(gè)自然段看出來的？
3、（課件出示）“他不無驕傲地對(duì)人說：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里�！睂W(xué)生質(zhì)疑。
4、彼得成功以后為什么說這段話，請(qǐng)同學(xué)們看看一二段話，開始時(shí)是怎么做的？拿出筆來，一邊讀一邊劃，可以讀出聲來。
三、對(duì)比閱讀，感知形象。
1、彼得開始時(shí)是怎么做的？誰來讀一讀。
�。ㄉx第二自然段。）
2、他為什么要這樣做呢？（不甘心落空）
3、哪些詞語看出他不甘心呢？（交流、說理由、再讀詞）
4、誰來讀讀這段話。
5、時(shí)間長達(dá)幾個(gè)月，工作量又是如此之大，彼得卻一直堅(jiān)持在做一件事，你覺得彼得是個(gè)什么樣的人？（板書）
5、誰再來讀？（彼得出了這么大的力，結(jié)果怎么樣呀，一起說。）
過渡：雖然彼得比別人多了一份堅(jiān)持，一份努力，但是淘金并沒有幫他實(shí)現(xiàn)夢想。后來他為什么又改為種花了呢？種花怎么幫他實(shí)現(xiàn)夢想的呢？讀一讀四至六段，讀出聲音來。
四、聚焦關(guān)鍵詞，領(lǐng)悟真金。
�。ㄒ唬┦鞘裁醋尡说谩叭粲兴颉�？（學(xué)習(xí)第4段）
1、后來他為什么又改為種花了呢？
�。ò训谌巫x一遍。出示第四自然段）
2、同學(xué)們，我們都來做彼得，來到他即將離去的那天早上，看一看當(dāng)天的情景。
早上，天晴了，彼得走出了小木屋，彼得，你看到了什么：
3、兩個(gè)學(xué)生說好后，大家一齊說。
�。ǘ┧虻搅耸裁茨�？（學(xué)習(xí)第5自然段）
1、過渡：這樣普普通通的小草，卻引起了彼得的思考，他想到了什么？你說？
�。ㄉ宰x代答：讀第5自然段）
2、彼得，你們還想到了什么？
3、這省略號(hào)告訴我們也許彼得還悟到什么呢？
4、他看著想著，想著看著，他好像突然醒悟了過來，書上用的什么詞語？你覺得
�。ò鍟喝粲兴颍�
5、我們了解了他內(nèi)心的想法，誰再來若有所悟地讀一讀這段話？
三年級(jí)上冊(cè)《金子》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、學(xué)習(xí)本課后，能從中悟出要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：把握課文重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，展開想像。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文所蘊(yùn)含的深刻道理。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入。
1、 板書課題，齊讀課題。
2、 談話：同學(xué)們，你們見過金子嗎？金子是什么？人們常常用金子比喻什么？
3、 今天的課文跟金子有什么關(guān)系嗎？讓我們一起來讀讀課文。
二、初讀指導(dǎo)。
1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、出示生字詞，自由練讀。
3、齊讀生字詞。
4、 分段指名讀課文，讀后評(píng)議，指出不足，進(jìn)行糾正訓(xùn)練。
三、了解課文梗概。
1、默讀課文，想想這篇課文主要講了誰？講了他的什么事？
2、討論：彼得的夢想到底是什么？
3、齊讀課文。
四、 學(xué)寫生字。
1、認(rèn)讀田字格中的生字，口頭擴(kuò)詞。
2、交流記字方法。
3、教師板書示范，揭示重點(diǎn)。
4、學(xué)生在書上用鋼筆描紅。
五、 課后練習(xí)：練習(xí)朗讀課文、書寫寫字本。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、 認(rèn)讀生字詞。
2、 這篇課文主要寫了誰？寫了他的什么事？
3、 課文哪個(gè)自然段告訴我們彼得實(shí)現(xiàn)了夢想？
二、學(xué)習(xí)課文一至三自然段。
1、 請(qǐng)同學(xué)們自由讀一到三自然段，想一想薩文河畔到底發(fā)生了什么事兒？結(jié)果怎么樣？
2、 交流回答。
�、� 想象一下“蜂擁而至”是怎樣的場面，結(jié)果怎樣？
② 指導(dǎo)朗讀這一段。
�、� 彼得離去了嗎？為什么？
④ 讀出彼得由不甘心到失望的感情。
⑤ 師述：彼得也準(zhǔn)備離開這個(gè)地方。
三、學(xué)習(xí)四至六自然段。
1、默讀四至六自然段，思考：彼得在實(shí)現(xiàn)夢想的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？想了什么？做了什么？
2、交流。
① 彼得發(fā)現(xiàn)了什么？
② 什么叫“若有所悟”？彼得悟到了什么？
③ 朗讀這句話。
�、� 想像彼得用全部精力培育花苗的過程。
四、學(xué)習(xí)第七自然段。
1、朗讀這一段。
2、說說彼得找到的真金是什么？
五、拓展練習(xí)：你的夢想是什么？你打算怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢想？
三年級(jí)上冊(cè)《金子》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.懂得要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。
3.通過創(chuàng)設(shè)情境、討論、朗讀等方式培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言感悟能力和朗讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)：以上三個(gè)教學(xué)目標(biāo)都是教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀、討論，理解彼得最后說的“真金”的含義。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教具準(zhǔn)備：投影，掛圖
教學(xué)過程：
�。ǖ谝徽n時(shí)）
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1.教師：同學(xué)們見過金子嗎？對(duì)它有什么了解？（可從金子的顏色、硬度、作用等來說）出示PPT：我們生活中的各種金子。
2.教師：金子非常珍貴，它是財(cái)富的象征，成千上萬的人都想得到它，甚至不惜一切去尋找金子。同學(xué)們通過預(yù)習(xí)，應(yīng)該都知道薩文河畔也出現(xiàn)了這樣一群淘金者，因?yàn)樗麄兟犝f那兒有金子。今天，我們就跟隨故事主人公去薩文河畔找一找，到底是不是真的有金子。
�。ò鍟n題：金子）讓學(xué)生齊讀課題：金子。
二、初讀課文，初步感知
1.教師泛讀課文，學(xué)生邊聽邊注意在長句上畫停頓，標(biāo)好自然段序號(hào)。
2.學(xué)生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子，流利有感情地朗讀課文。
3.（1）教師：這是一個(gè)關(guān)于誰的故事？（彼得·弗雷特）。
（2）教師：為了更好地讀準(zhǔn)這個(gè)小故事，首先我們來學(xué)習(xí)一些生字詞。（PPT上出示）（先個(gè)別讀，再齊讀，最后找學(xué)生領(lǐng)讀）
不甘心默默挖掘埋頭苦干
傾盆大雨若有所悟培育花苗
實(shí)現(xiàn)夢想無不驕傲找到真金
�。�3）重點(diǎn)解釋：蜂擁而至。教師：“蜂擁而至”是什么意思？你見過這樣的景象嗎？（PPT出示圖片蜂群、人群）
過渡：有些詞語呀，本身就在描述一幅畫面，我們?cè)谧x的時(shí)候，要在腦海中想象著這個(gè)詞所描繪的畫面，這樣才能把詞讀好，讀得有感情。
再如：傾盆大雨。當(dāng)學(xué)生發(fā)揮想象來理解。
4.教師：攔路虎掃清了，接下來請(qǐng)同學(xué)們分節(jié)朗讀課文。
教師制定七位學(xué)生分別朗讀這7段。其他學(xué)生注意聽有沒有讀錯(cuò)。
5.教師：課文講了了一個(gè)怎樣的故事？請(qǐng)同學(xué)們盡可能用剛才學(xué)過的詞語來描述一下這個(gè)故事。
6.全班再次齊讀詞串。
（第二課時(shí)）
一、回顧全文，引導(dǎo)質(zhì)疑
1.教師：同學(xué)們，首先我們一起復(fù)習(xí)以下上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞。（PPT上出示學(xué)生寫的的生字）請(qǐng)小朋友們自己觀察一下投影上大家寫的字，看看寫的對(duì)嗎？寫的規(guī)范嗎？
2.教師：詞語是個(gè)寶，尤其是四字詞語。請(qǐng)大家聯(lián)系課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際來讀一讀以下一些四字詞語。（蜂擁而至一無所獲傾盆大雨埋頭苦干）
3.（1）教師：經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同桌交流一下：彼得的夢想是什么？他實(shí)現(xiàn)了嗎？你是從哪里知道的？學(xué)生回答。PPT上出示“我是唯一找到真金的人！我的金子就再這塊土地里�！保�
（2）教師：彼得是怎樣找到真金的？帶著問題，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文——《金子》（板書課題：金子）
二、精讀感悟，悟中明理
教師：請(qǐng)同學(xué)們默讀全文，找出令自己感受最深的的短語和句子，并做上批注。
1.教師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽第1到2段，哪位同學(xué)來說一下令自己感受深的句子。
當(dāng)學(xué)生找出了彼得埋頭苦干的那句句子，教師相機(jī)說：大家自由朗讀一下，并想一想彼得當(dāng)時(shí)挖金子的心情是怎樣的，后來又是怎樣的。（板書：希望——失望）
點(diǎn)名讓學(xué)生朗讀，集體齊讀。朗讀時(shí)注意要把彼得當(dāng)時(shí)想把整片土地翻出來的心情讀出來，注意句中短語“埋頭苦干”“幾個(gè)月”“幾乎翻遍了”。
2．教師：快速瀏覽3到4段，彼得發(fā)現(xiàn)了什么？當(dāng)學(xué)生說出（發(fā)現(xiàn)了坑坑洼洼的地方……長出了一層綠茸茸的小草），教師：詞語是幅畫，看到這生機(jī)勃勃的小草，你會(huì)想些什么？彼得又是怎樣想的呢？一起來看看（PPT出示第5自然段）請(qǐng)同學(xué)們找出令自己感受最深的一個(gè)短語。
當(dāng)學(xué)生說出（若有所悟），教師：“若有所悟”是什么意思？也就是說，沒有醒悟前，彼得是怎樣想的？現(xiàn)在醒悟了，那么在他面前呈現(xiàn)出的是一幅什么樣的畫面？體會(huì)省略號(hào)的作用。（教師示范朗讀，讓學(xué)生思考、想象，體味其情其意；鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)朗讀）
3.（1）教師：除了“想”，想要成功還要必須要去“做”，（出示PPT第6段）請(qǐng)同學(xué)們快速找出那個(gè)精華短語（全部精力）。（出示掛圖）
（2）教師：彼得是怎樣花費(fèi)全部精力的呢？請(qǐng)大家小組討論一下，發(fā)揮想象力來描述一下。（可從如何不怕辛苦平整土地，如何精心選擇花苗，如何日夜照顧鮮花，如何四處奔波銷售鮮花，鮮花是怎樣五彩繽紛、美麗嬌艷幾個(gè)方面來來描述）
�。�3）教師：誰來把第6段朗讀一下，把彼得培育的美麗的鮮花帶到教室里來。
4.（1）過渡：教師：彼得已經(jīng)不再失望，他對(duì)未來充滿了希望和信心，與其說是一場大雨使得他留了下來，還不如說是信心和希望使他留了下來呢！現(xiàn)在他花了全部精力的進(jìn)行培育花苗，五年后，他終于成功了，他發(fā)出了一句感嘆——
�。�2）PPT再次出示那句話“我是唯一找到真金的人！我的金子就再這塊土地里�！�
教師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，找出描寫彼得成功后的詞語“無不驕傲”，什么叫無不驕傲。思考彼得從這塊土地里究竟獲得了什么？“真金”是什么。
�。�3）教師：大家齊聲朗讀彼得的這句感嘆，用自己的朗讀表現(xiàn)彼得的無不驕傲，注意表現(xiàn)出彼得興奮的感情。
5.（1）教師：通過學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們思考一下：你明白了什么？你怎樣才能獲得成功？（讓各種小宇宙爆發(fā)出超能量吧�。⿲W(xué)生暢談感受。
�。�2）教師總結(jié)：其實(shí)，彼得找到的真金并不是真正的金子，而是發(fā)財(cái)致富的辦法。從中我們也悟出了一個(gè)道理：只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才能獲得財(cái)富。同時(shí)，當(dāng)生活中遇到了困難，要懂得換一個(gè)角度去思考問題，只有這樣，你生活的道路才會(huì)更寬闊。
三、作業(yè)布置
1.將這個(gè)故事將給爸媽聽。
2.觀察校園或附近的花園，想象彼得的花園，寫一段話。
板書設(shè)計(jì)：
金子
彼得：第一部分：希望——失望
第二部分：失望——希望
第三部分：獲得成功
教材分析：
《金子》是小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇課文，全文記敘了彼得·弗雷特在淘金無望準(zhǔn)備離去時(shí)，發(fā)現(xiàn)雨后土地上長出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財(cái)富和成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，想靠意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。全文按時(shí)間順序分為三部分，內(nèi)容簡明，情節(jié)曲折，意蘊(yùn)深刻，是一篇人文性較強(qiáng)的培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象及朗讀能力的好材料。教學(xué)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)真讀課文，進(jìn)行適當(dāng)想象，加深體驗(yàn)和感悟。
三年級(jí)上冊(cè)《金子》教案 篇9
教學(xué)目的
1、 能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、 結(jié)合課文內(nèi)容，理解 “若有所思”、“全部生命”、“不無驕傲”、“真金”等詞語的意思。
3、 引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文本，從中感悟出要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備 課件
教學(xué)過程
一、揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課，一起讀。
第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知，引導(dǎo)質(zhì)疑
出示詞語，指名認(rèn)讀。
淘金者 絕大多數(shù) 彼得·弗雷特 不甘心 附近 買地 挖掘 坑坑洼洼 金錢 傾盆大雨 沖刷平整 松軟 綠茸茸 若有所悟 裝扮 美麗 嬌艷 實(shí)現(xiàn)
第二環(huán)節(jié)：精讀感悟，悟中明理
�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢�1、自由讀第一段
�。�1）、這一段中有個(gè)詞“蜂擁而至”，什么叫蜂擁而至？（像蜂群似的擁擠著來到）
（2）、課文中說什么像蜂群似的擁擠著來到薩文河畔？
（3）、說明來的人怎么樣？（很多）
�。�4）、誰能讀出人多的感覺？（指導(dǎo)朗讀）
�。�5）、為什么有這么多淘金者“蜂擁而至”？（聽說……希望……）
所以他們——在河床上挖出許多大坑。結(jié)果—（一無所獲，掃興離去）
過渡：彼得他的夢想實(shí)現(xiàn)了嗎？讓我們?cè)倩氐秸n文，去尋找答案。
二、感悟課文
�。ㄒ唬┑诙�、三自然段
1、指名讀第2、3自然段（課件出示段落）
2、你覺得他和其他淘金者相比，有什么相同和不同？
�。ㄍ瑯訚M懷希望，不同的是，他更吃苦耐勞）
從哪里看出他更吃苦耐勞？（不甘心、默默地、埋頭苦干幾個(gè)月、翻遍）
3、結(jié)果如何呢？（沒有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒、失望、連……都沒有、準(zhǔn)備離開）
過渡：對(duì)這樣一個(gè)吃苦耐勞的人，命運(yùn)還是跟他開了一個(gè)玩笑，真是太殘酷了。彼得準(zhǔn)備另謀出路，是什么將他留了下來呢？
（二）學(xué)習(xí)課文4~6自然段
1、第四自然段
你讀懂了些什么？
學(xué)生可能的回答：
�。�1）大雨……
應(yīng)對(duì)：這是一場怎樣的雨？（傾盆大雨）
課文是怎樣來寫雨很大的？（三天三夜）
本已失望之極的彼得，面對(duì)這樣一場大雨，會(huì)想些什么？（更沮喪）
�。�2）土地和以前不一樣了……
應(yīng)對(duì)：怎么不一樣了？齊讀：坑坑洼洼的地方被大水沖刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草。
看到這生機(jī)勃勃的小草，你覺得這里的土地怎樣？能種些什么呢？
過渡：你們真聰明，想法竟然跟彼得是一致的呢！讓我們來讀讀！齊讀第五自然段。
2、第五自然段
師：一場惱人的大雨不但沒有讓彼得放棄，他反而“若有所悟”，怎么理解若有所悟？（好象明白了什么）他到底“悟”到了些什么？（來淘金就是想致富，這里沒有金子，但土地很肥沃，種花同樣可以致富。）
�。�1）彼得還會(huì)想到什么？，你能再做回小彼得，來說說嗎？
�。ㄉ^續(xù)交流）這就是省略號(hào)所省去的內(nèi)容。
（2）彼得想法真多，你們覺得他是個(gè)怎樣的人？（有心人、聰明人）
�。�3）你們能感悟到此時(shí)彼得的心情嗎？（充滿信心和希望，無比喜悅）能讀出來嗎？（齊讀）
過渡：是啊，信心和希望讓彼得留了下來，這回他怎么做的呢？齊讀第六自然段。（課件出示）
3、第六自然段
�。�1）讀了這一段，你仿佛看到了什么？（花）課件展示比得平整土地
能用上一些成語來形容他的花嗎？（五顏六色，五彩繽紛，美侖美奐……）
�。�2） 看到這芬芳嬌艷的花朵，你們知道他是怎么種出來的？（用了自己的全部精力）想一想，全部精力培育花苗要做哪些工作？學(xué)生分組交流
�。ú慌滦量嗥秸恋�、精心選擇花苗、不分日夜照顧鮮花、四處奔波銷售……）（出示填空）
彼得留了下來，他把自己的全部精力都用來培育花苗,他先（平整土地），然后（精心選擇花苗），再（不分日夜照顧鮮花）。有時(shí)天降大雨，彼得（給花兒穿上雨披）；有時(shí)寒風(fēng)刺骨,他（給花兒蓋上后厚厚的）被子。就這樣，不管是（盛夏嚴(yán)冬），還是（刮風(fēng)下雨），他都認(rèn)真照顧花苗。最后花兒長大了，他（四處奔波銷售）。
過渡：彼得付出了這么多的汗水，能實(shí)現(xiàn)他的夢想嗎？（能�。�
�。ㄈ┑谄咦匀欢�
1、交流。問：你從哪里看出來的？（生讀第七自然段）（課件出示圖文）
2、自由朗讀彼得的話，體會(huì)一下他說這話時(shí)是怎樣的心情。 （生自由讀）
3、誰愿意讀給大家聽聽？
你認(rèn)為他此時(shí)的心情是怎樣的？（很驕傲、很自豪）
你從哪里看出來的？（不無驕傲、“！”）
“不無”怎么講？“不無驕傲”是驕傲還是不驕傲？你能再讀一讀這句話嗎？
4、從你的朗讀中老師感受到了彼得的驕傲與自豪，那么同學(xué)們你們覺得“真金”是什么呀？（生自由發(fā)言：在土地上靠自己的辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富）
5、明白了真金的含義，看著彼得弗雷特驕傲的笑容，從他的經(jīng)歷中，我們可以這樣說：要想（獲得成功），只有（付出辛勤勞動(dòng)）。
說得真棒！老師覺得你們也得到了另一種真金——智慧。
三、拓展延伸：
�。�1）你的夢想是什么？你打算怎樣實(shí)現(xiàn)？
�。�2）我們?cè)趯W(xué)習(xí)打算怎樣挖金子？
四、布置課后作業(yè)
積累詞句.
含有金字的成語和格言,抄寫下來找到這些成語,看看“金”在其中的意思.
三年級(jí)上冊(cè)《金子》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1、讀準(zhǔn)生字的字音，在朗讀感悟和自主探究中理解詞語的意思。
2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，在品詞析句中體會(huì)人物感情，領(lǐng)悟課文的含義，明白只有付出辛勤勞動(dòng)才能獲得財(cái)富的道理。
3、在自主閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑和探究能力以及全面把握文章主要內(nèi)容的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：順學(xué)而導(dǎo)，讓學(xué)生在品讀中體會(huì)人物感情，領(lǐng)悟深刻道理。
2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在獲得個(gè)性感悟的基礎(chǔ)上想象、表達(dá)，培養(yǎng)質(zhì)疑探究能力。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、自主學(xué)習(xí)
1、 同學(xué)們見過金子嗎？你認(rèn)為金子代表了什么？
2、揭示課題：板書課題: 金子
3、質(zhì)疑課題，提出問題。談話激趣：在不同人的心目中，金子的含義也有所不同，今天，老師帶大家到課文中去找的是什么樣的“金子”呢？讓我們擦亮慧眼，一起走進(jìn)課文！
�。◣熓崂沓鲇袃r(jià)值的問題）學(xué)生自讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。解決剛才提出的問題。標(biāo)畫出課文中不懂的問題。
二、展示交流。
1、檢查自讀情況。
�。�1）匯報(bào)詞語，（出示要求掌握的詞語，爭做小老師領(lǐng)讀，從幾位同學(xué)中選出一位“最佳小老師”，得到一顆紅五星）。詞語注解等
�。�2）、請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行新舊生字的比較，說說哪些詞容易寫錯(cuò)，應(yīng)注意什么。教師范寫，學(xué)生練寫描紅。
�。�3）、小組內(nèi)分段接讀課文，其余同學(xué)認(rèn)真聽，指出優(yōu)缺點(diǎn),并糾錯(cuò)，其他學(xué)生思考課文講了一件什么事？。
三、默讀課文提出問題，合作探究。
1、學(xué)生默讀課文，思考：交流初讀感知情況：
(1) 大家饒有興趣地讀了課文，能試著根據(jù)課文內(nèi)容說說這個(gè)句子嗎？
出示：當(dāng)彼得＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時(shí)，他＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(2) 學(xué)生交流后教師根據(jù)學(xué)生的回答將課文內(nèi)容梳理歸納后出示：
當(dāng)彼得（聽說薩文河畔有金子）時(shí)，他（也去淘金）。
當(dāng)彼得（苦干幾個(gè)月一無所獲）時(shí)，他（失望透頂，準(zhǔn)備離開）。
當(dāng)彼得（在雨后看到土地上長出綠茸茸的小草）時(shí)，他（留了下來）。
當(dāng)彼得（用自己的全部精力都用來培養(yǎng)花苗）時(shí)，他（實(shí)現(xiàn)了夢想）。
（3）、小結(jié)方法：有時(shí)候，把課文中主要人物的言行前后串聯(lián)起來，也是歸納課文主要內(nèi)容的一種方法，同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎？
四、讀中感悟,學(xué)議釋疑. 匯報(bào)交流，教師作適當(dāng)引導(dǎo)，點(diǎn)撥.，并相機(jī)指導(dǎo)讀好相關(guān)自然段。 相機(jī)引導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話部分. 例：讀好彼得的心理活動(dòng)等句子
五、達(dá)標(biāo)練習(xí)，掌握字詞。
1、小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行互評(píng)
2、學(xué)生完成《學(xué)習(xí)樂園》1、2小題。同桌互換檢查。
六、作業(yè)：
第二課時(shí)
一、自主檢查，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫生字詞，糾正改錯(cuò)。
2、指生分自然段朗讀課文，回顧課文內(nèi)容。
二、細(xì)讀課文，合作探究
1、再次讀課文，邊讀邊找出文中含有“金子”一詞的句子。
2、讀后交流（指名讀句，相機(jī)在大屏幕上出示課文語段）
a、聽說有人在薩文河畔無意中發(fā)現(xiàn)了金子…………掃興離去。
�。�1）指名讀，全體齊讀。
�。�2）讀了這段話，你認(rèn)為彼得一定能找到他想要的那種金子嗎？說說你的理解。
�。�3）滿懷希望而來，卻掃興而歸，（板書：滿懷希望）你能把這段話中前后兩種截然不同的感情讀出來嗎？（練習(xí)朗讀）
�。�4）繼續(xù)我們的“淘金之旅”，看看文中還有哪里有“金子”。
b、他埋頭苦干了幾個(gè)月…………也沒有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)金子。
�。�1）指名朗讀。
�。�2）讀了這段話，你覺得彼得是個(gè)什么樣的人？（肯吃苦，有韌勁）
�。�3）你是從哪些詞句體會(huì)到他的特點(diǎn)的？（“埋頭苦干” 、“幾乎翻遍”）把你的體驗(yàn)用朗讀表達(dá)出來。（指導(dǎo)學(xué)生讀出體驗(yàn)）
�。�4）雖然他那么肯吃苦，但最終仍是一無所獲，他終于徹底（失望了）（引讀，相機(jī)板書）
�。�5）失望了的彼得會(huì)怎么想？你能代他說說心里話嗎？（引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)閱讀體驗(yàn)）
�。�6）如果彼得就此離開，那么就沒有這個(gè)精彩的故事了。接下來，我們繼續(xù)找“金子”。
c、“這里沒有找到金子”，彼得若有所悟，“但這土地很肥沃……”
（1）讀了這段話，你有什么疑問嗎？是什么事讓他靈機(jī)一動(dòng)，豁然開朗的？（相機(jī)板書：若有所悟）（引讀＆4）
�。�2）如果我看到這樣的情景，我可能會(huì)想：唉，這塊土地里確實(shí)不會(huì)有金子了，我還是離開吧！可彼得是怎么想的？你能讀出彼得當(dāng)時(shí)的心情嗎？（練讀）
�。�3）以你對(duì)彼得的了解來看，他有成功的條件嗎？要成功，他必須怎么干？（引導(dǎo)想像彼得翻地、播種子、施肥、澆水、除草、修剪、采摘、出售……）
�。�、看插圖，想情節(jié) ｂ、談感受，表達(dá)自己的體驗(yàn)
�。�5）這更能證明彼得是個(gè)什么樣的人？在書上插圖邊寫上一句贊美他的話，并讀給同桌聽。（學(xué)生練習(xí)寫話，表達(dá)感悟）
(6)聰明能干的彼得最后成功了嗎？用你找到的最后一段文字來告訴大家！
d、他不無驕傲地對(duì)人說：“我是唯一找到金子的人！我的金子就在這塊土地里�！�
�。�1）這是辛勤的彼得獲得成功后所說的話，你從這段話中讀懂了什么？（學(xué)生談閱讀體驗(yàn)）
（3）此時(shí)彼得的心情如何？（板書：不無驕傲）把你的感悟讀出來！。
三、品讀感悟。
1、同學(xué)們，剛才我們?cè)谡n文中走了一個(gè)來回，在找到“金子”的時(shí)候，一起學(xué)習(xí)了以下幾個(gè)句子，再認(rèn)真讀一讀，仔細(xì)揣摩揣摩，你發(fā)現(xiàn)句子中“金子”的含義了嗎？（集中出示a、b、c、d四個(gè)語段）
2、彼得沒有找到的是什么？找到的又是什么？兩者相比，你認(rèn)為哪種更重要？
3、再來讀讀彼得最后說的話，你有什么新的感悟嗎？
4、看著彼得驕傲的笑容，聯(lián)系他的經(jīng)歷，我們可以這樣說：
（出示）要想＿＿＿＿＿＿＿＿就必須＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、剛才同學(xué)們通過認(rèn)真的朗讀和探究，體會(huì)了“金子”深刻的含義，明白了深?yuàn)W的道理，這就是我們?cè)谶@節(jié)課上“淘”到的屬于自己的“金子”。現(xiàn)在你認(rèn)為課題“金子”是指什么？讓我們暢所欲言談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
四、拓展延伸
1、“金子”一詞的含義如此豐富！老師這兒還有幾個(gè)含有“金子”的句子。送給大家自己去讀讀悟悟。(學(xué)生自讀自悟)
(1)、人們都說他的心像閃光的“金子”.
(2)、這次作文比賽他又得了一等獎(jiǎng),真是我們班的一塊“金子”.
(3)、今天,老師帶著我們到課文中去找“金子”.
2、只要我們做個(gè)有心人，朝著自己的目標(biāo)不懈去追求，去奮斗，那么在學(xué)習(xí)中、生活中我們都能找到許多“金子”。
五、作業(yè)：
彼得通過辛勤的勞動(dòng)找到了“金子”，實(shí)現(xiàn)了自己致富的夢想。同學(xué)們一定也有夢想，一定非�？释麑�(shí)現(xiàn)，請(qǐng)用你的筆，把你美好的夢想寫下來，談?wù)勀銣?zhǔn)備如何實(shí)現(xiàn)它！
22、金子
蜂擁而至 一無所獲 掃興離去
不甘落空 埋頭苦干 失望極了
傾盆大雨 若有所悟 辛勤種花
致富了
三年級(jí)上冊(cè)《金子》教案 篇11
教材簡析：
《金子》是蘇教版三年級(jí)上冊(cè)的一片課文。講的是彼得·弗雷特在淘金無望、準(zhǔn)備離去時(shí)，發(fā)現(xiàn)雨后土地上張出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，要想靠意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。全文內(nèi)容簡明，情節(jié)曲折，其中蘊(yùn)含的道理比較深刻。
教學(xué)理念：
語文教學(xué)中，教師不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)教學(xué)內(nèi)容中顯性存在的語言文字，更重要的是讓學(xué)生在個(gè)性化的閱讀中，在教師的引領(lǐng)下，從書面語言中獲得信息;教師要努力構(gòu)建學(xué)生、文本、教師之間的對(duì)話平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、評(píng)價(jià)、鑒賞文章，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到內(nèi)容中隱性存在的情感、思維和精神的同時(shí)，還要超越文本，鏈接生活。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能目標(biāo)：運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和方法，學(xué)會(huì)“坑、附”等10個(gè)生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對(duì)課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。
2、過程方法目標(biāo)：以學(xué)定教，通過創(chuàng)設(shè)情境，討論、朗讀等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生語言感悟能力、朗讀能力和評(píng)價(jià)能力。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：體悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的勞動(dòng)，終于獲得了成功，讓學(xué)生懂得想要通過意外的收獲獲得財(cái)富或成功是不現(xiàn)實(shí)的，必須付出誠實(shí)勞動(dòng)的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和方法，學(xué)會(huì)“坑、附”等10個(gè)生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對(duì)課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。
2、體悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的勞動(dòng)，終于獲得了成功，讓學(xué)生懂得想要通過意外的收獲獲得財(cái)富或成功是不現(xiàn)實(shí)的，必須付出誠實(shí)勞動(dòng)的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、 話題導(dǎo)入，揭題
1、 話題導(dǎo)入：每個(gè)人都有自己的夢想，能告訴大家，你的夢想是什么嗎？
你認(rèn)為我們要靠什么才能實(shí)現(xiàn)自己的夢想呢？（生交流）
2、 揭題（板書課題，生齊讀）
二、 檢查預(yù)習(xí)，整體感知
1、 出示要求，自讀課文
要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字不漏字。
（2）想象課文中的人們有什么夢想？最后，他們出現(xiàn)了哪兩種不同的結(jié)果？
2、 生自由讀課文，思考。
3、 檢查生字情況，相機(jī)正音。
4、 交流剛才的問題，并板書兩種不同的結(jié)果。
5、 師：淘金者大多一無所獲，而彼得卻找到了真金。此時(shí)，在你心中，產(chǎn)生了怎樣的疑問？（為什么彼得能得到真金，他和別人有什么不一樣呢？）
三、讀悟比較，探究原因
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)1~3自然段
1、 指名讀1~2段，相機(jī)正音
2、 默讀這兩段并思考：彼得和其他淘金者有什么相同和不同之處？
3、 師生交流，課件依次出示：
相同之處：
①都想找到金子。
�、谒麄兌家粺o所獲。
�、鄱肌胺鋼矶痢�，相機(jī)理解這個(gè)詞，并說說從中感受到什么？
�、芏荚诤哟采贤诔鲈S多大坑。理解“河床”一詞。
�、荻际堑缆犕菊f，沒有根據(jù)。
不同之處：絕大多數(shù)人掃興離去，彼得卻不甘心落空。
4、 默讀第2自然段，畫出彼得的做法。指名讀句。
5、 從彼得的做法中，你覺得他與其他的淘金者有什么不同？
6、 通過比較，大家都覺得彼得要比其他淘金者有毅力，能吃苦耐勞。然而……（師引讀）埋頭苦干了幾個(gè)月，彼得幾乎……也沒有……面對(duì)著坑坑洼洼的土地，他……
7、 師：剛才大家不是說，要實(shí)現(xiàn)夢想就要努力、要勤奮。可彼得也這樣做了，為什么卻失敗了呢？（引導(dǎo)學(xué)生抓住第一段中“聽說”一詞去理解感悟）
8、 是啊，“耳聽為虛，眼見為實(shí)，”夢想不是空想。6個(gè)月后，他連買面包的錢……于是，他……但課文不是說他找到真金了嗎？到底是怎么一回事呢？我們接著讀課文。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)4~5自然段
1、 指名讀段，相機(jī)正音
2、 就在他即將離去的前一天晚上，下起了三天三夜的傾盆大雨。雨停后，彼得發(fā)現(xiàn)了什么？
3、 指名回答
4、 這樣的土地有什么特別之處嗎？彼得是怎樣想的？
5、 指名讀彼得想的話。理解“若有所悟”。
6、 彼得“悟”到了什么？再次默讀彼得的話并思考。
7、 指導(dǎo)想象彼得當(dāng)時(shí)的心情和表情，有感情朗讀。
8、 從雨后的一塊土地中，彼得竟能悟到這么多，你對(duì)彼得產(chǎn)生了怎樣的看法？
四、回歸話題，小結(jié)提升
1、 彼得的悟就是他的第二個(gè)夢想，這一夢想與原先的夢想有什么不一樣？你們認(rèn)為這個(gè)夢想會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？（生自由交流）
2、 那彼得后來是怎樣做的呢？我們又能從彼得的故事中明白什么呢？下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)探討。
結(jié)束課堂。
【三年級(jí)上冊(cè)《金子》教案】相關(guān)文章：
三年級(jí)語文上冊(cè)教案：金子03-31
蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《22、金子》課文04-05
三年級(jí)語文《金子》教案03-06
蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《22金子》說課稿范文08-08
蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《金子》評(píng)課稿08-11
三年級(jí)語文上冊(cè)《金子》第二課時(shí)教案05-06
《金子》三年級(jí)語文教案03-27