小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教案

時(shí)間：2024-03-26 07:35:03 三年級(jí)上冊(cè) 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教案推薦度：
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人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教案通用

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教案通用，希望能夠幫助到大家。

人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教案通用

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“所、牧、捕、蟬、閉、立”6個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“立”、“童”2個(gè)生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　3.有朗讀古詩(shī)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　生字認(rèn)寫(xiě)到位，詩(shī)文熟讀成誦。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　選擇好圖片和背景音樂(lè)，制作好課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、“題”趣

　　1.談話(huà)導(dǎo)入。

　　師：剛才我們聊了小朋友們看見(jiàn)、聽(tīng)見(jiàn)了什么，這是小朋友們的“所見(jiàn)”;老師看見(jiàn)了小朋友們坐得端端正正，聽(tīng)見(jiàn)了小朋友們回答問(wèn)題聲音響亮，這是老師的“所見(jiàn)”。

　　今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)，這首詩(shī)的題目就叫——所見(jiàn)!

　　2.板題。指名讀題，讀準(zhǔn)“所”的平舌音。齊讀題目。

　　3.這首詩(shī)是清代一個(gè)詩(shī)人寫(xiě)的，知道他是誰(shuí)嗎?(板袁枚)

　　二、“字”趣

　　1.袁枚的“所見(jiàn)”又是什么呢?聽(tīng)老師讀一遍。師配樂(lè)范讀。

　　2.生自讀。(拿好課本)要求：把詩(shī)讀上兩遍，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀一讀。

　　3.學(xué)習(xí)生字。

　　(1)出示注音的生字(帶詞)。指名帶讀

　　所見(jiàn)、牧童、捕鳴蟬、閉口立

　　(2)去掉拼音認(rèn)讀。開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

　　(3)去掉詞，讀生字。

　　所、牧、捕、蟬、閉、立、

　　和動(dòng)作相關(guān)的“閉、立、捕”用做動(dòng)作的方法學(xué)習(xí)。

　　“蟬”看圖學(xué)習(xí)。

　　牧：比較字形：“放——牧——枚”。

　　4.自讀詩(shī)文。

　　(1)讀正確。指名讀，齊讀。

　　(2)讀流利。練讀一遍，指名讀，比賽讀。

　　(3)讀出節(jié)奏。

　　師：比一比誰(shuí)能讀出像音樂(lè)一樣的節(jié)奏來(lái)，好嗎?(板書(shū)：讀)

　　師范讀一行，(注意老師哪里停得長(zhǎng)一點(diǎn))，(出示停頓線(xiàn))，指名接讀，全班讀。

　　三、“圖”趣

　　1.讀詩(shī)、看圖，找出詩(shī)人看到了什么，聽(tīng)到了什么。(板書(shū)：看、聽(tīng))

　　2.小結(jié)：看!多美的夏日風(fēng)景啊!林中風(fēng)兒在吹，花兒在笑，蟬兒在唱……真是“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水有聲，春去夏來(lái)樹(shù)更綠，人來(lái)蟬兒樹(shù)上鳴�！笨粗⒙�(tīng)著，老師仿佛變了一個(gè)大牧童，同學(xué)們仿佛變了小牧童。來(lái)，咱們也騎上黃牛，走進(jìn)畫(huà)中，走進(jìn)詩(shī)里面……

　　四、“文”趣

　　1.讀“牧童騎黃牛，歌聲振林樾�！�

　　(1)讀出“騎”的自在、開(kāi)心。

　　師：小牧童天天放牛，和黃牛可親了。他騎在黃牛背上感覺(jué)怎么樣?指名讀(讀出自在、愜意)(你這樣用情地讀，這就叫“吟詩(shī)”。板書(shū)：吟)咱們把自己當(dāng)成這個(gè)自在的小牧童吧!一起來(lái)吟!(齊讀)

　　(閉眼聽(tīng)音樂(lè))小牧童閉上眼睛，你們騎著黃牛慢悠悠地走著，你們走進(jìn)了哪里啊?(樹(shù)林里)那里有些什么?你的心情怎么樣(生想象：樹(shù)、花、草……)再吟，吟出開(kāi)心。

　　(2)讀出“振”的響亮、悠長(zhǎng)。

　　師：多美啊!多舒服啊!小牧童忍不住(唱起了歌)!那歌聲怎么樣?(響亮)從詩(shī)中哪個(gè)字可以知道他的歌聲很響亮?(振)指名讀，小組讀。

　　你們的歌聲樹(shù)上的枝葉都聽(tīng)到了，它們一片傳一片，把歌聲帶到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去了……齊讀，(還不夠遠(yuǎn))再齊讀。讀出歌聲回蕩、悠長(zhǎng)。

　　2.讀“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立�！�

　　(1)讀出“意捕”的緊張、急切。

　　師：正當(dāng)小牧童騎著黃牛唱得高興的時(shí)候，樹(shù)林中另一個(gè)天才音樂(lè)家也高聲地唱了起來(lái)。大家聽(tīng)!(播放蟬的叫聲)它是誰(shuí)?(鳴蟬!)

　　聽(tīng)，它的歌聲多得意啊!看看插圖，我們的小牧童怎么樣?(呆了、傻了、想去捕蟬，站在樹(shù)下一動(dòng)不動(dòng))——這就是詩(shī)中的：意欲……出示三四句，齊讀。

　　(出示一個(gè)大大的“意”字)師：大家看這個(gè)“意”字，心里的“心”字上面有個(gè)聲音的“音”字，心里發(fā)出聲音——就是牧童心里在(想)(板書(shū)：想)。想什么呢?(想怎么捕到這只蟬)指名讀、齊讀，讀出牧童心里十分“想”捕到鳴蟬的急切。

　　(2)讀出“忽然”的迅速、敏捷。

　　師：這么想捕到這只蟬?那還能唱歌嗎?(不能)所以我們的小牧童就(“忽然閉口立”)!這個(gè)動(dòng)作變得是慢還是快呢?(快)從哪個(gè)詞可以看出來(lái)?“忽然”是什么意思?(馬上、很快……)師生合作讀，讀出動(dòng)作的迅速、敏捷。

　　(3)讀出“閉”的謹(jǐn)慎、無(wú)聲。

　　師與指名讀一生：小牧童，你為什么“閉口”“立”在這里，不唱歌了啊?(因?yàn)樵俪�，蟬就要嚇跑了!)

　　引導(dǎo)個(gè)別讀，(蟬兒聽(tīng)到你的聲音了!)小組讀，讀出小聲、輕聲、無(wú)聲、心語(yǔ)、無(wú)語(yǔ)……(此時(shí)無(wú)聲勝有聲!)

　　五、“吟”趣

　　1、吟動(dòng)靜，吟出對(duì)比。

　　師：詩(shī)人把他所見(jiàn)的畫(huà)面寫(xiě)成了這樣一首詩(shī)，現(xiàn)在我們能不能吟著詩(shī)，想出畫(huà)面來(lái)呢?這畫(huà)面還會(huì)動(dòng)呢!(課件：“騎、振、捕、閉、立”變紅)生讀全詩(shī)。

　　師：我發(fā)現(xiàn)，你們吟誦一、二行的時(shí)候，聲音放得亮一些;而吟誦三、四行時(shí)，聲音壓得低一些。為什么?(一、二行詩(shī)中牧童在快樂(lè)地騎牛、唱歌;三、四行詩(shī)中牧童在想捕蟬，心里緊張……)哦，你們吟得真用心!讓老師再聽(tīng)聽(tīng)!

　　分男女生吟誦，吟出動(dòng)靜之別。

　　2.吟假想，吟出創(chuàng)意。

　　師：你們猜一猜，小牧童捕到蟬了嗎?(生自由說(shuō))

　　(1)捕到了，因?yàn)椤２兜街�，心情如�?(高興、得意)小牧童手里捧著蟬，又騎著黃牛回家了。讀一、二行，讀出得意。

　　(2)沒(méi)捕到，因?yàn)椤](méi)捕到，他兩手空空地騎黃牛回家了!再讀一、二行。

　　(3)繼續(xù)捕。沒(méi)捕到，但這時(shí)又聽(tīng)見(jiàn)林中傳來(lái)“知了、知了……”的聲音，小牧童又會(huì)怎么樣?讀“意欲——”反復(fù)捕。

　　師：這首詩(shī)就是一個(gè)謎啊!留給愛(ài)讀詩(shī)的小朋友們盡情猜想!

　　3.吟唱。(播放《所見(jiàn)歌曲》)多有意思的一首詩(shī)呀，怪不得有人要把它唱成一首歌了!大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!……(聽(tīng)兩遍后)詩(shī)不僅可以用來(lái)讀，用來(lái)呤誦，還可以美美地唱呢!(板書(shū)：唱)來(lái)讓我們一起跟著唱吧!

　　六、“書(shū)”趣

　　書(shū)寫(xiě)“立”與“童”。

　　引：古詩(shī)能變成一幅美麗的畫(huà)，一個(gè)有趣的故事，一首動(dòng)聽(tīng)的歌，還能變成靈動(dòng)的字呢!

　　1.出示生字“立”“童”，讀準(zhǔn)字音。

　　2.觀察字形。游戲“找相同”“找不同”。

　　3.師示范指導(dǎo)，學(xué)生書(shū)空。指出生字所在田字格里的位置。

　　4.自由練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(提醒學(xué)生注意“三個(gè)一”、“三個(gè)美”：姿勢(shì)美、筆畫(huà)美、間架結(jié)構(gòu)美。)

　　5.用投影，集體評(píng)議。

　　七、總結(jié)、拓展。

　　1.背誦古詩(shī)。

　　2.擴(kuò)詞擴(kuò)句，朗朗誦讀。

　　(天真的)牧童……，(動(dòng)聽(tīng)的)歌聲……。