三年級(jí)上冊(cè)語文《信》教案

　　現(xiàn)在通訊事業(yè)發(fā)達(dá)了，電話、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使我們的溝通方便多了，但是傳統(tǒng)的書信聯(lián)系在很多地方仍然扮演著重要的角色。而郵遞員也延續(xù)著他們的工作。不知道大家對(duì)郵遞員有什么印象呢？下面小編為你整理了三年級(jí)上冊(cè)語文《信》教案，供大家參考，希望對(duì)大家有所幫助!

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、自學(xué)生字“雛”、“巢”，理解運(yùn)用相關(guān)詞語。

　　2、積累“姹紫嫣紅、風(fēng)平浪靜”這類結(jié)構(gòu)的詞語。

　　3、能正確流利地朗讀課文，重點(diǎn)讀好“閱讀芳草地”中的兩句話。

　　4、通過因果句式的訓(xùn)練，使學(xué)生理解句子間的關(guān)系，并根據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象，仿寫詩(shī)歌。

　　5、了解書信是人與人之間交流和溝通的形式。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　練習(xí)正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象，仿寫詩(shī)歌。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　(一) 激趣導(dǎo)入

　　1、 以杜甫詩(shī)句“烽火連三月，家書抵萬金”簡(jiǎn)要說明信的重要性

　　師：剛才同學(xué)們背誦了好幾首唐代詩(shī)人的詩(shī)。杜甫是唐代著名詩(shī)人，老師也特別喜歡他的詩(shī)，記得他的《春望》一詩(shī)中有這樣的詩(shī)句：

　　[出示詩(shī)句]“烽火連三月，家書抵萬金”(自由讀,抽生讀,理解句子意思)

　　師:這首詩(shī)寫出了在戰(zhàn)亂中,詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方的家人的思念與牽掛,此時(shí)一封報(bào)平安的家信可以帶給他多少安慰啊!因此

　　[課件出示]信是心與心的交流,信是情與情的碰撞,信使你我手拉手,心貼心……

　　師：今天我們就來學(xué)習(xí)第一課《信》。

　　[出示課題]齊讀課題。

　　誰能說說我們平時(shí)寫信要用到些什么嗎?

　　(二)初讀課文

　　1、 師：有一位小朋友剛學(xué)會(huì)寫信，心情特別激動(dòng)……大家看：

　　[課件出示]我學(xué)會(huì)了寫信，

　　用筆和紙，

　　用手和心。

　　我多么想寫啊，

　　寫許多許多的信——

　　給自己，

　　我也要

　　寫一封封信，

　　讓自己的心，

　　和別人的心，

　　貼得緊緊、緊緊……

　　2、 師：自由讀這兩段話，思考他寫信所需的和我們有什么不同嗎?

　　3、 寫信為什么要用心?它又為什么能讓自己的心和別人的心貼得緊緊的呢?讓我們帶著問題一起學(xué)習(xí)課文。

　　(三)精讀課文

　　[課件出示]

　　1、聽課文錄音，并思考我寫了幾封信?分別是寫給誰的?

　　2、 生仿讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文，并選擇你最喜歡的一封信來讀一讀。

　　3、 檢查自讀情況。

　　4、學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　a、齊讀第二節(jié)，自學(xué)生字“雛”和“巢”(從音形義三方面來學(xué)習(xí))。

　　雛：誰會(huì)讀這個(gè)字?(注意翹舌音)開小火車讀

　　你們有什么好辦法記住“雛”這個(gè)字?

　　我們以前學(xué)過的好多字中也含有這個(gè)部分。想一想有哪些字呢?

　　“雛”什么意思嗎?[課件出示]

　　師:瞧,它們是那么稚嫩,羽毛還沒有長(zhǎng)豐滿,嘴角還是嫩黃的,走路也搖搖晃晃的。

　　(幼小)雛鳥、雛

　　巢：學(xué)生交流。(翹舌音、上下結(jié)構(gòu))

　　哪里見到過這個(gè)生字?

　　[課件出示]

　　師：這些不同形狀的鳥巢，就是給小鳥遮風(fēng)擋雨的窩，更是小鳥溫馨的家。

　　生字寶寶回到課文中，男生讀第一句，女生讀第二、三句。

　　b、理解內(nèi)容。讀后回答：

　　(1) 我替誰給誰寫信?信上說了些什么?為什么要寫這封信?

　　(2) 出示句式：我要替雛鳥給鳥媽媽寫信，是因?yàn)椤�，讓她快回巢�?/p>

　　(3) 師：在天色將暗的時(shí)候，小鳥在巢中焦急地等著媽媽回家。假設(shè)你是雛鳥會(huì)對(duì)媽媽說什么?

　　(4) 交流后個(gè)人競(jìng)賽讀。(注意讀出急切的語氣)

　　C、是啊，它們是親親愛愛的一家人，彼此關(guān)心，互相依戀，小鳥的心和媽媽的心貼得緊緊的。師生一起感情朗讀。

　　5、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　(1)女生讀第三小節(jié)。

　　(2)出示畫面，學(xué)習(xí)姹紫嫣紅的.意思。(老師指出詞語后的1和注釋條的1相對(duì)應(yīng))

　　(3)花朵為什么要蜜蜂快來采蜜?

　　交流小結(jié)：它們是甜甜蜜蜜的好伙伴，團(tuán)結(jié)一心釀出甜甜的花蜜，造福我們?nèi)祟��；ǘ浜兔鄯涞男囊操N得緊緊的。

　　抽生感情朗讀第三小節(jié)。

　　6、 習(xí)第四小節(jié)。

　　(1) 男生讀第四小節(jié)。

　　(2) 大海為什么要請(qǐng)小船快去航海呢?

　　(3) 出示句式練習(xí)。

　　(4) 出示畫面，理解風(fēng)平浪靜的意思。

　　(5) 出示詞語練習(xí)。

　　交流小結(jié)：它們是平安和諧的一家親。此時(shí)，慈祥的大海敞開寬廣的胸懷，讓小船在自己的懷抱里自由馳騁。大海的心和小船的心更是貼得緊緊的。

　　小組競(jìng)賽讀第四小節(jié)。

　　7、 習(xí)第五小節(jié)

　　(1) 分三小組讀這三節(jié)課文

　　(2) 齊讀第五小節(jié)，讀后體會(huì)2、3、4小節(jié)和第5小節(jié)的句式有什么變化?

　　(3) 出示嘗試園，師：聰明的你能否把這兩封信修改成和前面三小節(jié)一樣的形式呢?

　　(四)拓展

　　1、師讀第六小節(jié)。我們給別人寫信，真誠(chéng)地與別人交流自己的感情和看法，力所能及地給與別人幫助。從而使自己的心和別人的心貼貼得緊緊的。

　　2、師生合作朗讀請(qǐng)大家?guī)е约旱睦斫猓瑤е约鹤钫嬲\(chéng)的心，老師和你們一齊

　　3、 過渡：這位小朋友用自己真誠(chéng)的心寫了許多許多的信，此時(shí)的你是否也有許多心里話要和自己的親人、同學(xué)、朋友、需要幫助的小伙伴、處于戰(zhàn)爭(zhēng)中的苦難的人們說呢?請(qǐng)大家把自己的心里話寫在紙上。(提出要求：形式不拘，可選兩句或三句，內(nèi)容簡(jiǎn)短。)

　　4、 創(chuàng)意讀課文：加學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)朗讀

　　(五)總結(jié)全文

　　學(xué)了這篇課文，我們知道了人與人之間的交流需要用一顆真誠(chéng)的心，而信架起了心與心之間的橋梁。當(dāng)你感到快樂，請(qǐng)你告訴你的親朋，讓他們共同分享;當(dāng)你感到憂愁，請(qǐng)你告訴你的好友，讓他們?yōu)槟惴謸?dān)。這樣，我們自己的心就會(huì)和別人的心貼得更緊、更緊……