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小學(xué)三年級(jí)上《信箱》課文
日常學(xué)習(xí)中，大家或多或少都避免不了閱讀課文，閱讀有利于提升我們的文學(xué)素養(yǎng)，下面是小編整理的小學(xué)三年級(jí)上《信箱》課文，希望能夠幫助到大家。
信箱
一
每天早晨，敲門的聲音總把哥什提亞和娃麗吵醒。這是郵遞員送報(bào)紙來了。有一次，郵遞員對(duì)爸爸說：“同志，你家的門真難叫，最好掛一個(gè)信箱。”
有一天，爸爸提著一個(gè)包回來了。他把包打開，哥什提亞和娃麗看見一個(gè)天藍(lán)色的小鐵箱，上面有“信箱”兩個(gè)字。
爸爸拿錘子把信箱釘在門上，然后從口袋里掏出一把小鎖，喀的一聲把信箱的門鎖上了。爸爸說：“鑰匙交給誰呢？誰來管信箱呢？”
哥什提亞高聲說：“我！”
娃麗也說：“我！”
爸爸說：“不要爭(zhēng)啦！哥什提亞大些，就把鑰匙交給他吧�！�
爸爸把亮晶晶的鑰匙交給了哥什提亞。
二
哥什提亞每天用鑰匙打開小鎖，從信箱里取出報(bào)紙來。
娃麗央求他說：“讓我開一回吧，我要用這把鑰匙喀的一聲把小鎖打開。”
“不給！我是管信箱的，你不是！”
哥什提亞坐下讀報(bào)紙，娃麗跑到門口，看看信箱是不是忘記鎖了�？墒歉缡蔡醽喴换匾矝]忘過。信箱關(guān)著，鎖得好好的。
有一回，娃麗看見門外臺(tái)階上有一封信。她拾起來，跑到屋子里，說：“哥什提亞，你看，你把信丟了。”
“什么信？”哥什提亞從娃麗手里接過信，看了看說，“這是我放在臺(tái)階上的。這不是咱們的信。咱們住在大河沿，信上寫的是小河沿。放在臺(tái)階上，郵遞員來了，會(huì)拿走的。”
三
娃麗從結(jié)了冰花的窗戶往街上看。
風(fēng)把街道吹得干干凈凈，街上滑溜溜的。行人都怕摔跤，很小心地走著。天快黑了，郵遞員還沒來。今天他還來不來呢？
該怎么辦？也許住在小河沿的那一家急切地盼望著這封信，可是信在這里，在別人家里。這封信沒貼郵票，是從前線寄來的。信上可能寫著某人立功了，或者受傷了，或者犧牲了，可是他家里的人一點(diǎn)兒也不知道。
娃麗穿好大衣，系好頭巾，拿著信跑出去了。
四
風(fēng)很大，雪也很大。娃麗踏著雪，很費(fèi)勁地往前走，在黑暗里找門牌號(hào)數(shù)。
有一個(gè)人穿著皮大衣，大衣領(lǐng)子遮著臉，他問娃麗：“小姑娘，你找誰？”
“叔叔，我找52號(hào)，你知道嗎？”
“一直走，就在藥鋪隔壁。小心，不要摔倒了，今天路很滑�！�
娃麗好容易走到52號(hào)的門口。她推開大門，一條黑狗跑過來汪汪地叫。娃麗急忙退出來，拉上門等著，看有沒有人出來。不大一會(huì)兒，院子里有了腳步聲，有人高聲問：“誰呀？”
“石鐵潘諾夫家住在這兒?jiǎn)�？�?/p>
“住在這兒。有什么事？”
“給你們信�！�
門開了，一個(gè)小孩走出來，他披著棉襖，戴著遮住耳朵的帽子。
娃麗拿出信來。
小孩接過信去，問娃麗：“這是誰給帶來的？”
“是郵局寄來的�！�
“你是郵遞員嗎？”
娃麗說：“不。是郵遞員送錯(cuò)了。咱們兩家的門牌都是52號(hào)，街道名稱又差不多，我們是大河沿，你們是小河沿。郵遞員把你們的信放在我們的信箱里了，我就把信給你們送來了�！�
娃麗說完，轉(zhuǎn)過身往回走，小孩在后面大聲說：“謝謝！”
五
一個(gè)月，兩個(gè)月，三個(gè)月過去了。給別人送信的事，娃麗早就忘了。
有一天，哥什提亞打開信箱，取出一封信，跑到爸爸跟前，說：“爸爸，你看，這封信上只有地址，沒有姓名，多滑稽呀！”
“給我吧。”爸爸接過信，看見信封上寫著“大河沿52號(hào)收，小河沿52號(hào)寄”，他覺得奇怪，說，“這是寄給誰的呢？”
他打開信封，取出信來讀。
親愛的不相識(shí)的小姑娘：
冬天，你把我從前線寄回來的重要的信送到小河沿來。你這樣做，給了我和我家里的人很大幫助。要是我的信丟失了，我和我家里的人會(huì)多么驚疑和憂慮呀！萬分感謝你！我相信，你一定會(huì)成為一個(gè)好公民。
近衛(wèi)軍中尉石鐵潘諾夫
爸爸把信整整齊齊地疊好，又看了看信封，問兩個(gè)孩子：“這是給誰的？”
娃麗睜大眼睛望著爸爸，說：“大概……大概是給我的�！�
“難道你也開過信箱，取過里面的信嗎？”
哥什提亞的臉紅了，說：“不，是我開的�！�
哥什提亞把那天的事告訴了爸爸。
第二天一早，娃麗拿到了和哥什提亞一模一樣的鑰匙。
教材簡(jiǎn)析
這篇略讀課文講述了一個(gè)動(dòng)人的故事，內(nèi)容引人入勝。一封被郵遞員投錯(cuò)的信，哥哥哥什提亞把它丟在臺(tái)階上，妹妹娃麗卻冒著風(fēng)雪把信送到了收信人手中。面對(duì)著一封被郵遞員投錯(cuò)了地址的信，哥哥和妹妹的態(tài)度是不同的。哥什提亞的不放在心上，娃麗的主動(dòng)送信，形成了鮮明對(duì)比，—下子就讓學(xué)生們明確了該怎樣做，使學(xué)生為一顆善良的心而感動(dòng)，懂得助人是快樂之源。
教案
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)課文，了解娃麗冒著風(fēng)雪把一封被郵遞員送錯(cuò)的從前線寄回來的重要的信及時(shí)送到了失主手中的感人事跡，使學(xué)生從中受到“做人要有責(zé)任感”的教育。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、自主閱讀課文，感悟做人的道理。
2、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：小黑板。
學(xué)生：了解信箱的功能和郵遞員的職責(zé)。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、談話激趣，引入課題
孩子們，信箱是用來干什么的？可是今天我們所學(xué)的“信箱”卻迥然不同，它里面還裝著更珍貴的東西，那是什么呢？
二、初讀課文，整體感知
1、默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。
2、勾畫難以理解的詞句，提出問題。
3、全班交流。
三、緊扣重點(diǎn)，體會(huì)感悟
1、文章的哪部分最使你感動(dòng)？（三、四部分）為什么？
2、同桌交流，全班交流。
3、帶著你的體會(huì)自讀課文；抽讀，評(píng)價(jià)；分角色朗讀。
4、娃麗給石鐵潘諾夫一家?guī)サ膬H僅是一封信嗎？還帶去了什么？她是個(gè)什么樣的人？
5、是啊，所以石鐵潘諾夫才這樣寫道……（學(xué)生讀信的內(nèi)容。）
6、因此爸爸才讓娃麗和哥哥輪流管信箱，爸爸的用意何在？（學(xué)生自由發(fā)言：鼓勵(lì)娃麗繼續(xù)做一個(gè)有責(zé)任感的人，暗示哥哥要像娃麗一樣做個(gè)有責(zé)任感的人等。）
四、聯(lián)系生活，拓展創(chuàng)新
1、孩子們，學(xué)完課文以后，你認(rèn)為“信箱”里究竟裝著些什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
2、講講你身邊的有責(zé)任心的人或者事。你從這些人身上受到了什么啟發(fā)？
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