- 相關(guān)推薦
三年級(jí)上冊(cè)《掌聲》課文
同學(xué)們，我們每個(gè)人都有過(guò)掌聲的經(jīng)歷，無(wú)論是為別人的精彩表現(xiàn)而鼓掌，還是為自己的成功而自豪地鼓掌。那么，你有沒(méi)有想過(guò)，掌聲對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，到底意味著什么？下面是小編精心整理的三年級(jí)上冊(cè)《掌聲》課文，歡迎閱讀與收藏。
掌聲
上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。
一天，老師讓同學(xué)們輪流上講臺(tái)講故事。輪到英子的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。老師是剛調(diào)來(lái)的，還不知道英子的情況。
英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來(lái)。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開(kāi)始講述自己的一個(gè)小故事。她的普通話說(shuō)得很好，聲音也十分動(dòng)聽(tīng)。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。
從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。
幾年以后，我們上了不同的中學(xué)。英子給我來(lái)信說(shuō)：“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼�，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活�！�
《掌聲》知識(shí)點(diǎn)
1、這篇課文告訴我們：人人都要掌聲，尤其是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候，需要珍惜掌聲，同時(shí)我們也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。
2、理解詞語(yǔ)：經(jīng)久不息。背誦最后一段。
3、說(shuō)說(shuō)小英有哪些變化，為什么會(huì)有這些變化?
答：小英以前自卑、沉默，后來(lái)變得自信樂(lè)觀，是因?yàn)榇蠹业墓膭?lì)和關(guān)心她才有了這些變化。
4、大家的掌聲中包含了什么?關(guān)心、鼓勵(lì)。既要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。
5、為什么小英忘不了那次掌聲?因?yàn)樗剐∮⒐钠鹆松畹挠職狻?/p>
6、掌聲在課文中響起了幾次?代表了什么?
答：兩次，第一次是對(duì)小英上臺(tái)的鼓勵(lì)，第二次是對(duì)小英演講成功的肯定。
三年級(jí)上冊(cè)《掌聲》課文簡(jiǎn)介
《掌聲》是三年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)中的一篇精讀課文。文章講述了患小兒麻痹癥的女孩英子，因?yàn)榈谝淮紊吓_(tái)時(shí)獲得了同學(xué)的掌聲而逐步改變性格的故事。英子因身體殘疾而自卑憂郁，但在一次課堂演講中，她得到了同學(xué)們熱烈的掌聲。這掌聲給予了她極大的鼓勵(lì)，使她克服了內(nèi)心的恐懼和自卑，變得自信開(kāi)朗。
作者董保綱以回憶的語(yǔ)氣來(lái)寫(xiě)這段經(jīng)歷，通過(guò)外在的動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心感受。課文生動(dòng)地展現(xiàn)了同學(xué)之間互相尊重、互相關(guān)心的美好情感，同時(shí)也傳遞出積極的生活態(tài)度和人生觀念。
這篇課文對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅是一次語(yǔ)言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更是一次情感教育和人格培養(yǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)心他人，同時(shí)也可以認(rèn)識(shí)到自信和勇氣對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。
建議學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，理解故事情節(jié)和人物形象，體會(huì)掌聲對(duì)于英子性格改變的重要性，同時(shí)也可以在生活中積極踐行這種尊重和關(guān)愛(ài)的精神。
作者簡(jiǎn)介
三年級(jí)上冊(cè)《掌聲》課文的作者是董保綱。董保綱，男，1973年生，河北威縣人。他是著名的青年作家，現(xiàn)為中國(guó)文字著作權(quán)協(xié)會(huì)會(huì)員、河北省作協(xié)會(huì)員、河北省新聞書(shū)畫(huà)家協(xié)會(huì)理事、邢臺(tái)市作協(xié)理事、《格言》雜志簽約作家，同時(shí)還是一名報(bào)社編輯、記者。他的作品多次被《讀者》《青年文摘》《青年博覽》《格言》等雜志轉(zhuǎn)載，并入選各類(lèi)文集。他的散文隨筆作品風(fēng)格別致新穎、清雅恬淡，富含哲理，寓意深刻，文章一度風(fēng)靡國(guó)內(nèi)外大小報(bào)刊。
課文《掌聲》主要講述了一位患有小兒麻痹癥的女孩英子，因?yàn)榈谝淮紊吓_(tái)時(shí)獲得了同學(xué)們的掌聲而逐漸改變自己的故事。通過(guò)這個(gè)故事，課文向我們展示了尊重和關(guān)心他人的重要性，也鼓勵(lì)我們勇敢地面對(duì)困難，自信地生活。
如需了解更多關(guān)于董保綱和《掌聲》的信息，建議查閱相關(guān)的教輔材料或咨詢(xún)語(yǔ)文老師。
【三年級(jí)上冊(cè)《掌聲》課文】相關(guān)文章：
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文《花鐘》課文03-22
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《掌聲》說(shuō)課稿11-14
三年級(jí)上冊(cè)金色的草地課文07-27
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文翠鳥(niǎo)課文08-03
三年級(jí)上冊(cè)《花鐘》課文03-28