三年級上冊《語文園地一》教案

時間：2022-12-07 13:37:32 三年級上冊我要投稿

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人教版三年級上冊《語文園地一》教案(7篇)

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的人教版三年級上冊《語文園地一》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

人教版三年級上冊《語文園地一》教案(7篇)

人教版三年級上冊《語文園地一》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在口語交際中，學(xué)生能講講自己的課余生活，做到積極參與，語言通順流暢。同學(xué)間交流時，能夠互動，做好記錄，能夠通過自己的記錄說說別人的課余生活，學(xué)會點評別人的演講，做到認(rèn)真傾聽。

　　2、我的發(fā)現(xiàn)中。學(xué)生通過自己的觀察學(xué)會多音字的用法，并進行拓展。

　　3、日積月累。學(xué)生能夠迅速背下小兒垂釣，記住作者。

　　4、讀讀認(rèn)認(rèn)，通過觀察，學(xué)生自悟認(rèn)字方法。

　　課前準(zhǔn)備

　　表格

　　小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，說明多音字的重要性。

　　同學(xué)們，記得老師小時候聽過這么一個名人的故事，有人為他自己的一顆植物寫了副對聯(lián)“長長長長長長長，長長長長長長長”橫批“長長長長”

　　都知道這個長是多音字，有幾個讀音？

　�。▃hang chang）

　　有個聰明的小孩讀對了字音。

　　說明多音字的重要性

　�。ǘ嘁糇挚刹荒軄y用，不然要鬧笑話的）

　　二、聯(lián)系課文，進行練習(xí)

　　1、自由練讀

　　同學(xué)們，以下多音字你都能讀正確嗎？請自信地試一試。

　　2、學(xué)生帶領(lǐng)讀

　　請自信的同學(xué)帶領(lǐng)其它同學(xué)來試一試。

　　3、拓展組詞

　　剛才同學(xué)們都是讀課本上的。老師覺得很不夠。花一分鐘的時間，自己來組個詞讀一讀，能做到嗎？

　　4、拓展多音事

　　都說三個臭皮匠頂個諸葛亮。小組討論，還能寫出幾個多音字？看在一定的時間里誰寫的多。

　　三、日積月累

　　讀讀背背

　　1、剛才，為什么有一些組寫出了很多的多音字，因為他們善于積累。

　　下面有一首詩，也許你早會，也許你不會，看看自己讀幾遍才可以積累？

　　學(xué)生自由背誦。

　　2、背誦比賽。

　　讀讀認(rèn)認(rèn)

　　1、交流經(jīng)驗。

　　請識字大王講講他的識字故事，或是識字方法

　　2、看讀讀認(rèn)認(rèn)的內(nèi)容，請說一說，歸納識字方法。

　　3、給生字組詞。一字多詞。查字典

　　小組內(nèi)合作，分工合作。

　　四、口語交際

　　1、談?wù)勛约旱恼n余生活。

　　同學(xué)們，我們上課很愉快，大家也學(xué)會了不少知識。那么不知道大家是怎么安排自己的課余時間的。

　　可以從以下幾點回憶

　　小黑板出示：

　　（1）、課間游戲。如：跳繩、踢鍵子等等

　�。�2、）參與科技活動：如：制作標(biāo)點，手抄報，賀卡

　　（3、）家庭活動：洗衣服，洗碗等等

　　跟據(jù)老師的提示，

　　請大家作好發(fā)言準(zhǔn)備。舉行一個小小的擂臺賽。

　　2、請同學(xué)上臺說一說

　　3、臺下的同學(xué)當(dāng)評委，比一比，評一評。

　　4、采訪。

　　每人一張采訪記錄表（附后）

　　請你采訪一下同桌，他的課余生活是怎么安排的？

　　5、交流反饋

　　工作匯報，請你說說你的同桌或好朋友的課余生活與感受。

　　6、課后作業(yè)

　　為自己設(shè)計課余生活調(diào)查表。

　　反思：

　　上課伊始，我便為孩子們講了一個關(guān)于多音字的故事，顯然他們的上課熱情被調(diào)動起來，也知道了多音字不可以亂用。在我的發(fā)現(xiàn)中，教學(xué)多音字這一塊，學(xué)生顯得很積極，而且也很自主地去學(xué)習(xí)，難能可貴的是，在進行小組合作學(xué)習(xí)中，大家團結(jié)一致，得到答案。我以先讀，再自已組詞，再找其它多音字的方式，循序漸進，一點點地把孩子的學(xué)習(xí)欲望給激發(fā)了。

　　本課的第一亮點是口語交際，先是自己介紹自己的課余生活，采用擂臺賽的形式，學(xué)生積極參與，都想大顯身手成為擂主，激發(fā)了大家發(fā)言的熱情，調(diào)動了口語交際的積極性。另外，因為考慮到其它不愿發(fā)言的孩子，我采用了小記者采訪的形式，人手一份調(diào)查表格，采訪自己喜歡采訪的對象。本來想讓大家反饋做為結(jié)束，可是看到孩子們興趣高漲，我靈機一動，在黑板上寫下了“記者招待會”幾個大字，孩子們上臺現(xiàn)場直播，場面很是精彩。有的說：“大家好，我是中央電話臺的主持人......”“這里是浙江電視臺小記者，某某，為你作的現(xiàn)場報道。”有模有樣，不僅達到了口語交際的目的，鍛煉了口才，還讓孩子們切身當(dāng)了一回小記者。贏得滿堂彩。

人教版三年級上冊《語文園地一》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。

　　2．搜集相對的詞語引導(dǎo)學(xué)生在積累和運用中學(xué)習(xí)語言。

　　3．以“秋天”為主題展開語文實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和寫話能力。

　　教學(xué)重點：

　　口語交際（學(xué)生開口說）

　　教學(xué)難點：

　　習(xí)作（學(xué)生動筆寫）

　　教法學(xué)法：

　　讀、說、寫相結(jié)合

　　教學(xué)用具：

　　1．實物投影儀。

　　2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。

　　3．詞語卡片。

　　教學(xué)過程：

　　1．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？說說理由，老師可根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的圖畫或掛圖（可以是前面課文的掛圖，也可生畫的）。

　　師：秋天真是個美麗的季節(jié)，是個豐收的季節(jié)。秋天給我們大家?guī)砗芏嗟膩淼目鞓�，是嗎？板書：秋天的快�?/p>

　　師用生動的語言描述自己在秋天做事時高興的心情。

　　2．拓展思路，展開話題。

　　a、請學(xué)生說說自己在金秋時節(jié)最喜歡做的事是什么，讓學(xué)生自己先說說。

　　b、具體說說自己在秋天所做的事，各自準(zhǔn)備。要求：

　�。�1）把做的事兒說清楚。

　�。�2）說出自己的快樂。

　�。�3）可以邊說邊演，可以請同桌一起說說演演。

　　3．講評結(jié)合，促進交流。

　　a、指名學(xué)生上臺口述，師生結(jié)合要求評點。

　　b、以示范為例，和同桌或在小組內(nèi)互述，并推薦出讓自己感受最快樂的同桌上大堂交流。

　　c、師生評選最佳學(xué)生。

　　4．學(xué)習(xí)小結(jié)，指導(dǎo)實踐。

　　小結(jié)學(xué)生交際的情況（以肯定為主的不足，以指導(dǎo)學(xué)生生活實踐。

　　5．拓展活動

　　畫一畫秋天的圖畫或所做的快樂的事。

　　教學(xué)后記：這節(jié)課我主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。讓學(xué)生搜集相對的詞語，引導(dǎo)學(xué)生在積累和運用中學(xué)習(xí)語言。

人教版三年級上冊《語文園地一》教案3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、在口語交際中鍛煉交際能力。

　　2、學(xué)會抓住人物特點來描寫人物的寫作方法，完成習(xí)作。

　　3、積累描寫人物的神態(tài)、動作的四字成語，并能恰當(dāng)?shù)剡\用。

　　4、學(xué)會抓住句子中的重點詞語品嘗句子意思，積累好詞好句。

　　5、背誦古詩。

　　【學(xué)習(xí)重難點】

　　1、口語交際：我的暑假生活。

　　2、習(xí)作：抓住人物特點來描寫。

　　3、積累并背誦古詩。

　　【學(xué)前準(zhǔn)備】

　　1、收集暑假生活的事例、圖片。（學(xué)生）

　　2、相關(guān)的多媒體課件。（教師）

　　【課時安排】

　　3課時

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　（口語交際：我的暑假生活）

　　一、圖片導(dǎo)入。

　　1、課件出示文中的圖片，學(xué)生觀察，說一說圖片內(nèi)容。

　　圖片一：我和爺爺奶奶干農(nóng)活。

　　圖片二：爸爸帶我去游樂場。

　　2、教師小結(jié)，引出口語交際內(nèi)容。

　�。�1）以上是同學(xué)們放暑假后做的事情，很快樂，很新鮮的暑假生活，今天口語交際的任務(wù)就是“我的暑假生活”（板書）。

　�。�2）同學(xué)們回憶：暑假你是怎樣度過的？經(jīng)歷了哪些新鮮事呢？和同學(xué)們分享一下吧。

　　二、學(xué)生交流。

　　1、想好要講的內(nèi)容，在小組內(nèi)交流。

　　2、要把自己的經(jīng)歷講清楚，講的時候可以恰當(dāng)?shù)厥褂脠D片或?qū)嵨锏取?/p>

　　3、小組推薦一名講得好，暑假生活豐富多彩的學(xué)生上臺交流。

　　三、評價總結(jié)。

　　第二課時

　�。�(xí)作：猜猜他是誰）

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1、教師朗讀一段話，學(xué)生猜一猜他（她）是誰？

　　他喜歡踢足球，也酷愛跑步，經(jīng)常在操場上看到他奔跑的身影。他是誰？

　　2、學(xué)生根據(jù)教師的描述，猜一猜是我們班的哪個同學(xué)呢？

　　3、教師小結(jié)：這個游戲是讓同學(xué)們抓住人的某些特點來寫，也是今天的習(xí)作內(nèi)容。

　　二、學(xué)生活動。

　　1、一個同學(xué)說一個同學(xué)猜。

　　2、收集寫作素材，班上的同學(xué)你最熟悉誰？你知道他（她）的哪些特點？

　　3、同桌相互交流，補充素材。

　　三、引導(dǎo)寫作。

　　1、你選的是誰？他（她）有哪些特別的'地方讓你印象深刻？選擇一兩點寫下來。

　　2、寫時注意格式，不可以寫出他（她）的名字。

　　四、學(xué)生習(xí)作。

　　1、學(xué)生開始習(xí)作，教師巡視。

　　2、寫好后大聲讀給同學(xué)們聽一聽，看看他們能不能猜出你寫的是誰。

　　3、師生提出補充意見。

　　第三課時

　�。ㄕZ文園地）

　　一、交流平臺。

　　1、回憶本單元的課文，你積累了哪些句子？這些句子好在哪里？

　　2、齊讀題中兩句話，說說這兩句好在哪里。

　　二、詞句段運用。

　　1、我的發(fā)現(xiàn)：

　�。�1）齊讀下面成語，交流你的發(fā)現(xiàn)。

　　（這八個成語中都含有人體的一部分）

　�。�2）學(xué)生列舉同類的詞語。

　　七嘴八舌狼心狗肺心靈手巧耳聰目明昂首挺胸。

　�。�3）學(xué)生熟讀成語。

　　2、我會讀。

　�。�1）學(xué)生自讀課本上的三句話，想一想怎樣才能更好地表達句子的意思？

　　（2）同桌交流。

　�。�3）教師點撥：朗讀時，注意抓住重點詞語，如：第一句中的“真的、上學(xué)”這幾個詞語要重讀；第二句中的“笑了笑、就是、值得”這幾個詞語需要重讀；第三句中的

　　“一點兒”需要重讀。

　�。�4）自讀，指名讀句子。

　　3、展示臺。

　�。�1）為了培養(yǎng)同學(xué)們的各種興趣，開學(xué)初，班級就劃分了興趣小組，你能給這些興趣小組取個響亮又有個性的名字嗎？

　�。�2）學(xué)生交流。

　　（3）展示最響亮，最有個性的興趣小組名字。

　　三、日積月累。

　　1、自讀古詩《所見》，讀通順，讀流利。

　　2、簡介古詩的作者及詩意。

　　3、學(xué)生背誦。

人教版三年級上冊《語文園地一》教案4

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．交流自己前一階段的課余生活。

　　2、交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較充實。

　　3、向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活，且認(rèn)真執(zhí)行計劃。培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

　　教學(xué)重難點：交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較充實。

　　教學(xué)過程：

　　1．通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費的情形；我們安排了自己的課余活動，認(rèn)真執(zhí)行計劃，這一階段的課余生活充實而又有樂趣，許多同學(xué)都想把這樂趣與大家分享。

　　2．前后四位同學(xué)組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？

　　a.可以講講課間課后同學(xué)間開展的游戲、娛樂活動；

　　b.可以講講在老師指導(dǎo)下進行的小制作、小發(fā)明、調(diào)查考察活動；

　　c.可以講講自己讀了什么好書，完成了多少萬字的讀書量，摘了多少卡片，增長的見識和受到的教益；

　　d.可以講講自己在興趣愛好、個人特長項目上花了多少功夫，有多少長進；

　　e.可以講講自己隨同學(xué)伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長的新見識；

　　……

　　全班交流。

　　每組推選一位優(yōu)秀代表進行全班交流。

　　3．共同評議。

　　a.就剛才幾位同學(xué)們交流的來看，他們的課余生活安排有何不同？我們評比誰的課余生活安排得好，是不是就看誰的課余生活計劃安排得滿，誰的課余生活項目記錄得多？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生討論后達成共識：看誰的課余生活安排得好，不是看誰的計劃安排得滿，誰的記錄本上記錄得多，而是要看誰的計劃安排得切實可行，課余生活計劃中的各項安排得到真正落實。

　　b.評選出活動新穎、有趣，開展得認(rèn)真深入，收獲豐富、感受深刻、對大家啟發(fā)大的同學(xué)，教師頒發(fā)“課余生活之星”獎?wù)隆?/p>

　　c.談?wù)劻私饬怂说恼n余生活之后自己的打算。

　　第二課時

　　教學(xué)目的：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別。

　　3、讀“認(rèn)”，發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。

　　教學(xué)重難點：

　　教學(xué)過程：

　　我的發(fā)現(xiàn)。

　　1．各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準(zhǔn)的字可同桌相互請教。

　　2．指名朗讀，要求橫著逐行讀。

　　師生共同正音，再指名幾位后進生讀讀，然后齊讀鞏固。

　　3．比賽：誰的眼力準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)獨特正確。

　　交流各自的發(fā)現(xiàn)。每一行兩個詞語中帶點字字形相同，讀音不同。思考深入的學(xué)生還會發(fā)現(xiàn)，這同一個字在讀音不同的情況下意思也不一樣。如有這樣的發(fā)現(xiàn)該大力加以鼓勵表揚，并且引導(dǎo)其說說不同的讀音情況下的字義。

　　4．齊讀鞏固。

　　讀讀認(rèn)認(rèn)

　　1．各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注音拼讀。

　　2．比賽：誰讀得正確、流利。

　　3．談?wù)勥@一題中每一組字有什么共同之處。

　　這一題中除了后兩組“窮——穴”外，其余的每組中兩個字讀音都相同或相近。此外，這一題中每組右邊的字都是左邊的字的一個偏旁。4．齊讀鞏固。

　　總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

　　第三課時

　　教學(xué)目的：

　　1．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2．熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。

　　3、積極參與展示活動，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

　　教學(xué)重難點：積極參與展示活動

　　教學(xué)過程：

　　讀讀背背

　　1．古代的孩子玩些什么呢？今天我們就要讀一首唐代詩人胡令能寫的《小兒垂釣》。教師范讀

　　2．短短四句話二十八個字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢、環(huán)境、神情勾勒得生動傳神，躍然紙上。請大家各自試著讀一讀，不認(rèn)識的字根據(jù)注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準(zhǔn)韻律。3．朗讀比賽。指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有韻味。4．師生合作，表演古詩短劇。

　　教師準(zhǔn)備荷葉、漁竿、竹簍等道具。學(xué)生演稚子垂釣，教師演路人，詩句作臺詞，師生演練后可再請學(xué)生合作演練。

　　5．競賽背誦。為先背出的學(xué)生發(fā)獎品。

　　展示臺

　　1．課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，小組內(nèi)交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示；共同討論，互相協(xié)作，考慮本小組采取何種最好的展示形式，能否搞出特色。協(xié)商統(tǒng)一后分頭準(zhǔn)備。

　　2．班長或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。

　　3．舉行“多彩的課余生活”展示會。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。

　　4．評選最佳展示組，視情況評選“惜時獎”、“毅力獎”、“才藝獎”、“創(chuàng)造獎”、“能手獎”、“勤勞獎”等個人獎，教師頒獎。

　　總結(jié)：你有什么收獲？

人教版三年級上冊《語文園地一》教案5

　　教材簡析

　　本組教材從多個側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活。無論是閱讀還是口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)等，都與豐富多彩的兒童生活這一主題密切相關(guān)。這次習(xí)作是學(xué)生第一次作文，也是口語交際訓(xùn)練的延續(xù)，即寫一寫自己的課余生活。習(xí)作范圍寬廣，和課余生活相關(guān)的都可寫。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用自己的話寫出一個完整的意思。

　　2、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，調(diào)好學(xué)生習(xí)作的積極性，建立信心。

　　教學(xué)建議：

　　1、由于學(xué)生是第一次作文，因此我建議教師要調(diào)動好學(xué)生的積極性，幫助他們建立習(xí)作的信心。

　　2、習(xí)作時，教師提出的要求不要過高，只要學(xué)生能用自己的話寫出一個完整的意思即可。在遣詞造句上要求切勿過細(xì)。

　　3、評價時，要以表揚和鼓勵為主。

　　習(xí)作設(shè)計

　　一、想一想

　　同學(xué)們，在口語交際課里，我們交流了各自的課余生活，現(xiàn)在讓我們把它記下來好嗎？

　　二、說一說

　　1、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)

　�。�1）讀一讀習(xí)作要求，同組討論習(xí)作要求的范圍。

　　（2）可把自己想寫的先跟大伙說說，互相交流。

　　2、教師巡視指導(dǎo)

　�。�1）自己參加過什么活動，到過什么地方，見到了什么。

　�。�2）你感到最高興的事，最有意義的事或你愿意寫下來的其它事，比如，你參加了什么比賽，什么活動等。

　　三、寫一寫

　　開始寫吧！相信大家都是一名出色的作家。但在寫時要注意：

　　1、要把想說的事情寫清楚。

　　2、要把話寫通順。

　　3、寫完后，讀給你的媽媽、爸爸聽一聽，讓他們和我們一起分享習(xí)作的快樂。

人教版三年級上冊《語文園地一》教案6

　　【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的特點，利用偏旁來識記生字，理解字義。通過做動作、借助圖片、講故事等方式，讓學(xué)生掌握形聲字的學(xué)習(xí)方法，最終達到高效識字的目的。讓學(xué)生通過舉例說明和識字游戲等方式，加深對形聲字的認(rèn)識。

　　【課時目標(biāo)】

　　1.能在具體的語境中選擇合適的詞語進行運用。

　　2.依托“詞句段運用”，提取寫作方法，寫一種小動物的外形特點。

　　3.朗讀、背誦《憶江南》，大致理解這首詞的意思。

　　【教學(xué)過程】

　　板塊一

　　品讀詞句，感悟表達

　　1.辨析近義詞。

　　（1）自讀句子，觀察括號里的詞語，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。（這些詞語都是近義詞）

　�。�2）小組交流，比較每組詞語的意思，選取括號中恰當(dāng)?shù)脑~語并說明理由。

　　課件出示：

　　水面的小圓暈一圈圈地（蕩漾飄蕩）開去。

　　他們走在回家的路上，唱起了一首（輕巧輕快）的歌曲。

　　這只小狗的鼻子真（靈巧靈敏），老遠就聞到了食物的氣味。

　�。�3）小組派代表交流匯報。

　　（4）教師總結(jié)：近義詞在句子中并不能互相取代，要結(jié)合語境進行適當(dāng)?shù)倪x擇。第一句寫的是水中場景，而“飄蕩”一詞大多描述的是空中的場景，所以應(yīng)該用“蕩漾”；第二句中的“輕快”才是形容歌曲的；第三句中，“靈敏”用來形容鼻子的感知能力強，而“靈巧”常常用來形容動作靈活而巧妙。

　�。�5）創(chuàng)設(shè)新的語境，鞏固練習(xí)。

　　2.句子積累運用。

　�。�1）課件出示例句。

　　課件出示：

　　一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。

　　獨角仙的殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。

　�。�2）學(xué)生自由讀，教師指名讀。

　�。�3）這兩個例句都是抓住動物的什么特點來寫的？（兩個例句都是抓住動物的外形特點來寫的。第一句抓住燕子的羽毛、翅膀、尾巴三個方面，從顏色、形狀等角度描寫燕子的特點。第二句抓住獨角仙的殼、頭兩個方面，從顏色、硬度、形狀的角度來寫它的特點。）

　　（4）照樣子，寫寫自己喜歡的或熟悉的小動物的外形特點。

　�。�5）選取學(xué)生代表上臺展示、朗讀。學(xué)生評議。

　　【設(shè)計意圖】

　　引導(dǎo)學(xué)生分析例句的特點，使其掌握描寫動物外形的方法。再讓學(xué)生學(xué)以致用，用學(xué)到的方法進行練寫，學(xué)生互評，鍛煉學(xué)生的分析理解能力和語言表達能力。

　　板塊二

　　品讀賞析，積累詩詞

　　1.初讀詞，讀正確，讀出節(jié)奏。

　�。�1）自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。�2）指名讀詞，教師重點提醒易讀錯的生字，如“曾、諳”。

　　（3）教師范讀，讀出節(jié)奏。

　�。�4）指名讀詞，全班齊讀。

　　2.簡要介紹。

　�。�1）介紹詞人及創(chuàng)作背景。

　�。�2）介紹“詞”的知識：詞以前是配曲譜來唱的，相當(dāng)于現(xiàn)在的歌詞�！皯浗稀本褪窃~牌名，它規(guī)定了這首詞唱的旋律。詞的每一行，字?jǐn)?shù)不等，句子有長有短，所以又叫“長短句”。

　　3.疏通詞的意思。

　�。�1）課件出示學(xué)生難理解的詞語的意思。

　　課件出示：

　　舊：從前。

　　曾：曾經(jīng)。

　　諳：熟悉。

　　藍：藍草，其葉可制成青綠色染料。

　�。�2）課件出示注釋，小組交流整首詞的意思。

　�。�3）小組派代表在班上交流，教師相機引導(dǎo)總結(jié)。

　　4.品讀感悟。

　　課件出示：

　　日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。

　�。�1）師：讀讀這句話，談?wù)勀惴路鹂吹搅耸裁础?/p>

　�。�2）學(xué)生交流，借助插圖或視頻，體會詞人對江南美景的喜愛與贊美之情。

　�。�3）熟讀成誦。

　　【設(shè)計意圖】

　　這是學(xué)生第一次接觸到詞，需要教師進行知識補充，但不要太深奧。引導(dǎo)學(xué)生借助注釋討論交流，使其大致掌握這首詞的意思，增強學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞、理解古詩詞的能力。

　　【教學(xué)反思】

　　今天順利完成了語文園地一的教學(xué)，下面我針對教學(xué)情況進行簡單的反思。我在本節(jié)課的教學(xué)中留給學(xué)生足夠的時間和思維空間，給學(xué)生提供獨立思考和自主探索的機會，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。通過補充一些與語文園地內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在實踐中去檢驗自學(xué)成果，進行經(jīng)驗總結(jié)，加深對知識點的掌握與理解。