人教版七年級語文《安塞腰鼓》課文
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七年級語文《安塞腰鼓》課文
安塞腰鼓
作者：劉成章
一群茂騰騰的后生。
他們的身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱。
咝溜溜的南風吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣衫。
他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過。
但是，看!
一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了!百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點;旋風一樣，是飛揚的流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃射的瞳仁;斗虎一樣，是強健的風姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!
這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。
好一個安塞腰鼓!
百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲,碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。
百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
好一個安塞腰鼓!
后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，急速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它震撼你，燒灼你，威逼著你。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強盛。它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?
黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元氣淋漓的后生，也只有你，才能承受如此驚心動魄的搏擊!
好一個黃土高原!好一個安塞腰鼓!
每一個舞姿都充滿了力量，每一個舞姿都呼呼作響，每一個舞姿都是光與影的匆匆變幻，每一個舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術享受中，使人嘆為觀止。
好一個痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓!
愈捶愈烈!痛苦和歡樂，現(xiàn)實和夢幻，擺脫和追求，都在舞姿和鼓點中，交織!旋轉!凝聚!升華!
人，成了茫茫一片;聲，成了茫茫一片……
當它戛然而止的時候，世界出奇的寂靜，以致使人感到對她十分陌生。
簡直像來到另一個星球。
耳畔是一聲渺遠的雞啼。
作者簡介
劉成章，當代詩人、散文家、共產(chǎn)黨員，一級作家，陜西省延安市人。1937年出生，1961年畢業(yè)于陜西師大中文系。曾任該系助教、延安歌舞劇團編劇、《文學家》主編，陜西人民出版社文藝部副主任、陜西省出版總社副社長�，F(xiàn)任陜西省作家協(xié)會副主席，中國作家協(xié)會會員，中國散文學會常務理事，一級作家。享受政府特殊津貼。讀初中時(1954年)開始發(fā)表作品。寫過詩歌，寫過歌詞和劇本，歌詞曾產(chǎn)生過一定的影響。上個世紀八十年代以來主要以散文創(chuàng)作活躍于文壇，出版過七種散文集子，其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學獎。五篇散文選入中學語文課本。7篇散文作品入選14種版本的大中專院校和中學語文課本。他的散文多以黃土高原為題材。
著有散文集《黃土情》、《劉成章散文選》、《纖麗的.陽光》、《劉成章散文集》、《羊想云彩》等。《轉九曲》獲首屆《散文》評獎一等獎，《高跟鞋，響過綏德街頭》獲首屆《散文選刊》評獎優(yōu)秀作品獎，《山峁》獲《人民日報》燕舞散文征文二等獎，《朱脂賦》獲《光明日報》共和國在我心中散文征文優(yōu)秀作品獎，《奇崛的一群》獲《中國作家》力象杯優(yōu)秀散文獎，《窮山惡石間的生命》獲韓愈杯散文大賽二等獎，散文集《羊想云彩》獲首屆魯迅文學獎，《劉成章散文集》獲陜西省雙五文學獎特別獎等。
拓展閱讀：語文《安塞腰鼓》教案
教學目標：
1、整體感悟，發(fā)表見解。
2、品味排比句式的節(jié)奏、氣勢與激情，感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。
3、學習本文由寫實到寫意的寫作手法。
教學重點：
1、朗讀課文，理解文章內(nèi)容。
2、感受安塞腰鼓的雄渾氣勢。
教學難點：
1、理解排比的修辭手法的類型及其在這篇文章中的作用。
2、理解文中一些句子的深刻含義。
課時安排：
2課時
教學設計：
一、課前三分鐘
二、導入新課
安塞腰鼓是我國北方具有代表性的優(yōu)秀民間舞蹈之一。有人這樣形容道：“安塞腰鼓表演起來有股能勁，揮槌有股狠勁，踢腿有股蠻勁，跳躍有股虎勁，轉身有股猛勁，全身使出一股牛勁，看了叫人帶勁，聽了給人鼓勁，實實在在足勁！”今天我們學習陜北作家劉成章寫的《安塞腰鼓》這篇文章，借助作者的生動描摹，跟著安塞腰鼓的節(jié)奏，體會它的氣勢，感受其中的生命律動。
三、研習課文
�。ㄒ唬┦紫日埓蠹倚蕾p全文朗讀，在整體感知的同時，根據(jù)板書理清作者的寫作思路。
1、看表演片斷，聽全文朗讀（配樂、配畫面）。
2、請大家自由高聲地朗讀，朗讀前標上序號，并思考問題：
�。�1）這篇文章要表達什么？
A、這是一篇歌頌激蕩的生命和磅礴的力量的文章。
B、歌頌陽剛之美。
C、表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強烈渴望。
D、人就應該這樣痛快淋漓地生活、表現(xiàn)。
（二）品讀，重點突破。
過渡：安塞腰鼓是一曲生命與力量的禮贊，為了表現(xiàn)生命掙脫束縛、沖破羈絆、撞開閉塞的雄渾粗獷的力量，作者十分注意形式與內(nèi)容的和諧。我們重點品讀其中一個片斷，感受作者是怎樣造成一種快速躍動的節(jié)奏、排山倒海的氣勢，來與所要歌頌的生命的力量相輔相承的。
1、精讀第二部分第一層次。
�、俨シ欧蹲x片斷（配樂、配畫面）。
②指導朗讀，結合具體語境感受分析排比修辭的表達效果。
問：本文段突出地使用了什么修辭手法？這種手法有什么表達效果？
（排比。給人一氣呵成之感，語言暢達，節(jié)奏感強，有氣勢，能增強文章的說服力和感染力。）
請同學朗讀本文段的排比句，要求讀準重音，讀出節(jié)奏、氣勢。
A、一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了�。ㄔ鰪姎鈩荩�
B、驟雨/一樣，是急促的/鼓點；旋風/一樣，是飛揚的/流蘇；亂蛙/一樣，是蹦跳的/腳步；火花/一樣，是閃射的/瞳仁；斗虎/一樣，是強健的/風姿。（節(jié)奏感強，渲染動感形象）
C、黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓�。ǜ星槌渑妫挥懈腥玖Γ�
D、這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。
使人想起：落日照大旗，馬鳴風蕭蕭！
使人想起：千里的雷聲萬里的閃！
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟�。▽訉油七M，一氣呵成）
容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！
�。ㄅ派降购�，氣勢磅礴）
小結：本文段使用排比，將安塞腰鼓的力與美推到極致。
�、叟浜弦魳贰嬅纨R聲朗讀。
�、馨踩牟粌H帶給我們視覺形象上的刺激，更帶來思想情感上的震撼�？磥硭囆g欣賞不僅要察其形，更要重其意。我們再來探究一下作者是如何將寫形與寫意結合起來，從不同角度、側面展示安塞腰鼓的美的。
如驟雨，如旋風，如亂蛙，如火花，如斗虎——這是安塞腰鼓的“形”；
掙脫了束縛、沖破了羈絆、撞開了閉塞——這是安塞腰鼓的“意”；
“使人想起……使人想起……使人想起……”——聯(lián)想和想象是聯(lián)結“形”與“意”的紐帶。
2、小結：作者利用排比句式的節(jié)奏、氣勢與激情，再現(xiàn)“安塞腰鼓”的恢弘氣勢，又運用由寫實到寫意的藝術描摹手法，揭示了安塞腰鼓所宣泄的生命力量�，F(xiàn)在請大家快讀文章其他部分，品味精彩語句，說說自己對安塞腰鼓的感受。
3、仿寫（可讓同學按此句式仿寫，并讓他們互猜自己所寫的事物）
4、感受后請寫一句話：__________的安塞腰鼓。
四、結束語
《安塞腰鼓》既是高原生命的熱烈頌歌，也是民族魂魄的詩性禮贊。它以詩一般凝煉而又富有動感的語言，譜寫了一曲慷慨昂奮、氣壯山河的時代之歌。
五、布置作業(yè)
1、抄寫生字詞
2、完成課后研討與練習第二題
仿寫安塞腰鼓作文
一個穩(wěn)當當?shù)哪猩?/p>
他的身后是一塊黑板。他泰然得就像那塊黑板。
嗚呼呼的北風吹起了窗簾卷子，也吹動了他的記錄本。
他的神情如暴風雨前一般安靜。緊握在他手中的圓珠筆，呆呆的，似乎從來不曾響過。
但是：
看！
一訓起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！驍勇彪悍的少年，像從沉睡醒來的大熊，狂吼在你的面前。驟雨一樣，是飛濺的沫星；旋風一樣，是激昂的腔調(diào)；亂蛙一樣，是迅疾的語言；火花一樣，是犀利的辭藻；猛虎一樣，是駭人的氣勢。外語六班里，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的話劇哇班委管紀律！
這語言，使刺骨的寒風立即變得熾熱了，使恬靜的暖陽立即變得灼人了，使嘈雜的班級立即變得抖擻了。
使人想起：昔世祖以排山倒海之威，步騎數(shù)十萬，南臨瓜步，諸郡盡降！
使人想起：千里的雷聲萬里的閃！
使人想起：平息了又起伏，起伏了又平息。而后最終接連不斷的戰(zhàn)場炮聲！
容不得便捷，容不得吵嚷，容不得阻止。是記名了，扣分了，請家長了的那么一股激昂！
好一通教訓！
百十個漢字發(fā)出的沉重響聲，碰撞在堆滿作業(yè)的講臺上，講臺驀然變成擴聲器了，只聽見隆隆、隆隆、隆隆。
百十個漢字發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺忘了一堆作業(yè)的同學的心里，同學的心也驀然變成擴音器了，也是隆隆、隆隆、隆隆。
隆隆隆隆的強烈的譴責，隆隆隆隆的密集的詰問，隆隆隆隆的筆尖翻起的雜著名字的紙浪，隆隆隆隆的懊惱的懺悔和羞愧……
好一通教訓！
少年的手、胳膊、全身，有力地揮舞著，疾速地揮舞著，大起大落地揮舞著。他震撼著你，燒灼著你，威逼著你。他使你從來沒有如此鮮明地感受到秩序的存在、嚴厲與無情。他使你驚詫于那羽絨服包裹的身體，那琢磨著老師良苦用心的身體，居然可以釋放出如此驚心動魄的能量！
鄭州外語啊，你培養(yǎng)了這樣正義剛直的少年；也只有你，才能承受如此扣人心弦的訓話！
恬靜的五班是易碎的蓋玻片，在那兒，容不得這樣的講演。
除了八六班，哪里再有這樣皮這么皮的集體��！
好一個八六班，好一通教訓！
每一段話語都充滿力量，每一段話語都語重心長，每一段話語都壯懷激昂，每一段話語都使人顫栗在負的量化分中，使人嘆為觀止。
好一通痛快了人心、嚴肅了紀律的教訓！
愈訓愈烈！形體成了沉重又紛飛的思緒！
愈訓愈烈！思緒中充斥著慚愧！
愈訓愈烈！痛苦和歡樂，冷靜和沖動，擺脫和追求，都在這演講與斥責中，交織！旋轉！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！人，成了茫茫一片，聲，成了茫茫一片……
當他戛然而止的時候，教室出奇地寂靜，以至使人感到對它十分陌生了。
簡直像來到了數(shù)學課。
教室的后窗映出班主任的面龐。
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