人教版七年級上冊《春》教學案例
【教學目標】
�。薄⒎磸屠首x，感知內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛祖國河山的感情。
２、理清思路，揣摩詞語，品味語言，體會修辭手法的作用。
�。场⒙�(lián)系實際，學會細致觀察景物，抓住特征描寫的方法。
４、學習在景物描寫中抒發(fā)感情的方法。（朗讀中揣摩）
�。怠⑴囵B(yǎng)學生珍惜時間的觀念。
【教學重點】
�。�、反復朗讀，感知內(nèi)容，揣摩詞語，品味語言。
�。病W會細致觀察景物，抓住特征描寫的方法。
【教學重點】
學習在景物描寫中抒發(fā)感情的方法。
【教學方法】
合作、探究式學習。
【課前準備】
古今中外寫春的作品很多，課前布置學生去搜集關于春的詩文，以開闊視野，拓展思路，增加知識積累。
【教學步驟】
一、導入新課
師：同學們，大家喜歡謎語嗎？（喜歡），今天我們就一起來猜個謎語：
�。ㄕn件）出示：三人同日去游春
生：春。
師：對，是春，同學們，每年都要經(jīng)過春、夏、秋、冬四個季節(jié)，你們最喜歡哪個季節(jié)呢？其實每個季節(jié)都有特點，但春天好像格外的惹人喜愛，請大家結(jié)合季節(jié)特點，說說春天到底有哪些景物讓你喜愛？
學生回答可能有：花、草、樹、木、小鳥、藍天，白云……
師：真多，現(xiàn)代著名作家朱自清先生筆下又都寫了哪些景物呢？就讓我們一起走進朱自清先生的《春》。（課件出示：題目及作者）
二、教學新課
�。�、整體感知：
教師放一遍課文錄音讓學生整體把握課文內(nèi)容。（帶伴奏音樂，力求生動，能感染學生）。
師：說說作者筆下都寫了哪些景物？
生：春花，春草，春風，春雨……
師：下面就請大家觀察圖片，說一說下列哪些圖片是春天的景物，哪些不是？（課件出示圖片）（學生觀察后同桌討論）
生：“春花”和“春風”是，因為圖片上的杏花是春天的事物�！按猴L”是溫柔的，像母親的手�！按翰荨焙汀按河辍辈皇牵驗椤按翰荨眲倧耐晾镢@出來，嫩嫩的，綠綠的，而不是長得很茂盛�！按河辍笔羌毤毜�，密密的，而不是很大的雨。（培養(yǎng)學生的觀察分析能力）
師：觀察得很仔細，你們能把春草和春雨畫在黑板上來嗎？
請同學到黑板畫出景物來。
師：面對春天的景物，你能否用一句飽含情感的語言說說你對春天的深刻感受？
學生回答可能有：
�、糯禾焓敲利惖模谢�，有草，有藍天和白云。
�、拼禾焓亲罡辉娨獾�，“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”。
�、谴禾焓浅瘹馀畈模谷f物萌發(fā)等。
２、小結(jié)：感受真夠深刻。現(xiàn)代著名作家朱自清先生對“春”又有什么獨特的感受呢？
�。�、師生共同研習課文：
（以學生自主探究討論為主，教師只點撥要點即可。）
�、努F(xiàn)代著名作家末自清先生對“春”又有什么獨特的感受呢？
明確：春天是新生的娃娃；春天是美麗的小姑娘；春天是健壯的小伙子。
�。ǔ鍪菊n件：小娃娃，跳舞的小姑娘，舉重青年，讓學生感性理解春天的特點）
�、拼禾焓峭尥�，是小姑娘，是小伙子，你能說出春天有什么特點嗎？（讓學生抓住關鍵的字、詞、句，著重突出你的感受和領悟，說說喜歡的原因。）
生：新、美、力
師：你最喜歡的是什么？請說出理由。
明確：
喜歡娃娃。因為娃娃從頭到腳都是新的：
師：從頭到腳都是新的。你能具體說說“新”在哪里嗎？（學生說，其它同學補充）
�、賱偹褟堥_眼是新，山朗潤、水漲起、太陽紅都是新。
�、趧倧耐晾镢@出來的小草，樹上的、草叢里的花兒是新的。
�、勰嗤恋臍庀�、青草的味兒，甚至空氣、鳥鳴、牧曲也是新的。
④春天的一切，整個春天都是新的。
�、葜熳郧灏汛禾毂扔鞒蓜偮涞氐耐尥�，目的既是讓人們?yōu)橥尥薜某砷L辛勤勞動。又是為了讓人們從娃娃身上，看到未來，看到希望。
生：喜歡春姑娘。
喜歡春姑娘的美：
�、賵@子里、田野里滿是嫩嫩的、綠綠的、軟綿綿的小草，給人一種輕盈、舒適的美。
�、跇渖系奶壹t像火，杏粉像霞，梨白像雪，遍地的野花散在草叢中像眼睛、像星星，色彩鮮艷，美。
�、刍▍仓形宋说拿鄯浜惋w來飛去的蜂蝶，絮花嫩葉中的鳥兒和牛背上的牧童，都給人愉悅的美。
�、芗氂�、薄煙籠罩下的村莊朦朦朧朧，給人詩情畫意般的美。
�、菟{天上放飛的風箏，悠悠揚揚的，激發(fā)人們無盡的深思和遐想，更是美。
引導：同學們的感受很深，想象力也很強，在我們寫作中要善于抓住美的事物，抓住事物的特征來寫作。
喜歡健壯的青年：
�。ㄗプ￡P鍵的字、詞、句，著重突出你的感受和領悟，說說喜歡的原因。）
�、僖粋�“鉆”字，更是春天充滿活力的高度體現(xiàn)。因為這個“鉆”字，田園綠了，誘得人們在上面盡情地玩耍，誘得人們也充滿了活力。
�、谝粋�“讓”，一個“鬧”，一個“�！保▋壕瓜嚅_放，蜂蝶競相追逐，熱熱鬧鬧的.景象令人驚訝不已�；�、草、生物都人性化了，這就是春天，這就是充滿活力的春天！
�、垭氂曛袚蝹愕�、披蓑的、戴笠的，仍在行走、仍在勞作，這種執(zhí)著、這種精神，讓人感受到春天不可抵御的巨大力量。
師：人們簇擁著春天，挽著春天鐵一般的胳膊和腰腳，去憧憬美好的生活，去實現(xiàn)美好的希望，去建設美好的未來，去奮斗、去追求、去創(chuàng)造。
三、拓展延伸
師：作者用自己獨特的方式抒發(fā)了對春天、對祖國河山的熱愛之情，你們能不能用自己的方式贊頌春天？
生：（開始用自己的方式表達對春天的熱愛之情）
搜集與春天有關的詩句。
寫小散文。
唱歌。（《春天在哪里》《小燕子》等）
跳舞。
繪畫。
……
�。ㄕ彝瑢W表演，對表演好的同學掌聲鼓勵）
把優(yōu)秀作品用實物投影展示，其他同學欣賞并為他們做“軍師”，集體創(chuàng)作。
�。òl(fā)揮團結(jié)協(xié)作精神，提高其審美能力）
師：讓學生根據(jù)畫面上的景物，說出與之相關的詩句。（增強知識積累）
生：……
師：流覽這絢麗的圖畫，感受作者對春天濃濃的熱愛之情，讓一起來朗誦作者勝贊春天的句子。
生：朗誦最后三節(jié)。
師：“一年之計在于春”，春天是美好的，那我們怎樣才能不辜負這大好春光？誰能用幾句話來給老師今天的課做個結(jié)語？
生：少壯不努力，老大徒傷悲。
及時當勉勵，一日難在晨。
……
四、結(jié)束語
師：說得太好了，老師也準備了幾句話送給大家。
出示：
春讀書，興味長，磨其硯，筆花香。
讀書求學不宜懶，天地日月比人忙，
寸陰分陰須愛惜，莫負春色與時光！
讓我們齊聲高誦，一起共勉！
五、布置作業(yè)
寫一篇文章，贊頌一下你最喜歡的季節(jié)。要求要抓住景物特征，飽含作者的思想感情。
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