課文《走一步再走一步》教案

時(shí)間：2020-12-11 09:05:26 七年級上冊我要投稿

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課文《走一步再走一步》教案

　　作為一名老師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的課文《走一步再走一步》教案，希望能夠幫助到大家。

課文《走一步再走一步》教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)

　　1.讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。

　　3.注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練。

　　二、教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　　1.導(dǎo)語

　　(1)讓一個(gè)同學(xué)讀“導(dǎo)語”。

　　(2)“導(dǎo)語”補(bǔ)充。

　　“導(dǎo)語”中說“寫的是‘我’童年時(shí)一次‘脫險(xiǎn)’的經(jīng)歷”，既然是“脫險(xiǎn)”，那么，是什么險(xiǎn)呢?怎么會(huì)陷入險(xiǎn)境的呢?又是怎么能脫險(xiǎn)的呢?時(shí)隔57年，65歲的作者為什么要寫這次經(jīng)歷呢?說“其中蘊(yùn)含著生活的哲理”，是什么哲理呢?

　　2.默讀

　　默讀要注意速度，要從每分鐘300字提高到500字，本文大約1500字，要求4分半鐘看完。到時(shí)說“時(shí)間到”。默讀后要請同學(xué)復(fù)述故事情節(jié)，復(fù)述的難點(diǎn)往往是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、數(shù)字，默讀時(shí)要注意看清楚。

　　3.復(fù)述故事情節(jié)

　　(1)復(fù)述前的準(zhǔn)備搶答：

　　故事發(fā)生在美國哪個(gè)城市?

　　故事發(fā)生在什么時(shí)間?

　　爬懸崖的一共幾個(gè)孩子?有名字的有哪兩個(gè)?

　　那座懸崖有多高?巖石架有多高?

　　(2)把故事分成兩部分，前一部分可謂“冒險(xiǎn)”，后一部分可謂“脫險(xiǎn)”，請一個(gè)同學(xué)復(fù)述“冒險(xiǎn)”，一個(gè)同學(xué)復(fù)述“脫險(xiǎn)”。

　　(3)根據(jù)復(fù)述的得失，想一想自己的默讀應(yīng)該怎樣改進(jìn)。把經(jīng)驗(yàn)記下來。

　　4.字詞教學(xué)

　　看課本列出的詞語，看注釋，查詞典，讀一讀，講一講。

　　5.朗讀訓(xùn)練

　　要求：用普通話正確、流利、有感情地朗讀，注意發(fā)音、停頓、重音、語調(diào)、速度。

　　6.課文主旨研討

　　(1)從課文內(nèi)容看，標(biāo)題“走一步，再走一步”是什么意思?

　　(2)在人生道路上，面對困難，“走了這一步，再走下一步”是什么意思?

　　(3)一個(gè)巨大的困難分成“一步一步”，是什么意思?

　　(4)為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)?

　　7.小結(jié)這次研討的'經(jīng)驗(yàn)。

　　8.課外作業(yè)

　　“研討與練習(xí)”第一題。

　　第二課時(shí)

　　1.多角度閱讀

　　(1)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

　　一篇文章，除了探究中心意思之外，還可以多角度地閱讀，這樣讀就不至于老是往一個(gè)方面去想，能讀得有創(chuàng)意，能提高閱讀質(zhì)量。多角度閱讀，首先要確立角度，關(guān)鍵也在于確立角度。怎樣確立角度呢?可以著眼于某一人物，也可以著眼于某一情節(jié)，提出問題，思考問題。舉個(gè)例子說，評論杰利什么地方做得對，什么地方做得不太好，就是一個(gè)角度。這樣的角度課文中很多。

　　(2)確定角度

　　學(xué)生先說，教師啟發(fā)、整理。

　　父親怎樣教孩子脫險(xiǎn)?

　　評論杰利。

　　評論四個(gè)孩子。

　　(3)探究問題

　　石架大約7米高，扛梯子把孩子抱下來要保險(xiǎn)得多，也簡單得多，父親為什么不這樣做?他的辦法有什么普遍意義?

　　哪些地方寫到杰利，請一一加以評論。

　　請?jiān)u論四個(gè)孩子的行為。

　　假如“我”的父親沒有來，你作為“我”的同學(xué)，將怎么辦?

　　假如你是“我”，孤身一人在懸崖上，將怎么辦?

　　2.語言運(yùn)用

　　學(xué)習(xí)語文要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練。運(yùn)用可以從模仿開始，不會(huì)說的學(xué)著說，堅(jiān)持不懈，語言能力就會(huì)逐步提高。請利用下列格式，在橫線上補(bǔ)出詞語，表達(dá)自己想說的一個(gè)意思。

　　投影或出示大卡片

　　(1)時(shí)隔年，。

　　(2)我一直牢記著叫我不要的訓(xùn)誡。

　　(3) 向攀爬。

　　(4) 有人啜泣。

　　(5) 正納罕。

　　(6)暮色開始四合，。

　　(7)暮色蒼茫，。

　　(8) 全身麻木，不能動(dòng)彈。

　　(9)帶著的口氣說。

　　(10)我小心翼翼地。

　　(11) 我的信心大增。