七年級(jí)上冊(cè)《風(fēng)箏》教學(xué)實(shí)錄
師：今天有很多專家和老師來(lái)看同學(xué)們上課，同學(xué)們的心情一定很緊張吧。老師來(lái)了解一下，緊張的同學(xué)請(qǐng)舉手，這么多的同學(xué)舉手，老師送你們一句話：你們是追求完美的人。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)槟銈儞?dān)心你們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)候回答不好，想回答好一點(diǎn)，所以心情有些緊張，為了緩解同學(xué)們緊張的情緒，我們先從一個(gè)輕松的話題談起，童年，是我們一生中最美好的時(shí)光，童年的游戲更會(huì)給同學(xué)們留下深刻的印象�，F(xiàn)在老師想了解一下同學(xué)們做過(guò)那些游戲，請(qǐng)隨便發(fā)言。
生：捉迷藏
師：非常有趣
生：老鷹捉小雞
師：想象力非常豐富，我想可能還有一些同學(xué)做過(guò)這樣或那樣的一些游戲。它給我們帶來(lái)了美妙的感受，可是有一個(gè)小朋友，他卻沒(méi)有我們同學(xué)們這樣幸運(yùn)，小時(shí)候他想放風(fēng)箏，可是他的哥哥卻不允許，同學(xué)們想了解這個(gè)故事嗎？
生：想
師:：好，下面請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本21課，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)魯迅先生的一篇散文《風(fēng)箏》。先請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看完后思考一個(gè)問(wèn)題，這篇文章寫了一個(gè)什么故事？
教師板書課題，學(xué)生自由讀課文
師：看完的同學(xué)思考一個(gè)問(wèn)題，這篇文章寫了一個(gè)什么故事？可以用自己的語(yǔ)言來(lái)表述，也可以用老師給你們的句式來(lái)表述，可以用自己思考的結(jié)果，也可以用課文上的詞語(yǔ)，只要是自己獨(dú)特的感受就行。
生：這篇文章寫的是一個(gè)關(guān)于誤解的故事。
師：為什么是說(shuō)關(guān)于誤解的故事，能說(shuō)明理由嗎？
生：魯迅的弟弟自小就喜歡放風(fēng)箏，而魯迅就認(rèn)為這是沒(méi)出息，就不給他放，魯迅長(zhǎng)大之后才發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)怪了弟弟。
師：回答得很好，既說(shuō)出了自己的感受，又回答了理由。大家發(fā)言都要向她學(xué)習(xí)。
生：這篇文章寫了一個(gè)關(guān)于魯迅后悔的故事他很后悔他小時(shí)侯阻止他弟弟放風(fēng)箏，剝奪了他童年時(shí)候喜歡玩的樂(lè)趣。
師：剝奪了他的童趣，你的感受很深刻。很好！還有人說(shuō)嗎？我們知道有一千個(gè)讀者，就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特。個(gè)人的經(jīng)歷不同，興趣不同，有時(shí)得到的啟示也不同。不必在意對(duì)錯(cuò)，大膽說(shuō)出自己的感受，這就是讀書的最高境界。請(qǐng)同學(xué)們放開(kāi)說(shuō)，想到什么就說(shuō)什么。
生：我覺(jué)得這篇文章寫了一個(gè)在誤解和沖突中也有親情的故事。
師：哦？你這個(gè)見(jiàn)解真是非常獨(dú)特。談一談。
生：因?yàn)檫@篇文章中的小弟弟很喜歡放風(fēng)箏，可是“我”不讓他放�！拔摇庇X(jué)得這件事是不對(duì)的�？墒嵌嗄旰螅拔摇辈恍铱戳艘槐就鈬�(guó)的關(guān)于兒童的書，“我”才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨�，玩具是兒童的天使�?/p>
“我”覺(jué)得誤解了小弟弟，所以我認(rèn)為是一個(gè)誤解和沖突的故事。
師：你的表述非常精彩，但是老師聽(tīng)到你剛才將的時(shí)候談到了“親情”，能具體說(shuō)說(shuō)嗎？
生：因?yàn)槟菚r(shí)是封建社會(huì)，玩風(fēng)箏作者認(rèn)為是一件很沒(méi)用的事情，讀書才最重要，從中也側(cè)面看出了作者很關(guān)心他的弟弟，希望他以后出人頭地。
師：你的發(fā)言讓老師非常佩服，你讀書太認(rèn)真了。
生：他不讓弟弟放風(fēng)箏是因?yàn)殛P(guān)心弟弟，想讓弟弟好好學(xué)習(xí)。以后為國(guó)家做貢獻(xiàn)。
師：你也認(rèn)為“我”的做法是對(duì)的，這也是一種見(jiàn)解。
師：好，通過(guò)同學(xué)們剛才的發(fā)言，我們對(duì)文中的內(nèi)容有了一個(gè)了解。下面我們換個(gè)角度來(lái)談?wù)剬?duì)文中兩個(gè)人物的認(rèn)識(shí)。還是剛才的要求，你可以用自己的話說(shuō)，也可以用老師給你的句式，我們先談?wù)剬?duì)小兄弟的認(rèn)識(shí)。你認(rèn)為小兄弟是一個(gè)什么樣的人呢？
生：我發(fā)現(xiàn)文中有一個(gè)健忘的小兄弟。因?yàn)槌赡旰篝斞负退勥@件事，他卻什么也不記得了。
師：哦！你從這兒發(fā)現(xiàn)的，你讀書也很用心，可以，“健忘的小兄弟”。還有嗎？
生：我覺(jué)得文中的小兄弟是一個(gè)聰明、細(xì)心的人。因?yàn)樵谒绺绮辉S他放風(fēng)箏，自己又買不起的情況下，自己在后院拾枯竹做了一個(gè)風(fēng)箏。我覺(jué)得他很聰明。
師：我覺(jué)得你這個(gè)發(fā)現(xiàn)很重要，我們看看他做了一個(gè)什么風(fēng)箏？
生：蝴蝶風(fēng)箏
師：我們知道理解一個(gè)句子要做到詞不離句，句不離篇。那么我們看看前文天空中出現(xiàn)的是什么風(fēng)箏？
生：瓦片風(fēng)箏，蟹風(fēng)箏
師：弟弟做的卻是蝴蝶風(fēng)箏，看來(lái)他真的是非�！�
生：聰明
生：我發(fā)現(xiàn)文中有一個(gè)非常喜愛(ài)風(fēng)箏的小兄弟，我從文中小兄弟的'“做”和“看”兩方面看出來(lái)的。
師：能說(shuō)得具體一些嗎？
生：“他那時(shí)大概十歲內(nèi)外吧，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風(fēng)箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時(shí)至于小半日”。這是從“看”來(lái)體現(xiàn)他愛(ài)風(fēng)箏。因?yàn)橐话阆矚g風(fēng)箏的人只是喜歡放風(fēng)箏，并不會(huì)這樣去看。從“做”的方面是“有一天，我忽然想起似乎多日不很看見(jiàn)他了，但記得曾見(jiàn)他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小物去，推開(kāi)門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上�！边@些話的意思是說(shuō)他在躲著做風(fēng)箏。如果他不喜歡的話，就不會(huì)這樣做。這可以看出他是一個(gè)愛(ài)風(fēng)箏的人。
師：你的發(fā)現(xiàn)很重要，你真了不起。
生：我不同意陳瑞山的說(shuō)法。應(yīng)該是一個(gè)熱愛(ài)風(fēng)箏的小兄弟。
師：你加了一個(gè)字，熱愛(ài)風(fēng)箏，為什么？
生：因?yàn)樗绺绮辉S他放，但他自己偷著做了一個(gè)，如果不是熱愛(ài)就不會(huì)自己做出風(fēng)箏。
師：我覺(jué)得你的想法非常好，不僅是一般的愛(ài)而且是熱愛(ài)，那我們能不能從具體的詞語(yǔ)中找出他熱愛(ài)風(fēng)箏？
生：“他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時(shí)至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了，他驚呼；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開(kāi)了，他高興得跳躍�！�
師：從這個(gè)句子可以看出來(lái)，好，能不能還縮小一點(diǎn)，從哪個(gè)詞語(yǔ)？
生：呆看。
師：好！剛才我們一起探討了小兄弟，接下來(lái)我們認(rèn)識(shí)一下文中的“我”，談?wù)剬?duì)“我”的認(rèn)識(shí)。
生：我發(fā)現(xiàn)文中有一個(gè)知錯(cuò)就改的“我”，我從這些話中看出來(lái)，“我不幸偶而了一本外國(guó)的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨�，玩具是兒童的天使。于是二十年�?lái)來(lái)亳不憶及的小的時(shí)候?qū)τ诰竦呐皻⑦@一幕，忽地在眼前展開(kāi)，而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重地墮下去了�！�
師：知錯(cuò)能改，這個(gè)發(fā)現(xiàn)很重要，這種品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的。
生：我發(fā)現(xiàn)文中有一個(gè)殘酷的“我”。
師：殘酷的“我”？說(shuō)說(shuō)理由。
生：因?yàn)椤拔以谄偏@秘密的滿足中，又很憤怒他瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒(méi)出息的玩藝。我伸手抓斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。論長(zhǎng)幼，論力氣，他是都敵不過(guò)我的，我當(dāng)然得到了完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。”
師：你是一個(gè)很有同情心的人。還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
生：我發(fā)現(xiàn)文中有個(gè)疼愛(ài)小兄弟的“我”。因?yàn)閺摹拔摇钡男睦斫嵌瓤闯�，文中有一句話“他那時(shí)大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風(fēng)箏”從這句話體驗(yàn)出，因?yàn)樗男⌒值芏嗖�，瘦得不堪，作為哥哥�?lái)想可能是說(shuō)自己的小弟弟得了病，就不應(yīng)該出來(lái)玩。
師：老師認(rèn)為你特別細(xì)心，你認(rèn)為“我”不讓他放風(fēng)箏是關(guān)心弟弟的身體，對(duì)嗎？從這個(gè)觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)，你很細(xì)心。
生：我發(fā)現(xiàn)一個(gè)自私的“我”，他完全不顧小弟弟的想法，就這樣踐踏別人，他弟弟已經(jīng)盡量躲他哥哥，不讓他哥哥發(fā)現(xiàn)他制作風(fēng)箏，可是他哥哥還是把他的風(fēng)箏搞壞了。這里還有一句“論長(zhǎng)幼，論力氣，他是敵不過(guò)我的，我完全感受到勝利”，這一句也說(shuō)明他以大欺小。
師：以大欺小，剛才你說(shuō)的他是一個(gè)自私的人，他不顧別人的感受，我覺(jué)得你的理解——
一生搶著說(shuō)：錯(cuò)誤！
師：那你來(lái)說(shuō)。
生：我覺(jué)得劉翔霖這樣說(shuō)是錯(cuò)的，因?yàn)椤拔摇币灿邢脒^(guò)不要弟弟那么弱智，他不想他的弟弟這么大還玩這些風(fēng)箏。
師：那你認(rèn)為我不是自私的，那你認(rèn)為“我”是什么心情呢？
生：“我”只是不想弟弟玩這些風(fēng)箏，但“我”也沒(méi)想過(guò)弟弟的感受。
師：你覺(jué)得我是關(guān)心弟弟，是吧？劉翔霖你可以談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。
生：他說(shuō)錯(cuò)了，因?yàn)楫?dāng)時(shí)弟弟當(dāng)時(shí)根本不知道這些，他還是個(gè)小孩。
師：你覺(jué)得這么小的孩子沒(méi)必要這么嚴(yán)格地要求自己，應(yīng)該給他們一份游戲的自由？
生：應(yīng)該給他一種游戲，因?yàn)樗 Ｋ杏螒虻臋?quán)利。
師：胡鼎佳你來(lái)說(shuō)一下。
生：我不同意劉祥霖的說(shuō)法，因?yàn)槲闹杏幸痪�，“但是我是向�?lái)不愛(ài)放風(fēng)箏的，不但不愛(ài)，并且嫌惡他”，因?yàn)槲乙詾檫@是沒(méi)出息孩子所做的玩藝。他是自己不愛(ài)玩風(fēng)箏，所以才不給他的小兄弟玩，他覺(jué)得那是很無(wú)聊的事情，并不是關(guān)心他。
師：就是]用自己的想法，來(lái)要求別人。是這個(gè)意思嗎？
生：是的。
師：看來(lái)同學(xué)們都非常的同情弱者，還有不同的意見(jiàn)嗎？
生：文中的“我”是一個(gè)很細(xì)心的人，他發(fā)現(xiàn)弟弟很多天不在看別人放風(fēng)箏，就想起弟弟在后院拾枯竹，就發(fā)現(xiàn)弟弟去了堆積雜物的小屋。
師：老師覺(jué)得你很用心，這點(diǎn)你都想到了
生：我不同意胡鼎佳的看法，因?yàn)樗顷P(guān)愛(ài)他的小兄弟，他們是親兄弟，他是覺(jué)得這是沒(méi)出息孩子玩的東西，可是但他長(zhǎng)大之后看了一本外國(guó)書，知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨�，玩具是兒童的天使。他才后悔，而他是因�(yàn)殛P(guān)愛(ài)他，才道歉希望弟弟原諒自己，可是弟弟卻裝作忘記了這件事一樣。但我覺(jué)得他好像還記得這件事。
師：你認(rèn)為他弟弟還記得這件事。剛才我們同學(xué)講的都是少年時(shí)代的事情，同學(xué)們之所以不理解“我”，是因?yàn)楦绺缯蹟嗔说艿艿娘L(fēng)箏。中年以后，他認(rèn)識(shí)了這個(gè)問(wèn)題之后，他的心情怎么樣呢？從這個(gè)層次我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下好嗎？
生：我認(rèn)為文中的“我”是一個(gè)關(guān)愛(ài)弟弟卻又不懂得表達(dá)的人，因?yàn)樗幌胱尩艿茏鱾�(gè)沒(méi)出息的人，就用那些不是很好的方法讓他不玩風(fēng)箏，雖然他關(guān)愛(ài)弟弟，但其實(shí)是抹殺了弟弟的童趣。
師：我覺(jué)得你用辯證的觀點(diǎn)思考問(wèn)題很了不起，我們來(lái)看一下當(dāng)哥哥了解到事情的真像之后他會(huì)有怎樣的心情？通過(guò)這個(gè)層次再來(lái)了解一下他哥哥是一個(gè)怎樣的人。
生：文中的“我”是一個(gè)懂得后悔的人，想得到他小兄弟的原諒，他小兄弟卻全然忘卻而無(wú)怨言。
師：懂得后悔，自責(zé)。這個(gè)可以概括我中年的思想，是不是？中年以后，我非常的后悔和自責(zé)。好，通過(guò)剛才的討論我們漸漸認(rèn)識(shí)了文中的兩個(gè)人物。可是老師現(xiàn)在還有一個(gè)問(wèn)題不太清楚，就是成年后的我對(duì)小兄弟很關(guān)心，我為什么不允許他放風(fēng)箏？還要折斷了他的風(fēng)箏，最主要的原因是什么？
生：他想弟弟作個(gè)有出息的人。
師：有出息的人，對(duì)！之所以我不讓小兄弟放風(fēng)箏，是關(guān)心和愛(ài)。我成年以后，認(rèn)為我的想法對(duì)嘛？
生：不對(duì)。
師：那我有什么想法嘛？后悔自責(zé)，剛才我們討論過(guò)了，現(xiàn)在老師不理解的問(wèn)題就是在這里了，翻開(kāi)課本115頁(yè)有這樣一句話，不是有一次我和小兄弟講當(dāng)年的事嗎？“有過(guò)這樣的事嗎？他驚異地笑著說(shuō)。像是旁聽(tīng)著別人的故事一樣。什么也不記得了”，怎么理解這句話？
中年以后小兄弟完全忘了，為什么？我們來(lái)討論一下。
生：我覺(jué)得他不是全忘了，他知道他哥哥想求自己寬恕他，如果自己不寬恕又不太好，但是他又實(shí)在不想寬恕他，因?yàn)樗r(shí)候哥哥這樣對(duì)待他，他真的很生氣，他恨他。
師：你認(rèn)為當(dāng)時(shí)他恨他，但是現(xiàn)在呢？
生：還有怨恨。
師：那么還有怨恨，為什么說(shuō)是忘了呢？
生：他說(shuō)忘了也是為了騙一下他哥哥，但是為了表示沒(méi)有完全原諒他。
師：你看看老師這樣子表述能不能代表你的想法？我明明還生氣，但是你問(wèn)我的時(shí)候我故意說(shuō)忘了，實(shí)際上表明我不想去原諒你，是這樣嗎？
生：是。
師：大家同意他的想法嗎？
生：我覺(jué)得不是，因?yàn)樗栏绺鐞?ài)他，怕他成為沒(méi)出息的孩子，所以才這樣對(duì)他，他知道哥哥以前是為了他好，所以裝作全忘記。
師：你的意思是他想原諒他哥哥，不讓哥哥傷心，是嗎？還有別的想法嗎？
生：因?yàn)槭虑檫^(guò)了這么久，他已經(jīng)不生氣了。說(shuō)記得那時(shí)候還吵架還會(huì)很尷尬。
師：你認(rèn)為他是以寬容的態(tài)度對(duì)待他？
生：而且那個(gè)時(shí)候吵架會(huì)很尷尬。
師：尷尬，會(huì)引起些不好事，對(duì)嗎？
生：我覺(jué)得他是真的忘記了，因?yàn)楫?dāng)他哥哥說(shuō)起這件事的時(shí)候，他心里會(huì)笑著想，有這種事會(huì)發(fā)生在我身上？然后臉上就有一種驚奇的表情。
師：你認(rèn)為這是自然的事，可能確實(shí)就是忘掉了，這是你個(gè)人的一種想法和感受。
生：我不同意她的說(shuō)法。因?yàn)檫@件事總共有十來(lái)年了，受過(guò)這樣的痛苦怎么會(huì)這么快就不記得？他應(yīng)該是諒解了他哥哥以前的做法，哥哥是想他出人頭地，想他努力讀書，才這樣對(duì)待他，他又不想他哥哥難過(guò)，所以就裝作沒(méi)有這件事一樣，讓他哥哥不要記在心上。
師：你認(rèn)為他是想諒解哥哥，不想提這件事情，還有沒(méi)有？
生：我認(rèn)為小兄弟在親情和興趣之中選擇了親情，如果他和哥哥計(jì)較，他知道他們之間的兄弟關(guān)系會(huì)更加僵硬，如果他說(shuō)忘了，就把大家的誤解化為烏有。小兄弟是這樣想的。
師：你認(rèn)為他在親情和興趣之間委屈自己，選擇親情，好！
生：我覺(jué)得小兄弟是真的忘記了，因?yàn)樗@異地笑著，因?yàn)樗X(jué)得如果真的發(fā)生了這樣的事的話，哥哥也不會(huì)求他原諒。
師：好，現(xiàn)在我們歸納一下兩種想法，一種就是沒(méi)忘，理解哥哥，不讓哥哥傷心，一種是確實(shí)忘了，老師現(xiàn)在假設(shè)一下，假使小兄弟真的忘了這件事情，你們又怎么來(lái)看？
生：假使真的忘了，證明小兄弟的心胸很廣闊。
師：同學(xué)們都是從同情弱者這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這是不錯(cuò)的。老師這樣想，這個(gè)小兄弟他作為當(dāng)年的一個(gè)被虐殺者，甘受虐殺，毫不抗拒，折斷他風(fēng)箏的時(shí)候他毫不抗拒，那么成年以后，魯迅先生他想到當(dāng)時(shí)他傷害他弟弟，弟弟毫不抗?fàn)�，讓魯迅先生�?duì)當(dāng)時(shí)人和社會(huì)有什么想法呢？你看你都被虐殺了，你都被傷害了，你都不抗?fàn)�，這樣魯迅先生有什么感受，能不能用文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)？
生：悲哀
師：好，哪個(gè)同學(xué)說(shuō)的？悲哀，同意嗎？
生：同意
師：所以說(shuō)我們這篇文章啊，“我”的思想是非常復(fù)雜的，經(jīng)過(guò)我們的討論以后啊，我們對(duì)這兩個(gè)人物有進(jìn)一步的了解，我們同學(xué)們對(duì)這兩個(gè)人物一定有什么話要說(shuō)說(shuō)，下面我想讓同學(xué)們談?wù)勛约簩?duì)這兩個(gè)人物的看法和認(rèn)識(shí)。用這樣一個(gè)句式來(lái)說(shuō)話，比如說(shuō)對(duì)兄長(zhǎng)我想說(shuō)什么，對(duì)小弟弟我想說(shuō)什么，可以說(shuō)一些期望，鼓勵(lì)的話，老師現(xiàn)在說(shuō)一句好不好？我想對(duì)兄長(zhǎng)說(shuō)，你能夠深刻地反省自己，深深地自責(zé)，從你的身上我看到了一種美德，這是從敬佩哥哥的角度來(lái)說(shuō)的，現(xiàn)在同學(xué)們可以商量一下，同學(xué)之間討論一下，選一個(gè)角度來(lái)說(shuō)一句。想好的可以舉手。
生：小兄弟，當(dāng)時(shí)你的兄長(zhǎng)弄爛了你的風(fēng)箏，他不是故意的。希望你長(zhǎng)大可以出人頭地，他是用心良苦。
師：你是從勸慰的角度勸小兄弟。很好。
生：我想對(duì)小兄弟說(shuō)，你有一顆不計(jì)仇恨的心，因?yàn)槟愕母绺绨涯愕娘L(fēng)箏給折斷了，經(jīng)過(guò)了二十多年你就把他忘記了。
師：說(shuō)的是理解的話。還有嗎？
生：我想對(duì)兄長(zhǎng)說(shuō)，你是一個(gè)負(fù)責(zé)任的人，因?yàn)槟阏J(rèn)為弟弟放風(fēng)箏是可鄙的，就去阻止他不讓他學(xué)下去，不過(guò)你的方法是不正確的，應(yīng)該跟他說(shuō)道理讓他理解你的用意，然后改正。
師：除了理解他之外還給他一些勸告。
生：小兄弟，我很敬佩你，當(dāng)年你兄長(zhǎng)弄壞了你最心愛(ài)的風(fēng)箏。你竟然也可以原諒他，當(dāng)什么事也沒(méi)有發(fā)生過(guò)。
師：你非常的敬佩他，對(duì)吧？希望你們也有一顆這樣寬容的心。
生：我想對(duì)小兄弟說(shuō)，你對(duì)你哥哥能忍了這么多年，我真佩服。
師：看來(lái)我們不要太壓抑自己，有什么事情早一點(diǎn)溝通會(huì)好一點(diǎn)。我們說(shuō)了我們想說(shuō)的話，現(xiàn)在還有一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，你對(duì)這篇文章還有那些地方不懂？有沒(méi)有問(wèn)題提出我們一齊解決。給機(jī)會(huì)三個(gè)同學(xué)，我們解決三個(gè)問(wèn)題好不好？
生：文中的最后一句話：“我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧，——但是，四面又明明是嚴(yán)冬，正給我非常的寒威和冷氣”。這句話是什么意思？
師：好。有哪位同學(xué)會(huì)回答？
生：因?yàn)轱L(fēng)箏是在春天放的，冬天是不放風(fēng)箏的，他想去冬天是想讓這件事情忘掉。但明明現(xiàn)在又是很冷的。
師：那這個(gè)冬天會(huì)讓人更加悲哀。
生：這又是指當(dāng)時(shí)的天氣，襯托出心中的悲哀。
師：襯托出心中的悲哀。好。
生：第十段，最后一句，“無(wú)怨的恕，說(shuō)謊罷了”，這句話是什么意思？
師：無(wú)怨的恕，說(shuō)謊罷了，怎么理解這句話？
生：老師說(shuō)過(guò)句不離篇。我覺(jué)得文中的“我”覺(jué)得自己的弟弟是在說(shuō)謊，，小兄弟用自己的無(wú)怨的恕表示自己沒(méi)有怨恨了，但哥哥自己覺(jué)得很悲哀。
師：能夠聯(lián)系全段來(lái)看問(wèn)題，老師覺(jué)得你學(xué)會(huì)了一種非常重要的閱讀方法，很好。
生：無(wú)怨的寬恕，就是沒(méi)有怨言，就當(dāng)是寬恕，他覺(jué)得自己不能原諒自己。
師：他覺(jué)得自己不能原諒自己。對(duì)嗎？我們同學(xué)們可能還會(huì)有些問(wèn)題，也可能剛才的回答對(duì)提問(wèn)者來(lái)講還并不滿足，但這都不要緊，因?yàn)殡S著我們這個(gè)年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的增加，以前我們不能理解的問(wèn)題，以后會(huì)慢慢地理解。重要的是，我們有了這個(gè)過(guò)程，參與了思考，說(shuō)出了自己獨(dú)特的感受，這就是我們這一節(jié)課的收獲。我想同學(xué)們都知道，對(duì)小兄弟的精神的虐殺，以及后來(lái)的悔恨，都表達(dá)了我對(duì)小兄弟的關(guān)愛(ài)。那么我們的生活中需要一種什么樣的愛(ài)呢？我想同學(xué)們?cè)谏钪幸矔?huì)有過(guò)類似的經(jīng)歷，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙抡n之后寫下來(lái)，再私下和老師進(jìn)行一個(gè)交流。好，這節(jié)課最后老師送同學(xué)們一句話：在我們生活中什么都可以缺少，但唯獨(dú)不能缺少愛(ài)，愿我們生活中多一些愛(ài)，少一些精神虐殺。好，下課。
生：老師再見(jiàn)！
師：同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。
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