《紀(jì)念白求恩》課堂實(shí)錄
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，在中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上，有一個(gè)外國(guó)醫(yī)生曾不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，他把手術(shù)臺(tái)作為陣地，以精湛的醫(yī)術(shù)和獨(dú)有的人格魅力，讓每一個(gè)中國(guó)人永遠(yuǎn)銘記，大家知道他是誰(shuí)嗎？
生：諾爾曼·白求恩。
師：那同學(xué)們能介紹一下自己心目中的諾爾曼·白求恩嗎？
生：……
師：白求恩同志用自己的生命和熱血譜寫了一曲國(guó)際主義的頌歌，為了悼念他，作者曾寫過(guò)一篇文章，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。（板書課題）
二、復(fù)習(xí)議論文的知識(shí)
師：這是一篇議論文，上節(jié)課老師讓大家預(yù)習(xí)了這篇文章，還專題介紹了有關(guān)議論文的知識(shí)，老師可要問(wèn)問(wèn)大家了，閱讀議論文，我們應(yīng)該把握哪些內(nèi)容呢？
生：……
三、自讀課文，整體感知
1、自讀提示
師：議論文中作者對(duì)某件事、某個(gè)問(wèn)題或某種現(xiàn)象所持有的觀點(diǎn)或主張就是文章的論點(diǎn)，本文深刻地分析了白求恩的精神品質(zhì)，號(hào)召全黨學(xué)習(xí)他的精神，請(qǐng)同學(xué)們快速地閱讀整篇文章，看看作者號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志的哪些精神品質(zhì)呢？老師要求大家運(yùn)用抓每段中心句概括每段要點(diǎn)的方法來(lái)閱讀。（附板書：感知一篇—概括內(nèi)容要點(diǎn)）
2、學(xué)生自學(xué)探究
3、交流點(diǎn)撥
師：請(qǐng)同學(xué)們用“每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)……”的句式概括一下。
生：……
師：同學(xué)們說(shuō)到這兒，一定會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，第2、4個(gè)要點(diǎn)重復(fù)了，作者在第四自然段再次提到“毫無(wú)自私自利之心”，這不是單獨(dú)強(qiáng)調(diào)第二個(gè)方面而舍棄其他，其實(shí)，“毫無(wú)自私自利之心”是白求恩精神的核心，在第四段提出，是作為全文的總結(jié)闡述了學(xué)習(xí)白求恩精神的深刻意義，那全文的.結(jié)構(gòu)順序是怎樣的？
生：先分后總。
師：說(shuō)得很對(duì)，剛才大家概括的前三個(gè)要點(diǎn)就是全文的三個(gè)分論點(diǎn)，把白求恩同志精神的評(píng)價(jià)提到了共產(chǎn)主義精神的高度，第一個(gè)分論點(diǎn)提出后，順勢(shì)提出了本文的中心論點(diǎn)，看第一段的中心句，本文的中心論點(diǎn)是什么呢？
生：……
四、精讀第二自然段，品析論證方法
1、介紹精讀方法，提示自學(xué)
師：剛才老師讓同學(xué)們運(yùn)用概括內(nèi)容要點(diǎn)的方法把握了文章的論點(diǎn)，那作者運(yùn)用了哪些論證方法來(lái)闡釋文章的論點(diǎn)呢？老師請(qǐng)同學(xué)們用精讀一段、帶領(lǐng)全篇的方法完成這一階段的學(xué)習(xí)。精讀，就是反復(fù)地研讀。剛才老師說(shuō)過(guò)“毫無(wú)自私自利之心”也就是“毫不利己專門利人”是白求恩精神的核心，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師的提示，認(rèn)真地閱讀課文第二自然段。（附板書：一讀，體會(huì)表達(dá)方式；二讀，品析論證方法；三讀，傳達(dá)作者情感）
2、交流點(diǎn)撥
�。�1）小組交流
�。�2）全班交流，教師點(diǎn)撥
師：老師請(qǐng)女同學(xué)讀文章的1、3、4、5、6、8、9句，男同學(xué)讀2、7、10句，體會(huì)一下文章表達(dá)方式上的特點(diǎn)。
生：女同學(xué)讀的句子運(yùn)用了敘述的表達(dá)方式，男同學(xué)讀的句子運(yùn)用的是議論的表達(dá)方式。
師：這一段從表達(dá)方式上最突出的特點(diǎn)就是夾敘夾議，全文也是這樣。那作者為了闡述自己的觀點(diǎn)運(yùn)用了哪些議論方式呢？請(qǐng)同學(xué)們品析品析。
生：……（相關(guān)句子）對(duì)比論證。
師：作者是把誰(shuí)和誰(shuí)，從哪些方面進(jìn)行對(duì)比呢？
師：請(qǐng)男同學(xué)讀寫白求恩的句子，女同學(xué)寫不少人的句子，看看對(duì)比論證產(chǎn)生了怎樣的效果？
生：……
師：你們認(rèn)為這樣的論證產(chǎn)生了怎樣的效果呢？
生：……
師：還運(yùn)用了什么論證方法？
生：8、9句是例證法。
師：齊讀這兩句，看看作者運(yùn)用了什么樣的句式，體會(huì)一下這種句式表達(dá)的效果。
生：……
師：從描寫角度說(shuō)這屬于什么描寫呀？
生：……
師：同學(xué)們回頭看這一段，作者運(yùn)用夾敘夾議的表達(dá)方式，用對(duì)比論證、舉例論證的方法以及雙重否定的句式贊揚(yáng)了白求恩同志的毫不利己專門利人的精神，那我們朗讀的時(shí)候該怎么處理重音傳達(dá)出這種贊揚(yáng)呢？
生：……
師：我們讀讀看。
生：……
3、略讀1、3自然段，分析論證方法
師：同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)得真是不錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們自由地瀏覽1、3自然段，分析一下作者的論證方法。（圈點(diǎn)批注）
生：……
五、背誦第4自然段
師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我相信大家一定被白求恩的精神所感動(dòng)著，今天我們學(xué)習(xí)這篇文章，是為了紀(jì)念他，更是為了學(xué)習(xí)他，讓我們滿含著對(duì)白求恩精神的贊揚(yáng)，表達(dá)我們學(xué)習(xí)他的決心，一齊來(lái)讀課文的最后兩句話，想想運(yùn)用了什么修辭手法。
生：……（齊讀）
師:運(yùn)用了什么修辭手法呢?
生：……
師:作者運(yùn)用排比的修辭闡述了學(xué)習(xí)白求恩精神的意義，讓我們感到這就是一首熱情洋溢的贊美詩(shī)，這也是全文的主旨所在，請(qǐng)同學(xué)們用一分鐘的時(shí)間，很快地把這二句話背下來(lái)。
生：……
師：請(qǐng)同學(xué)們有感情地背誦這兩句。
生：……
師：同學(xué)們記性真好，那請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)看，我們?cè)撛鯓幼霾攀且粋�(gè)高尚的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人呢？
生：……
六、延伸拓展
師：請(qǐng)同學(xué)們看，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了白求恩同志那種偉大的人格魅力，讓我們永遠(yuǎn)記住他、悼念他、學(xué)習(xí)他，最后，我們以朱子奇先生的《白求恩紀(jì)念歌》來(lái)結(jié)束本堂課吧！
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