人教版七年級語文上冊教案推薦

　　作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的人教版七年級語文上冊教案推薦，希望對大家有所幫助。

　　教學(xué)步驟：

　　一、朗讀，力求讀得有韻味。

　　二、向同學(xué)介紹這首詩。

　　1.本詩描寫的是誰的生活?農(nóng)家、漁人、牧羊女?

　　2.本詩描繪了哪幾幅生活的畫面?農(nóng)家在山中伐木，在竹間背瓜果。漁人搖舟捕魚。牧羊女思戀牛背上的笛聲。

　　3.本詩抒發(fā)的感情：對秋天的喜愛與贊美。

　　4.景物的特點(diǎn)：露珠、幽谷、冷霧、白霜、草野、溪水等，描繪出一種清涼、冷寂、朦朧的氣氛。

　　5.人物：農(nóng)家、漁人、牧羊女，都遠(yuǎn)離城市的喧囂，營造出一種既來自人世又遠(yuǎn)離塵俗的氛圍。

　　以上每個環(huán)節(jié)，都必須有充分的朗讀。

　　三、結(jié)合本詩，交流詩的特點(diǎn)。

　　1.詩，語言優(yōu)美，用詞生動。2.詩，用環(huán)境描寫表達(dá)作者感情。3.節(jié)奏感強(qiáng)，瑯瑯上口。(不限于以上幾點(diǎn))

　　四、在作者筆下，秋天是一個收獲的季節(jié)，不是熱鬧與喧嘩，而是一種寧靜與閑適。你眼里的秋天是什么樣子?用詩的語言表達(dá)出來。

　　五、作品交流、評議。

　　【資料整合平臺】

　　1.《秋天》的相關(guān)背景 《秋天》是何其芳的早期詩作，系作者30年代初在北京大學(xué)求學(xué)期間所作。他的早期詩歌受到法國象征主義的影響，屬于現(xiàn)代派詩作。現(xiàn)代派詩歌在藝術(shù)上的突出特點(diǎn)是反對直接抒情和直接陳述，其內(nèi)心世界決不和盤托出，而是運(yùn)用暗示和隱喻展現(xiàn)心境，以客觀象征主觀，或只是描繪一個面貌，而不道出確切的含義�！肚锾臁愤@首詩收入何其芳的第一部詩集《預(yù)言》。這部詩集大多數(shù)作品寫得朦朧晦澀，如《預(yù)言》一詩通篇都是象征。但《秋天》則寫得較為明快，不像同期創(chuàng)作的其他作品難以理解，但第三節(jié)中少女的朦朧戀情寫得十分微妙，對于七年級的學(xué)生來說是不易領(lǐng)悟的。嚴(yán)格說來，《秋天》并不太適宜這一年齡段的學(xué)生閱讀，教學(xué)時(shí)可根據(jù)具體情況酌情處理。

　　2. 秋(節(jié)選) 杜運(yùn)燮

　　經(jīng)歷過春天萌芽的破土，幼葉成長中的扭曲和受傷，這些枝條在烈日下也狂熱過，差點(diǎn)在雨中迷失方向。?

　　現(xiàn)在，平易的天空沒有浮云，山川明凈，視野格外寬遠(yuǎn)，智慧、感情都成熟的季節(jié)啊，河水也像是來自更深處的源泉。

　　街樹也用紅顏色暗示點(diǎn)什么，自行車的車輪閃射著朝氣;

　　塔吊的長臂在高空指向遠(yuǎn)方;

　　秋陽在上面掃描豐收的信息。

　　使用建議：這首詩取景的范圍較何其芳的《秋天》寬廣，抓住了眾多景物的特征，從視覺、聽覺、觸覺等方面進(jìn)行描寫。注意在朗讀中體會，不須深究。

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