《人生寓言》教學(xué)設(shè)計
導(dǎo)語：教學(xué)設(shè)計在教學(xué)過程中充當(dāng)很重要的地位，是老師教學(xué)過程中的得力助手，能使教學(xué)過程有條不紊地進(jìn)行。下面和小編一起來看看《人生寓言》教學(xué)設(shè)計。希望對大家有所幫助。
【學(xué)生情意的分析】
學(xué)生學(xué)過寓言這種文學(xué)體裁，但是對寓言的理解概括能力一般。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、反復(fù)練習(xí)朗讀，在朗讀中加深理解。
�。�、通過探究課文，培養(yǎng)學(xué)生的表述能力。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生能正確面對人生的得失與厄運(yùn)的思想。
【教學(xué)重點】
反復(fù)練習(xí)朗讀，在朗讀中加深理解。
【教學(xué)難點】
通過探究課文，培養(yǎng)表述能力。
【教學(xué)資源準(zhǔn)備】
多媒體，文字資料。
【課時安排】
一節(jié)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)語設(shè)計
擁有財富是好事，卻可能失去人生的許多樂趣；遭遇厄運(yùn)是壞事，卻可以鍛煉人的意志，怎樣機(jī)對財富和不幸？這始終是人生的兩大難題，用心體會下面兩則寓言的寓意（板書文題作者）
二、簡介寓言，作者
教師分發(fā)文字資料，資料內(nèi)容如下：
�。�、周國平，１９４５年生于上海，１９６８年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系，１９７８年入學(xué)中國社會科學(xué)院哲學(xué)系，先后獲哲學(xué)碩士、博士學(xué)位；１９８１年進(jìn)入中國社會科學(xué)院哲學(xué)研究所工作至今。主要著作有《人與永恒》《尼采下形而上學(xué)》《今天我活著》等散文，長于文學(xué)和形式談?wù)軐W(xué)，諸如生命的意義，死亡，性與愛，自我，靈魂與超越等，虔誠探索現(xiàn)代人精神生活中的普遍困惑，重視觀照心靈的歷程與磨難，寓哲理于常情中，深入淺出，平易之中見理趣。
�。病⒃⒀允且环N文學(xué)體裁，它以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事，結(jié)構(gòu)大多短小，主人公多為動物，也可以是人或非生物，主題多是懲惡揚(yáng)善，多充滿智慧哲理，素材多起源于民間傳說。西方文學(xué)中最著名的寓言有古希臘的《伊索寓言》等，中國春秋戰(zhàn)國時期已盛行寓言，有不少保留在《莊子》《韓非子》等著作中。本文兩則寓言均是談?wù)撊松芾淼脑⒀浴?/p>
三、通讀感知
《白兔與月亮》，要求正確流利有感情地朗讀課文：
１、播放示范朗讀帶，學(xué)生聽讀，教師檢查，學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
多媒體顯示，給下列詞語注音，釋義。
皎潔 慷慨 厄運(yùn) 嬉戲 稟告
無憂無慮 心曠神怡 舉世無雙 多愁善感
２、探究質(zhì)疑：白兔在擁有月亮前后賞月心理有什么不同？（以小組為單位討論）
討論并歸納：擁有月亮以前：白兔 獨具審美的慧心，她愛大自然的美，尤愛皎潔的月色。無慮的嬉戲，心曠神怡地賞月，月的陰晴圓缺無不各具風(fēng)韻。擁有月亮以后：閑適心情一掃而光，牢牢盯著月亮，緊張不安，惟恐寶藏丟失；心痛如割，仿佛遭了搶劫。月亮的陰晴圓缺不再各有風(fēng)韻了，反倒險象迭生。
�。场⑻骄抠|(zhì)疑：為什么會有這兩種不同的心理？
討論并歸納：因為白兔在擁有月亮之前，對月亮抱著發(fā)現(xiàn)美，欣賞美的審美態(tài)度，所以她的心情是閑適的；在擁有月亮之后，在她的.眼里，月亮不在是大自然的美景，而是她的私有財產(chǎn)，她必須占有她，不讓她的財產(chǎn)遭到侵犯和損害，對月亮抱著功利的態(tài)度 ，所以她勾起了無窮的得失之患。
�。�、探究質(zhì)疑：白兔為什么請求諸神之王撤銷了那個慷慨的決定？
討論并歸納：因為白兔從她前后不同的情感體驗中悟出一個道理，擁有巨大的財富不一定是好事。反而使她生出無窮的得失之患，令她緊張不安，失去了生活的樂趣，所以她請求諸神之王撤銷了那個慷慨的決定，放棄對月亮的所有權(quán)。
５、探究質(zhì)疑：文中提到“人類”含有什么意味？
討論并歸納 ：我們的主人公白兔慧心未泯，悟到擁有月亮并非好事，所以放棄了所有權(quán)，而人類則相反，總以擁有就是幸福。無論如何也不愿放棄既得利益，貪得無厭。如一些貪官，接受了別人的賄賂，心驚膽戰(zhàn)，惶惶不可終日，最終被舉報，獲得判刑坐牢的下場�？梢娺@話對人類有諷刺的意味。
�。�、朗讀《落難的王子》，要求正確、流利、有感情地朗讀課文。
７、探究質(zhì)疑：生性多善感的王子，后來為什么能頑強(qiáng)地面對厄運(yùn)？
討論并歸納：生性多愁善感的王子，遭遇厄運(yùn)后力盡苦難的磨煉，性格堅強(qiáng)起來了，所以能夠頑強(qiáng)的面對厄運(yùn)。
�。�、探究質(zhì)疑：落難之后才能戰(zhàn)勝脆弱，這是一條規(guī)律嗎？沒有遭受過厄運(yùn)的人應(yīng)該怎樣培養(yǎng)堅韌的意志？
討論并歸納 ：說“才能”，意味著只有遭遇厄運(yùn)，才能戰(zhàn)勝脆弱，別無他法了，這個規(guī)律不能成立，要培養(yǎng)堅韌的意志，必須自覺地尋找艱苦，在艱苦的條件下，刻苦的磨練，比如登山、長跑，并非厄運(yùn)，但是需要堅韌的意志，可以鍛煉人的。
�。埂⑻骄抠|(zhì)疑：請用概括的語言說出這兩則寓言的寓義。（以小組為單位討論，各小組發(fā)言）
師總結(jié)：《白兔和月亮》的寓意，擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患 。
《落難王子》的寓意，厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅強(qiáng)起來。
四、課堂小結(jié)
這兩則寓言，一則是寫好事變成了壞事，一則寫壞事變成了好事。人生的道路上，大大小小的好事、壞事是會經(jīng)常遇到的。怎樣對待好事和壞事，這兩則寓言是很有啟發(fā)性的。
五、作業(yè)
閱讀下面語段，回答問題：
有那么一只貓，它總把自己吹噓得很了不起，對于自己的過失卻百般掩飾。它捕捉老鼠，不小心老鼠卻跑掉了，它說“我看它太瘦，只好放走了它，等以后養(yǎng)肥了再說�！八胶舆呑紧~，被鯉魚的尾巴劈臉打了一下，它裝出笑容：我不是想捉它 ──捉它還不容易嗎？我就是要利用它的尾巴來洗洗臉。剛才到閣樓上去玩，我的臉弄的多臟啊！”一次，它掉進(jìn)泥坑里，渾身糊滿了污泥。看到同伴們驚異的眼光，它解釋到：“身上的跳蚤多，用這辦法治它們，最靈驗不過！”
后來，它掉進(jìn)河里，同伴們打算救它，它說：你們以為我遇到危險了嗎？不，我在游泳……話沒說完，它就沉沒了。
“走吧�！蓖閭冋f：“現(xiàn)在，它大概又在表演潛水了”。
�。�、“對于自己的過失，卻百般掩飾”這句話用一個成語概括是_______。
２、“身上跳蚤多，用這辦法治它們最靈驗不過！”，句中“這辦法”是指_______________。
�。�、用簡潔語言概括這則寓言的內(nèi)容：________________________。
�。础⑦@則寓言告訴我們一個什么道理？
_______________________________________________________。
六、板書設(shè)計
�。浮⑷松⒀�
《白兔和月亮》 ──利益──得失之患
《落難的王子》 ──厄運(yùn)──堅強(qiáng)起來
【《人生寓言》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
人生寓言的教學(xué)設(shè)計04-14
人生寓言教學(xué)設(shè)計04-17
《人生寓言（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計03-15
《伊索寓言》教學(xué)設(shè)計03-20
伊索寓言集教學(xué)設(shè)計04-10
《寓言四則》教學(xué)設(shè)計09-18
寓言四則教學(xué)設(shè)計08-15