賣油翁教案設(shè)計

時間：2023-02-10 08:28:30 七年級上冊我要投稿

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賣油翁教案設(shè)計（精選6篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的賣油翁教案設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

賣油翁教案設(shè)計（精選6篇）

　　賣油翁教案設(shè)計篇1

　　教學(xué)目標及重點

　　編排課本劇，體會作者的寫作意圖，使學(xué)生認識“熟能生巧”的道理。

　　教學(xué)課型及課時

　　1、教讀課

　　2、一課時

　　媒體設(shè)計

　　多媒體投影儀

　　教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)入新課

　　哪位同學(xué)能說出兩個以“百”字開頭，形容人箭法非常高明的成語？（“百發(fā)百中”，“百步穿楊”。）“射”是古人非常推崇的一種技能，是古人常說的六藝之一。這“六藝”指的是禮、樂、射、御、書、數(shù)六種學(xué)問的技能。這就難怪康肅公陳堯咨因善射而自我炫耀了。但“賣油翁”卻不以為然，我們來共同學(xué)習《賣油翁》這篇短文，看看這是為什么。（板書課題及作者）

　　二、教學(xué)新課

　�。ㄒ唬�、明確教學(xué)目標及重點

　　（二）、整體感知

　　教師范讀一遍課文，然后讓學(xué)生。輕聲讀課文，整體把握課文內(nèi)容。能把課文順暢的讀下來之后，放聲朗讀。除注解以外，文中還有不懂的字詞，要求學(xué)生當場發(fā)問，教師當堂解決。

　　教師重點點撥的字詞

　�、亳妫候湴痢�

　�、趪L：曾經(jīng)。

　�、燮裕簣龅�。

　�、茚專悍拧３烧Z“如釋重負”的“釋”，也是放下之義。

　�、蓓盒敝劭�。

　�、薨l(fā)：最早的意義是把箭射出去。

　　⑦頷：注意字典上有兩個義項：下巴頦；點頭。這里用第二義。

　�、唷暗ㄎ瓲枴保贿@種句式用來表示限制的口氣，相當于“只是……罷了�！�

　�、嶙茫罕緛淼囊饬x是斟酒，這里擴大為倒（油）。

　�。ㄈ⿴熒餐辛曊n文

　�。ㄒ詫W(xué)生自主探究討論為主，教師只點撥要點即可）

　　1、讓學(xué)生復(fù)述故事。

　�。◤�(fù)述時不許看書，避免學(xué)生搞機械的翻譯。教師可以提示學(xué)生作創(chuàng)造性的復(fù)述。復(fù)述完畢，教師可作適當?shù)脑u點。）

　　2、思考討論：故事中只有兩個人物：陳堯咨和賣油翁。我們干脆把題目《賣油翁》改成《陳堯咨和賣油翁》，行嗎？

　　明確：不行。事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會發(fā)問；又是由他解決的——以酌油技術(shù)平息了陳堯咨的憤怒情緒。賣油翁的酌油表演，明顯技高一籌，作者是詳寫；陳堯咨的射技，作者以“發(fā)矢十中_”一筆帶過，是略寫。再者，賣油翁身懷絕技，謙虛沉著；陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀，趾高氣揚。我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點：賣油翁在事件發(fā)展的全過程中起了主導(dǎo)作用。

　　3、編排課本劇。教師適當進行指導(dǎo)。

　　4、這個故事揭示了什么道理？

　　明確：這個故事揭示了熟能生巧的道理。作者用賣油翁對酌油技巧的解釋來揭示。

　　『布置作業(yè)』

　　請大家展開聯(lián)想和想象，把本文改寫成一則戲劇。課下在日記本上寫一下，下節(jié)課集中展示。

　　復(fù)習知識點

　　一、《賣油翁》作者：

　　歐陽修，號醉翁，晚年又號六一居士，北宋時期文學(xué)家，唐宋八大家之一。唐宋八大家是：韓愈、柳宗元、蘇洵、蘇軾、蘇轍、歐陽修、王安石、曾鞏。

　　二、課文重點

　　1、重點字詞：

　�。�1）自矜：自夸。矜，夸耀。

　　（2）釋擔：放下?lián)�。釋，放下�?/p>

　　（3）睨：斜著眼睛看。

　　（4）發(fā)矢：放箭。矢，箭。

　�。�5）但微頷之：只是微微地點點頭。但，只是。頷，點頭。

　�。�6）但手熟爾：不過手法熟練罷了。爾，罷了。

　　（7）忿然：惱怒的樣子。

　　（8）爾安敢輕吾射：你怎么敢輕視我的射技？爾，你。輕，輕視。

　�。�9）以我酌油知之：憑我倒油（的經(jīng)驗）懂得這個道理。

　�。�10）乃取一葫蘆置于地：就取來一個葫蘆放在地上。乃，就，于是。置，放。

　�。�11）以錢覆其口：用一枚銅錢蓋住葫蘆的口。以，用。覆，蓋。

　�。�12）徐以杓酌油瀝之：慢慢地用勺子倒油（通過銅錢方孔）注到葫蘆里。徐，慢慢地。杓，現(xiàn)在寫作“勺”。瀝，注入。

　�。�13）因：接著。

　�。�14）康肅笑而遣之：陳堯咨笑著將他（賣油翁）打發(fā)走了。

　　2、通假字：

　　但手熟爾：同“耳”，罷了。

　　3、一詞多義：

　　之

　　（1）但微頷之（代詞，指陳堯咨射箭十中_這一情況）

　�。�2）以我酌油知之（代詞，指射箭也是憑手熟的道理）

　�。�3）以杓酌油瀝之（代詞，指葫蘆）

　�。�4）笑而遣之（代詞，指賣油翁）

　　其

　�。�1）其發(fā)矢十中_（代詞，代陳堯咨）

　�。�2）以錢覆其口（代詞，代葫蘆）

　　以

　　（1）以我酌油知之（介詞，憑）

　�。�2）錢覆其口（介詞，用）

　　射

　�。�1）嘗射于家圃（動詞，射箭）

　　（2）吾射不亦精乎（名詞，射箭的技藝）

　　爾

　　（1）但手熟爾（同“耳”，罷了）

　�。�2）爾安敢輕吾射（代詞，你）

　　而

　　（1）釋擔而立（連詞，表順承）

　　（2）自錢孔入，而錢不濕（連詞，表轉(zhuǎn)折）

　�。�3）康肅笑而遣之（連詞，表修飾）

　　4、古今異義：

　　但手熟爾（古義：只，不過；今義：表示轉(zhuǎn)折的連詞）

　　爾安敢輕吾射（古義：怎么；今義：平安，安全）

　　三、文章主旨：

　　本文通過陳堯咨與賣油翁間的問答小故事，告訴人們“熟能生巧”的道理，告誡人們“尺有所短，寸有所長”，即使有長處也沒有驕傲自滿的必要。

　　四、思考與練習：

　　1、陳堯咨對待賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化，原因是什么？

　　由“忿然”到“笑而遣之”。其變化的原因，是他看到了賣油翁的技術(shù)很純熟，卻并不“以此自矜”，認識到了自己的不足，明白了技藝是無止境的。

　　2、指出下列句子中的“之”分別指代什么？

　�。�1）忽啼求之：指代書寫工具。

　�。�2）傳一鄉(xiāng)秀才觀之：指代方仲永寫的詩。

　�。�3）有賣油翁釋擔而立，睨之：指代陳堯咨射箭。

　　（4）康肅笑而遣之：指代賣油翁。

　　五、簡答題：

　　1、課文中的兩個人物，哪一個是主要人物？為什么？

　　賣油翁。因為故事的目的是通過賣油翁對酌油的技巧的解釋來揭示熟能生巧的道理。（意近即可）

　　2、描述陳堯咨射箭和賣油翁酌油這兩段文字，哪一段寫得比較詳細，哪一段寫得比較簡略，這是為什么？

　　答：寫賣油翁瀝油一段詳細，為突出他以理服暴，以“酌油”技藝制服對方的形象；略寫陳堯咨的射技，只用“十中_”略寫，對他恃技驕橫則較詳，便于突出各自性格，突出文章中心。

　　3、“有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去�！睂⒕渲小绊睋Q成“看”“望”“觀”等詞可以嗎？為什么？

　　不行。“睨”表示斜眼看，不以為然的意思，表現(xiàn)出賣油翁對陳堯咨的射藝并不在意。其他詞，表達不出這種含義。

　　4、概括出陳堯咨和賣油翁的性格特點：堯咨因善射而自以為是，驕傲自大，不可一世；賣油翁身懷絕技，但含而不露，而又謙虛謹慎。

　　5、文中哪兩個字表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨箭術(shù)的態(tài)度？哪些詞句表現(xiàn)了陳堯咨的傲慢無禮？

　　睨、頷自矜；吾射不亦精乎；忿然；爾安敢輕吾射。

　　6、這篇短文說明了什么道理？

　　答：本文通過康肅公“善射”和賣油翁“酌油”兩件小事，說明熟能生巧，精益求精的道理。

　　7、出現(xiàn)在本文中的成語是：熟能生巧

　　六、拓展題：

　　讀了課文，你認為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？

　　答：“尺有所短，寸有所長”，自己有長處也不應(yīng)該驕傲自滿；他人有長處，應(yīng)向其學(xué)習，做到“擇其善者而從之”。

　　教學(xué)反思

　　眾所周知，《賣油翁》這個文言故事告訴人們一個“熟能生巧”的`道理，即使有什么長處也沒驕傲自滿的必要。但是，在接下來分析課文的過程中，同學(xué)們卻沒有按照我的教學(xué)思路走。有的同學(xué)對于課文當中賣油翁“睨之，久而不去”這一句頗有微詞，因為它的解釋是：斜著眼睛看，久久不走過去，那賣油翁這樣斜著眼睛看是否有不禮貌的表現(xiàn)呢？如果是不禮貌，按照老師對課文主題的總結(jié)，怎么向他學(xué)習謙虛的精神呢？還有的同學(xué)認為陳堯咨射箭的命中率百分之十，這樣的命中率應(yīng)該算很高，他的驕傲是應(yīng)該的。

　　開始，同學(xué)們的疑問使我一時不知道如何作答。在我與學(xué)生一番爭論過后，我對學(xué)生進行了這樣的引導(dǎo)：我的做法也許會和賣油翁一樣，因為前面寫到陳堯咨射箭的命中率也就_成，就到處炫耀。所以這里賣油翁的做法，并不僅僅是針對陳堯咨的射箭技術(shù)，更重要的是針對陳堯咨的態(tài)度。這樣斜著眼睛看是“以其人之道還治其人之身”。至于陳堯咨，他應(yīng)該有精益求精的精神，畢竟他的技術(shù)還沒有達到最精湛的程度。

　　雖然學(xué)生們對于我的最終解釋比較贊同，但學(xué)生在本課上的表現(xiàn)依舊引起了我的震撼：他們敢于提出自己的見解，我感到非常的欣慰。其實，真正有血有肉的答案，應(yīng)該是學(xué)生自己探討出來的，真正有血有肉的課堂，也不應(yīng)該按照教科書循規(guī)蹈矩的進行。為了真正提高學(xué)生的學(xué)習能力，需要教師給予學(xué)生自由發(fā)言的機會，更需要教師具有開放課堂、駕馭課堂的理念與能力。

　　賣油翁教案設(shè)計篇2

　　一、教學(xué)目標

　　(一)理解課文內(nèi)容，感受栩栩如生的人物形象，領(lǐng)悟“熟能生巧”的道理。

　　(二)朗讀課文，品味文章簡練生動的語言特點。了解本文以主要人物襯托次要人物的寫法。

　　(三)引導(dǎo)學(xué)生正確地看待自己與他人的長處，做到有長處、優(yōu)點不自夸，善于向他人學(xué)習。

　　二、課時安排

　　2課時

　　三、教學(xué)過程

　　第一課時

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習舊知，導(dǎo)入新課

　　前不久，我們學(xué)習了《〈論語〉六則》中孔子的精辟言論，其中講到以正確的態(tài)度對待自己和別人的是哪幾句?(指名背誦，說說自己得到的啟發(fā)。)

　　兩千多年前的孔子能提出這樣深刻、精辟的'見解，實在難能可貴。今天，我們又要認識一位古代大學(xué)問家歐陽修，他巧妙地借一則故事《賣油翁》也闡明了這個道理，與《論語》有著異曲同工之妙。(板書課題、作者)

　　(二)簡介作者及其作品

　　1．學(xué)生們從課本注釋中知道了作者的哪些情況?

　　2．教師補充介紹：歐陽修是北宋“古文運動”的領(lǐng)袖，“唐宋八大家”之一。他一生著作很多，著有歷史專著《新五代史》等�！稓W陽文忠公集》是他最重要的著作，收入各種雜著、散文、詩詞等，計有一百五十三卷，文忠是他的謚號。

　　(三)引導(dǎo)自讀課文，整體感知文意

　　1．學(xué)習自讀課文，借助注釋和工具書掃除字詞障礙。

　　①檢查生字讀音(投影出示)。

　　咨矜睨矢頷圃杓

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生學(xué)會提出難讀句子，教師點撥朗讀。

　　2．學(xué)生大聲朗讀課文，同座討論完成思考題。

　　(1)投影出示自讀思考題：

　�、傥闹袑懥四膬蓚€人物?你認為主要人物是誰?

　�、谶@兩個人物各有什么特長?你從哪些語句看出來的?

　　(2)讀后交流，引導(dǎo)初步認識陳堯咨的善射和賣油翁酌油技術(shù)的高超。

　　3．疏通文意，積累文言詞語。

　　(1)教師點撥學(xué)習課文第1段。

　�、僭~語理解：自矜、釋擔、睨、但、頷，教師著重講解“頷”在句子中名詞作動詞用，意為“點頭”。

　�、谥攸c句子：公亦以此自矜：他也因此而自以為了不起。

　　但微頷之：只是微微點了點頭。

　�、蹖W(xué)生嘗試翻譯第1段。

　　(2)學(xué)生4人一組，理解第2段，邊讀邊從下面幾個方面進行梳理。

　�、俳忉屜铝性~語：忿然、乃、置、覆、徐、瀝、遣

　�、谡f出下列詞語在句中的意思。

　　爾安敢輕吾射?(看輕、輕視)

　　因曰：“我亦無他，惟手熟爾�！�(接著)

　�、壅砦闹小耙浴�、“爾”的意思。

　　公亦以此自矜(因為)

　　以我酌油知之(憑)

　　徐以杓酌油瀝之(用)但手熟爾(通“耳”，罷了)

　　惟手熟爾(同上)

　　爾安敢輕吾射(你)

　�、軐W(xué)生讀熟并互相提示、檢查，幫助記憶上述各類詞語的意思。

　　⑤學(xué)生提出難理解的句子，教師適當點撥翻譯。

　�、迣W(xué)生在小組內(nèi)練讀課文，并對照課文注釋，翻譯第2段。

　　(四)評選黃金拍檔，鞏固自讀成果

　　1．各大組推薦兩名同學(xué)作為最佳拍檔，一人讀原文，一人當場翻譯。

　　2．從4對最佳拍檔中評選出“黃金拍檔”，頒發(fā)獎品。

　　要求：

　�、倮首x正確流利，句讀恰當。

　　②翻譯準確到位，語言流暢。

　　(五)布置熟讀課文，完成“思考與練習三”

　　第二課時

　　(一)理解寓意，品味欣賞

　　1．指名朗讀課文，說說文中兩個人物給你留下了哪些印象。

　　陳堯咨：善射、自矜

　　賣油翁：酌油技精、不夸耀

　　2．陳堯咨對待賣油翁的態(tài)度前后有什么不同?找出文中詞句，并思考原因是什么。

　　態(tài)度由反感、惱怒到佩服、認輸。

　　原因是賣油翁看射箭時的冷淡表情使陳反感，答話時的平淡、輕視更使他惱怒。后來，看到賣油翁從“錢孔”中酌油而錢不濕不由得佩服、認輸了。變化的原因是他看到賣油翁酌油技術(shù)很純熟卻并未“以此自矜”。

　　3．賣油翁用冷靜的評語和短暫而精湛的表演，讓陳堯咨明白了什么道理?

　　討論明確寓意：熟能生巧，技高也不該自夸，自以為了不起。

　　(二)模擬情境，表演升華

　　1．課文中哪幾處寫陳堯咨和賣油翁的神態(tài)?(睨之、但微頷之；忿然、笑而遣之)

　　2．如果要給文中第2段兩人的對話加上表現(xiàn)神態(tài)的詞語，你能否設(shè)想一下當時的情境，補上合適的詞語?

　　投影出示文中語句，師生共議：

　　康肅傲然問曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”

　　翁不以為然答曰：“無他，但手熟爾�！�

　　康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射?”

　　翁不瘟不火答曰：“以我酌油知之�！�

　　(翁)因淡然一笑曰：“我亦無他，惟手熟爾�！�

　　3．提供道具，推薦3位同學(xué)表演。兩人分別扮陳堯咨和賣油翁，一人讀白。

　　表演后師生點評，著重評議表情、動作、語氣、語調(diào)等，表揚處理較恰當?shù)�，點評有所欠缺的。

　　(三)拓展延伸，提高認識

　　1．陳堯咨和賣油翁都可算身懷絕技，他們成功的經(jīng)驗是什么?你在學(xué)習、生活中有類似的體驗嗎?

　　學(xué)生結(jié)合學(xué)習、生活實際，小組討論，自由發(fā)言。如學(xué)器樂演奏，看媽媽織毛衣，欣賞廚師做菜等。交流后歸納：多練——手熟——技絕。

　　2．讀了課文，你認為一個人應(yīng)該如何看待自己和別人的長處?你想起哪些名言警句?

　　例如：三人行，必有我?guī)�。擇其善者而從之，其不善者而改之�?/p>

　　人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。

　　謙虛使人進步，驕傲使人落后。

　　自滿人十事九空，虛心人萬事可成。

　　(四)點將過關(guān)，知識遷移

　　1．填空。

　　①《賣油翁》這個故事說明的道理是。

　　②賣油翁是個的勞動者。

　　陳堯咨是個的人。

　　2．翻譯下列句子。

　�、傥嵘洳灰嗑�?

　　②以我酌油知之。

　�、畚乙酂o他，惟手熟爾。

　　3．讀下列小寓言，完成填空。

　　宋有富人，天雨墻壞。其①子曰：“不筑，必將有盜。”其②鄰人之父亦云。暮而果大亡其③財，其④家甚智其⑤子，而疑鄰人之父。

　　(1)解釋句中的“其”字。

　　(2)這則寓言的寓意是。

　　板書設(shè)計

　　賣油翁

　　陳堯咨善射自矜

　　賣油翁酌油技精“惟手熟爾”熟能生巧

　　技精不自夸

　　賣油翁教案設(shè)計篇3

　　【知識目標】

　　1、了解有關(guān)歐陽修的文學(xué)常識。

　　2、繼續(xù)學(xué)習和積累文言詞語。

　　3、能根據(jù)注釋理解文章大意，復(fù)述故事情節(jié)。

　　4、感受兩個人物不同的思想性格。

　　【情感目標】

　　由人及己，讓學(xué)生從中受到教育和啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文言的魅力。

　　【能力目標】

　　訓(xùn)練學(xué)生的口譯能力，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力。

　　【德育滲透】

　　體會課文中描寫的人物的品質(zhì)，虛心請教，不驕傲不自滿。

　　【重點難點】

　　重點：

　�、俜e累文言詞匯，理解詞義、句義。

　�、趯W(xué)習本文刻畫人物的方法。

　　難點：

　�、賰蓚€人物的性格特點。

　�、诶斫獗疚慕沂镜牡览砑坝烧n文生發(fā)的問題。

　　【課時安排】

　　１課時

　　【互動設(shè)計】

　　1、通讀課文，把握文章大意。

　　2、精讀課文，體會故事中兩個人物的性格特點。

　　3、理解課文揭示的道理，組織學(xué)生討論。

　　4、學(xué)生自導(dǎo)自演，改編成課本劇，進行表演展示。

　　【教學(xué)方法】

　　教師引導(dǎo)和學(xué)生自主、合作、探究相結(jié)合。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、導(dǎo)入設(shè)計：

　　師問：哪位同學(xué)能說出以“百”字開頭，形容人箭法非常高明的成語?

　　生答：百發(fā)百中，百步穿楊。

　　師引：“射”是古人常說的“六藝”之一，也是古人非常推崇的一種技能。但在那時卻有一個人不以為然，甚至不屑一顧，這個人是誰呢？（生：賣油翁）今天我們就學(xué)習《賣油翁》這篇課文，一同來看個究竟。

　　二、走近作者：

　　歐陽修（1007－1072），北宋政治家、文學(xué)家，字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居士（即藏書一萬卷、藏金石拓片一千件、琴一張、棋一局、酒一壺、醉翁一人），謚號文忠，“唐宋八大家”（指：韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍和曾鞏）之一。

　　他是北宋文學(xué)革新運動的領(lǐng)導(dǎo)人物，為文以韓愈為宗，倡導(dǎo)寫平實樸素的古文，創(chuàng)立了平易流暢、委曲婉轉(zhuǎn)的文章風格，為北宋文學(xué)的發(fā)展作出了卓越貢獻。

　　他是一位有著多方面文學(xué)才能的作家，在散文、詩、詞、史傳方面自成一家，留傳后世的有《六一詩話》、《歐陽文忠公文集》。

　　三、通讀課文，了解課文大意：

　　1、師范讀課文，正字音，正斷句。

　　2、生自讀課文，注意字音、斷句及節(jié)奏。

　　3、分角色朗讀（先小組中分讀，然后請學(xué)生自由分角色朗讀）。

　　4、評價朗讀情況（學(xué)生自由發(fā)言評價，師指導(dǎo)，從普通話、語氣、情感、神態(tài)等方面評價）。5.談?wù)勛约簩φn文內(nèi)容的理解。（學(xué)生自由發(fā)言）

　　四、疏通文意：

　　1、分組討論，疏通課文大意。（要求有討論，有記錄）

　　2、教師巡視，幫助、指導(dǎo)學(xué)生疏通課文（即翻譯）。

　　3、同桌檢查翻譯情況（互譯）。

　　4、師檢查翻譯，請同學(xué)發(fā)言。

　　5、學(xué)生評價翻譯，師訂正。

　　五、讓學(xué)生復(fù)述故事：（課本劇表演）

　　六、分析課文：

　　1、第一自然段介紹了什么？

　　論并歸納：介紹故事發(fā)生的地點、人物和背景。

　　地點：陳堯咨家的空場子上。

　　人物：陳堯咨和賣油翁。

　　背景：陳堯咨善射，“當世無雙”因而“自矜”。

　　2、提問：賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的？

　　▲小結(jié)：這一段簡介人物，交代故事發(fā)生的地點和原因，這個原因就是陳堯咨對自己的箭術(shù)的評價和賣油翁對他的'評價明顯有差距，有矛盾。

　　3、提問：賣油翁對陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評價的？

　　討論并歸納：賣油翁認為：“無他，但手熟爾�！保]有什么，只不過手熟罷了。）

　　4、提問：賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領(lǐng)？

　　討論并歸納：“以我酌油知之”（憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理。）

　　5、提問：賣油翁到底知道什么道理？

　　討論并歸納：熟能生巧、精益求精的道理。

　　6、提問：陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化？其變化原因是什么？

　　討論并歸納：

　　（1）當賣油翁對他射箭“但做頷之”時，陳堯咨問道：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”賣油翁的反應(yīng)對一個自以為了不起的武夫來說，顯然是受了侮辱。因此，用一個疑問句問賣油翁你也懂得射箭嗎？再用一個反問句，我的射箭本領(lǐng)不是很高強嗎？

　�。�2）當賣油翁又說：“無他，但手熟爾�！睍r，陳堯咨忿然曰:“爾安敢輕吾射！”賣油翁對陳堯咨的技藝不加贊賞，已使對方出乎意料；而且還進一步加以貶議：“無他，但手熟爾。”一向狂傲的康肅公被貶到這一步，自然是要“忿然”的。

　�。�3）最后看到賣油翁倒油表演，不得不心服口服，“笑而遣之”。

　　【明確】態(tài)度由反感、惱怒到佩服、認輸。賣油翁看射箭時的冷淡表情使陳堯咨反感，答話時的平淡、輕視更使他惱怒。后來，看到賣油翁從“錢孔”中酌油而錢不濕，不由得佩服、認輸了。其變化的原因,是他看了賣油翁酌油技術(shù)如此純熟卻并未“以此自矜”。

　　7．分析人物形象：故事中只有兩個人物：陳堯咨和賣油翁。我們干脆把題目《賣油翁》改成《陳堯咨和賣油翁》，行嗎?（課文為何對陳堯咨的善射寫得簡略，而對賣油翁的酌油情況卻記敘得較詳細？）

　　明確：不行。事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會發(fā)問；又是由他解決的——以酌油技術(shù)平息了陳堯咨的憤怒情緒。賣油翁的酌油表演，明顯技高一籌。

　　七、“探究”拓展：

　　1、通過文章的學(xué)習，我們知道了其中的道理。聯(lián)系生活實際，說說對你有什么啟示？

　　啟示：本領(lǐng)不是天生就有的，它需要經(jīng)過勤奮的勞動才能獲得，我們現(xiàn)在精力充沛，只要肯下功夫，鉆一門學(xué)問，經(jīng)過長期的努力，一定會熟練掌握它的奧秘，應(yīng)用自如的。

　　2、這個故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長處，這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句？

　　①三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹�，其不善者而改之�?/p>

　�、谡曌约旱拈L處，揚長避短

　　③正視自己的缺點，知錯能改

　　④謙虛使人進步，驕傲使人落后

　�、葑孕攀亲呦虺晒Φ牡谝徊�

　�、迯娭懈袕娭惺郑簧竭€比一山高

　�、呷送庥腥�，天外有天。取人之長，補己之短

　�、鄬殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來

　　八、課文總結(jié)：

　　這個故事雖然短小，卻蘊涵豐富的人生哲理；情節(jié)簡單，但波瀾起伏；文字淺顯，卻韻味無窮。讓我們不得不為祖國的語言文字感到自豪。愿同學(xué)們在閱讀淺易文言文的過程中，擴大對祖國古代社會的認識，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

　　九、布置作業(yè)：

　　據(jù)說陳堯咨把賣油翁打發(fā)之后，自己一個人在菜園子里踱來踱去，他在想些什么？他又會做些什么？請同學(xué)們在把握人物性格的基礎(chǔ)上展開合理想象，寫一篇小短文。

　　賣油翁教案設(shè)計篇4

　　重點：

　　1.理解“熟能生巧”的道理。

　　2.積累文言詞匯，理解詞義、句義。

　　難點：

　　體會作者用詞的準確與傳神。

　　教學(xué)過程：

　　一、朗讀課文，注意讀準字音和停頓。

　　二、請幾個同學(xué)翻譯課文，講清重點詞語的含義。

　　三、討論以下問題：

　　1.第一自然段介紹了什么?

　　2.賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的?

　　3.賣油翁對陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評價的?

　　4.賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的`射箭本領(lǐng)?

　　5.賣油翁到底知道什么道理?

　　6.陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化?

　　四、小結(jié)

　　本文以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾，襯托了主要人物賣油翁。主要內(nèi)容是寫賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點寫賣油翁的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。

　　賣油翁教案設(shè)計篇5

　　【教學(xué)目標】

　�。�、知識：理解文言虛詞。

　�。病⒛芰Γ号囵B(yǎng)學(xué)生借助工具書、注釋理解課文的能力。培養(yǎng)掌握學(xué)習技巧的能力。

　　３、情感：體會課文中描寫的人物的品質(zhì)，虛心請教，不驕傲不自滿。

　　【學(xué)法指導(dǎo)】

　　學(xué)習本文，重點是讓學(xué)生通過學(xué)習理解“熟能生巧”的道理。把握課文內(nèi)容可從刻畫人物入手，體會揭示的道理。

　　【重點、難點】

　�。�、重點：

　�、賹W(xué)習本文刻畫人物的方法。

　�、诶斫獗疚慕沂镜牡览�。

　　解決辦法：學(xué)生討論，教師講解。

　�。病㈦y點：兩個人物的性格特點。

　　解決辦法：學(xué)生自讀、討論、教師點撥。

　　【課時安排】

　　2課時

　　【教學(xué)步驟】

　　導(dǎo)入：同學(xué)們，我們在本冊第六單元中，已經(jīng)感受了我國古代詩歌、散文深邃的內(nèi)涵和優(yōu)美的韻味。今天，我們來學(xué)習第七單元，進一步加深這方面的體會�！顿u油翁》用淡淡的筆墨，揭示了耐人尋味的.道理。同學(xué)們想知道這個人生道理嗎？我們一起來學(xué)習。

　　1、初讀

　�、俨シ爬首x視頻

　　②師范讀課文，正字音，正斷句。

　�、凵宰x課文，注意字音。斷句及節(jié)奏。

　�、芊纸巧首x（請學(xué)生自由分角色朗讀）。

　　⑤評價朗讀情況（學(xué)生自由發(fā)言評價，師指導(dǎo)，從普通話、語氣、情感、神態(tài)等方面評價）。

　　2、解讀

　　通過閱讀環(huán)節(jié)，學(xué)生已初步理解了課文。怎樣朗讀得更好？學(xué)生已明白，只有理解了課文內(nèi)容，才能正確朗讀。由此，開始解讀文章內(nèi)容。

　�、俜纸M討論，疏通課文大意。

　�、趯W(xué)生質(zhì)疑，師生解答。

　�、劢處熱槍ψ帧⒕淅斫赓|(zhì)疑，學(xué)生回答，鞏固基礎(chǔ)知識。

　�、芊g全文。

　　3、品析

　　1、說說陳堯咨對待賣油翁的態(tài)度的前后發(fā)生了什么變化？兩個人物有什么樣的性格特點？

　　2、讀了這個故事，我們明白了什么道理？

　　【課文小結(jié)】

　　這節(jié)課我們學(xué)習了《賣油翁》一文，懂得了“熟能生巧”的道理，還懂得了做人的道理，做人要虛心，不能恃才自傲。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習生活中，本著這種精神，去探索切合實際的學(xué)習、生活技巧，提高學(xué)習效率，提高工作、生活質(zhì)量！

　　板書設(shè)計

　　賣油翁

　　陳堯咨—自矜—忿然—笑遣

　　熟能生巧

　　賣油翁—微頷—笑答—酌油

　　賣油翁教案設(shè)計篇6

　　一、教學(xué)目標：

　　1、認識“熟能生巧”的道理。

　　2、體會作者用詞的準確和傳神。

　　3、掌握實詞：矜;釋；但等。

　　二、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入俗語：拳不離手，曲不離口，說的是要獲得超群的技藝必須經(jīng)過反復(fù)多練以達到熟練的程度。今天我們要學(xué)習的課文也跟熟練有關(guān)。（板書課題）

　�。ǘz查預(yù)習，熟悉課文。

　　1、結(jié)合注釋，了解作者情況。

　　2、學(xué)生交流預(yù)習中解決的字詞讀音：矜圃睨矢頷忿酌3、指名學(xué)生試讀后全班齊讀。要求：讀準字音，注意句讀。

　�。ㄈ┦柰ㄎ恼�，了解課文內(nèi)容。

　　1、學(xué)生提出預(yù)習中存在的疑難問題，討論交流，教師點撥。

　　2、學(xué)生逐句解釋課文，積累文言實詞、古今異義、詞類活用、通假字等。

　�。ㄋ模┘氉x課文，體會作者用詞的`準確性。

　　1、默讀課文，思考：陳堯咨的心理經(jīng)歷了一個怎樣變化的過程？哪些語句表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨箭術(shù)的態(tài)度？

　　2、討論交流明確：課文先簡要介紹陳堯咨因善射而矜持，對賣油翁“睨之”“但微頷之”的不以為然的態(tài)度自是不滿，質(zhì)問聲中“自矜”之太躍然紙上。而賣油翁從容對答，點出“無他，但手熟爾”。但陳堯咨一時還不明白其中的道理，認為是“輕吾射”，“忿然”一詞表現(xiàn)了陳堯咨的驕橫之態(tài)。而賣油翁現(xiàn)身說法“以我酌油知之”，當場獻技，在事實面前陳堯咨無話可說，只好尷尬地笑著讓賣油翁走了。板書：自矜↓不滿而質(zhì)問↓忿然↓笑而遣之

　　3、賣油翁的過人之處又有哪些？明確：通過對其酌油動作的描寫“取”“置”“覆”“酌”“瀝”和“自錢孔入，而錢不濕”的結(jié)果，突出其高超的酌油本領(lǐng)。

　　4、看了賣油翁的當場獻技，又聽他說“我亦無他，惟手熟爾”時，陳堯咨會想些什么？

　　5、分角色朗讀，注意讀出陳堯咨與賣油翁兩人的不同語氣。

　　6、概括課文內(nèi)容，揭示文章主旨。

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)課文

　　1、課文為何對陳堯咨的善射寫得簡略，而對賣油翁的酌油情況卻記敘得較詳細？

　　2、在今天的生活中，我們應(yīng)該怎樣看待熟能生巧？

　　（六）作業(yè)

　　1、背誦課文

　　2、積累整理文言實詞

　　3、寫一段話，談?wù)勀銓ξ闹袃蓚€人物的看法。

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