學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、要求學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，借助于工具書掌握相關(guān)的字詞。

　　2、有感情的朗讀全文，初步感知課文內(nèi)容，準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容。

　　3、理解“我”的脫險(xiǎn)經(jīng)歷帶來的人生啟示，理解“走一步，再走一步”的含義。

　　重點(diǎn): 細(xì)節(jié)和心理描寫，詳略得當(dāng)

　　難點(diǎn): 借事論理，使學(xué)生感受到正確對待困難，在面對困難時(shí)要有不餒不躁，沉著應(yīng)付的信心和決心。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一.預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)

　　1.積累字詞

　　(1)字音

　　訓(xùn)誡( ) 聳立( ) 迂回( ) 凝視( )

　　啜泣( ) 納罕( ) 瘦骨嶙峋( ) 頭暈?zāi)垦? )

　　小心翼翼( ) 陡峭( ) 著眼( )

　　(2)釋義 訓(xùn)誡：教訓(xùn)和告誡。

　　嶙峋：山石重疊不平的樣子，也形容人瘦削的樣子。

　　納罕：覺得驚奇，詫異。

　　啜泣：抽泣，低聲哭泣。

　　(3)運(yùn)用

　　請你按照事例仿寫句子，要求格式和運(yùn)用的修辭方法與例句相同 。

　　示例：如果說自然的智慧是大海，那么，人類的智慧就是大海中的一個(gè)小水滴。

　　。

　　2.學(xué)生查閱資料與工具書，了解作者相關(guān)知識，寫下來。

　　3.標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用：在文中找出有關(guān)“說”的標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的三種情況。

　　4.用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。理清文章脈絡(luò),復(fù)述故事情節(jié)，說說你從中悟出了什么生活哲理。

　　5.文章最后一自然段在文中有何作用?“走一步，再走一步”僅僅指當(dāng)時(shí)“我”下懸崖石架的情形嗎?

　　二.學(xué)習(xí)·研討

　　1.導(dǎo)入(由預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)導(dǎo)入)，簡介作者有關(guān)知識(學(xué)生答，師做適當(dāng)補(bǔ)充)。

　　2.朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　⑴范讀、自讀、齊讀，要求用普通話正確、流利地讀，盡量讀出自己的理解。

　　⑵讀后討論：

　　a.“啜泣”是什么意思?課文中幾次寫到“啜泣”?含義有什么不同?前面提到的兩個(gè)“啜泣”與奧運(yùn)會劉翔、王義夫等運(yùn)動(dòng)員獲得冠軍后的“啜泣”是否相同?

　　b.爬懸崖這件事給了“我”什么啟示?(“我”永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗(yàn)指 的是什么?)

　　3.研讀課文，探究問題。

　　在理解了作者的意圖后，你對文章的內(nèi)容、語句還有哪些不理解的地方?請列出，我們共同解決(生提問或師引導(dǎo)學(xué)生提問，培養(yǎng)其主動(dòng)探究的習(xí)慣，生答或師點(diǎn)撥，培養(yǎng)其合作學(xué)習(xí)能力)。

　　示例： ﹙1﹚請同學(xué)用一句話概述課文所寫的內(nèi)容。

　　(2)文章開頭的第一句話，其作用是什么?

　　﹙3﹚ “我”與其他四個(gè)孩子的性格差異是什么?父親為什么不背“我”下來，而是鼓勵(lì)“我”向前走?

　　﹙4﹚“我”遇到了什么困難?怎樣解決的?解決這個(gè)困難的關(guān)鍵是什么?

　　﹙5﹚“我”遇到的困難具體表現(xiàn)在哪些方面?你能分別說說嗎?

　　﹙6﹚為什么別的孩子爬上山頂，而“我”不能?文中好多處提到“杰利”，有何用意?

　　﹙7﹚你對父親找到“我”后不上山崖去接“我”是如何理解的?

　　﹙8﹚本文主要講述了作者一次怎樣的人生經(jīng)歷?作者又是用哪句話來結(jié)束這一人生經(jīng)歷的講述的?試從文中找出。“永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷”是指什么?

　　﹙9﹚你認(rèn)為文章以“脫險(xiǎn)”為標(biāo)題與“走一步，再走一步”為標(biāo)題比較哪個(gè)更好些?說說理由。

　　小結(jié)：從這篇課文中，可以學(xué)到作者小時(shí)候在那座懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，這是戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的人生經(jīng)驗(yàn)。無論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。作者由一件小事，感悟到一個(gè)人生的哲理。這給我們一個(gè)啟示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就會聰明起來。

　　三.鞏固·延伸

　　1.檢查“讀一讀，寫一寫”內(nèi)容。

　　2. “走一步，再走一步”這種在困難面前不畏懼、分析困難、化解困難，對于我們學(xué)習(xí)具有那些積極的意義?面對考試失敗，面對競賽的失敗，我們的心理時(shí)怎樣想的?舉例說明。

　　四、達(dá)標(biāo)檢測

　　1.本文作者是________國作家________。

　　2.給加粗字注音：①啜泣(　　　 )　 ②嶙峋(　　　 )　 ③眩目(　　　 )

　�、芗{罕(　　　 )　 ⑤訓(xùn)誡(　　　 )　 ⑥凝視(　　　 )

　　3.解詞：①納罕

　　②小心翼翼

　�、塾�(xùn)誡

　　④眩目

　　4.本文開頭為什么突出“悶熱”?

　　能力提高 閱讀課文最后三段，回答問題：

　　1.父親為什么不怕孩子失足?為什么不上去抱他下來?

　　2.末段說“看到前途茫茫而灰心喪氣”，又說“直到抵達(dá)我要到的地方”，既然要到的地方“很明確”，為什么又說“前途茫茫”呢?

　　3.找出“我”下山時(shí)心理變化的詞語，并說明其作用。

　　________→________→________。

　　作用________________

　　4.對這位父親的教育方法，你贊成嗎?你是如何看的?你爸爸又是怎樣教育你的?

　　開放探究1.用200字左右的文字?jǐn)懸幌伦约旱囊淮巍懊半U(xiǎn)”經(jīng)歷。

　　2.對你爸爸媽媽的教育方法，你有何看法，請以“________，我想對你說”為題，給爸爸或媽媽寫封信，字?jǐn)?shù)不限。