教學(xué)目標(biāo)：
1、誦讀課文，掌握關(guān)鍵詞句，理解文章內(nèi)容。
2、精讀課文，體會(huì)作者情感，把握文章主旨。
3、研讀課文，賞析精彩妙點(diǎn)，積累名言警句。
4、熟讀文章成誦，聆聽(tīng)先哲教導(dǎo)，汲取精神養(yǎng)料。
重點(diǎn)：背誦課文，積累警句; 理解主旨: 勤學(xué)勵(lì)志，修身養(yǎng)性
難點(diǎn)：體會(huì)作者情感，賞析精彩妙點(diǎn)
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入：中國(guó)是世界上四大文明古國(guó)之一，有五千多年的文化歷史，歷朝歷代的文人墨客為我們留下了許多膾炙人口的文章。其中明代的小說(shuō)家羅貫中寫(xiě)的《三國(guó)演義》早已成了家喻戶(hù)曉的一部小說(shuō)，下面請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)出幾個(gè)三國(guó)演義中印象深刻的人物的姓名。
——?jiǎng)洹⒉懿�、孫權(quán)、張飛、關(guān)羽、諸葛亮等
說(shuō)到諸葛亮，誰(shuí)能說(shuō)幾個(gè)有關(guān)諸葛亮的小故事名稱(chēng)?
——草船借箭、七擒孟獲、舌戰(zhàn)群儒、空城計(jì)、諸葛亮揮淚斬馬謖等
千百年來(lái)，諸葛亮的知識(shí)和才能已成為中華民族智慧和聰明的化身，但是今天我們不談他身為蜀國(guó)丞相在治理國(guó)家時(shí)的鞠躬盡瘁，也不談他作為軍事家在指揮千軍萬(wàn)馬作戰(zhàn)時(shí)的運(yùn)籌帷幄和神機(jī)妙算，今天我們就談?wù)勚T葛亮在家中，作為孩子的父親，是怎樣教育他的孩子的。下面，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一封諸葛亮給他兒子寫(xiě)的書(shū)信——《誡子書(shū)》。
板書(shū)課題，誡子書(shū)，提醒同學(xué)們注意“誡”的寫(xiě)法
一、解題：誡子書(shū) 誡：警告，勸告。
子：古代指兒女，現(xiàn)在專(zhuān)指兒子。文中指諸葛亮的兒子諸葛瞻。
書(shū)：字典中的含義很多，這里指信。
這樣一看，誡子書(shū)的含義就是——諸葛亮給他的兒子寫(xiě)的一封帶有警告性質(zhì)的信。
二、朗讀訓(xùn)練
1、生聽(tīng)范讀，注意以下字的讀音
澹 泊 ( )( ) 淫慢( )勵(lì)精( ) 險(xiǎn)躁( )
年與時(shí)馳( ) 遂成枯落( )悲守窮廬
2、節(jié)奏
非淡泊/無(wú)以明志， 非寧?kù)o/無(wú)以致遠(yuǎn)。
夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也， 非學(xué)/無(wú)以廣才，非志/無(wú)以成學(xué)。
3、生讀文章，注意讀音和停頓。
三、再讀課文，借助課下注釋或工具書(shū)，弄清下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
1. 夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。
2. 非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。
3.夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。
4.淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。
5.年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及!
四、合作探究
1、本文作者就哪幾個(gè)方面進(jìn)行了論述?
2、《誡子書(shū)》中認(rèn)為成才的條件是什么?它們之間有什么關(guān)系?
3、作者寫(xiě)這封信的用意是什么?
4、文中常被人們引用作“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的兩句話(huà)是“………………，………………”。作為新世紀(jì)的莘莘學(xué)子，應(yīng)當(dāng)如何做?請(qǐng)談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
五、課堂小結(jié)
按照議論文的結(jié)構(gòu)小結(jié)本文：
提出論點(diǎn)--正(靜)反(躁)兩方面論證(治學(xué)、修身)--勸戒惜時(shí)，有所為}
A、論點(diǎn)：靜以修身，儉以養(yǎng)德;
B、治學(xué)(靜)：夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)/無(wú)以廣才，非志/無(wú)以成學(xué)(正)。
C、修身：(躁)：淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性(反)。
D、惜時(shí)：(年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯萎，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及!)
六、課堂檢測(cè)
1.解釋句子：
(1)靜以修身
(2)儉以養(yǎng)德
(3)非澹泊無(wú)以明志
(4)非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)
2.本文作者就哪幾個(gè)方面進(jìn)行了論述?從這幾個(gè)方面又是怎樣展開(kāi)論述的?
答：
3.作者寫(xiě)這封信的用意是什么?
七、拓展遷移
(一)守株待兔
更多相關(guān)文章：
1.初一上冊(cè)《誡子書(shū)》說(shuō)課稿及教學(xué)設(shè)計(jì)
2.初一上冊(cè)《誡子書(shū)》說(shuō)課稿及教學(xué)設(shè)計(jì)
3.人教七上:《誡子書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
4.人教七上:《誡子書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
5.《誡子書(shū)》 教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)上冊(cè))
6.初一語(yǔ)文:《誡子書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)附板書(shū)
7.人教七上:《誡子書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思