【教學(xué)反思一】

　　一、落實(shí)了“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”。教師在這節(jié)課中根據(jù)教材特點(diǎn)安排了《藝術(shù)與人生》的活動(dòng)實(shí)踐，使學(xué)生在嘗試扮演的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)，很大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，人人都樂(lè)于參與學(xué)習(xí)，參與傾聽(tīng)表達(dá)。同時(shí)允許學(xué)生自由選擇適合自己的“角色”，作業(yè)練習(xí)等，尊重了學(xué)生的個(gè)性差異。

　　二、正確處理了基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。雖然教學(xué)是以活動(dòng)促學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，但并沒(méi)有脫離語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，而是在引導(dǎo)學(xué)生充分地理解課文語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上，運(yùn)用課文中的語(yǔ)言進(jìn)行交流、運(yùn)用，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地將角色語(yǔ)言帶進(jìn)課堂，自然而然地提高了口語(yǔ)交際能力。

　　三、有效地發(fā)揮了教師的組織與引導(dǎo)。教師在教學(xué)中沒(méi)有絲毫包辦代替，機(jī)械控制，而是讓學(xué)生充分地表達(dá)。既尊重了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，又因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)、準(zhǔn)確地對(duì)學(xué)生理解感悟上的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、誤點(diǎn)進(jìn)行了點(diǎn)撥。

　　四、注重了對(duì)學(xué)生積極的人生態(tài)度、高尚的道德情操的正確導(dǎo)向。教師在教學(xué)中沒(méi)有明確的思想教育的訓(xùn)話(huà)，而是在學(xué)生理解語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)中步步引導(dǎo)。通過(guò)體會(huì)課文中所蘊(yùn)含的豐富情感，情不自禁地受到熏陶感染。

　　五、體現(xiàn)了民主、平等的對(duì)話(huà)教學(xué)。教師從一進(jìn)入課堂便與學(xué)生平等而坐，面對(duì)面地以朋友的身份進(jìn)行交談。學(xué)生不感到壓力與緊張，只覺(jué)得有自我表現(xiàn)的輕松與自由，使課堂時(shí)時(shí)充滿(mǎn)著活力，即使在后半節(jié)的教學(xué)中教師也始終以鼓勵(lì)的語(yǔ)言對(duì)待每個(gè)孩子，所以學(xué)生的個(gè)性得到了最充分的發(fā)展。

　　【教學(xué)反思二】

　　《養(yǎng)花》一文講述了作者老舍養(yǎng)花的情形，從中感受到養(yǎng)花既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)知識(shí)，能給人們帶來(lái)樂(lè)趣，抒發(fā)了老舍愛(ài)花、愛(ài)養(yǎng)花，熱愛(ài)生活的思想感情。本文中作者傳遞的不僅僅是“養(yǎng)花之樂(lè)”，還處處洋溢著作者的“愛(ài)花之情”、“育花之理”，以及熱愛(ài)生活的感情，這些情感交織在一起，交相輝映，相應(yīng)成趣!同時(shí)，在字里行間，還蘊(yùn)含著許多發(fā)人深省的哲理：“多得些知識(shí)決不是壞事�！薄安粍趧�(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎?”等。

　　教學(xué)片段：

　　(一)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能說(shuō)說(shuō)老舍先生為什么養(yǎng)花嗎?

　　板書(shū)：愛(ài)花，把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂(lè)趣。

　　(二)講讀“為什么養(yǎng)花”(第1、7自然段)：

　　2. 出示句子，讀一讀：

　　我只把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂(lè)趣。

　　這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣。

　　3. 比較：這兩個(gè)句子有什么區(qū)別和聯(lián)系?這樣寫(xiě)有什么好處?

　　(第一自然段介紹了為什么養(yǎng)花，第七自然段總結(jié)養(yǎng)花有什么樂(lè)趣;開(kāi)頭與結(jié)尾相互呼應(yīng))

　　4. 默讀第1自然段

　　思考：這些句子是怎樣體現(xiàn)“我只把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂(lè)趣”?

　　小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《養(yǎng)花》教學(xué)反思小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《養(yǎng)花》教學(xué)反思A. 指名回答

　　B. 根據(jù)句子之間的關(guān)系，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括本段內(nèi)容。

　　5. 自讀第7自然段

　　A. 思考：是怎樣總結(jié)出養(yǎng)花的樂(lè)趣的?

　　B. 指名回答

　　C. 根據(jù)句子之間的關(guān)系，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括本段內(nèi)容。

　　3、過(guò)渡：中間這幾部分會(huì)寫(xiě)什么呢?(具體寫(xiě)?zhàn)B花的樂(lè)趣)

　　4、通過(guò)指導(dǎo)第2自然段，歸納概括自然段內(nèi)容的方法。