《手指》是六年級下冊第一組“人生感悟”專題中的一篇自讀課文。本組教材教學(xué)要求：既要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握課文的主要內(nèi)容和作者的感悟，又要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟文中蘊含的道理，獲得人生的啟發(fā)。
本文開門見山指出每個人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長，各有所短。接著就以風(fēng)趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同姿態(tài)和性格。最后闡明了一個道理，“五根手指如果能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了”。
知識與能力：
1.我能讀準(zhǔn)“搔癢、窈窕、愛憎、冒險、薄弱、堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。并能理解窈窕、養(yǎng)尊處優(yōu)、附庸、堂皇的詞義。
2.我能通過讀文概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點，了解作者描寫手指的方法。
過程與方法：通讀教材完成導(dǎo)學(xué)案，用心做好老師布置的每一道題目。通過觀察、誦讀體會文章內(nèi)容和感悟作者寫法。
情感態(tài)度價值觀：我能領(lǐng)悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。
學(xué)習(xí)重點：了解五根手指有什么特點，作者運用了什么表達方法表現(xiàn)這些特點的。
學(xué)習(xí)難點：領(lǐng)悟其中蘊含的道理。
課前準(zhǔn)備：搜集豐子愷先生的相關(guān)資料。
學(xué)習(xí)過程：
一、初讀課文，整體感知：
1.快速讀一讀課前的自學(xué)提示，看看課文給我們提出了哪些要求。
①
�、�
2.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
(學(xué)法提示：遇到不理解的詞可以查查字典，可以聯(lián)系上下文理解，也可以問問周圍的同學(xué)。)
(1)字詞：
讀音：搔( )癢、窈( )窕( )、愛憎( )、附( )庸
養(yǎng)尊( )處( )優(yōu)、薄( )弱、渺( )小、
解詞：
①養(yǎng)尊處優(yōu)：
�、诟接梗�
③堂皇：
�、荞厚唬�
(2)說說看，作者是圍繞著哪句話來寫的?
二、自學(xué)感悟，讀文明理：
1.想想作者寫出了五個手指的什么特點，默讀批劃重點語句，填寫下面表格，并把自己覺得有意思的部分多讀幾遍，想想平平常常的手指帶給我們什么啟示。
手指名稱 姿態(tài)(形狀) 性格
大拇指
食指
中指
無名指和小指
2.匯報交流，體會道理：
匯報方法示例：
我先來給大家介紹一下我們小組合作學(xué)習(xí)的方法。首先我們畫出了有關(guān)某種手指的語句;然后我們深入閱讀這些語句，從中總結(jié)出了這一手指的姿態(tài)特點;接著我們聯(lián)系上下文和生活實際總結(jié)出了這一手指的性格特點。下面我先來說說大拇指的姿態(tài)。(讀句子)通過這句話的描述，我知道了大拇指的外觀姿態(tài)特點。那就是：矮、胖、頭大，肥，構(gòu)造簡單，形狀很不美觀。
我來說說大拇指的性格特點。大拇指雖然形狀不美觀，但在五指中，卻是最肯吃苦的。我從文中介紹的幾個例子可以充分說明他是吃苦耐勞的。(讀句子)
我來補充：(讀句子)“討好生活的事，……”我從這句話中進一步體會到了大拇指那種踏踏實實做事，寧愿付出、默默奉獻的精神。如果我是大拇指，我會感到到很自豪，我也喜歡做這種默默奉獻的人。
(學(xué)習(xí)這種匯報方法，繼續(xù)匯報)
體會提示：(1)思考：作者通過描寫五根手指各自不同的特點，想告訴我們一個什么道理?(讀一讀課文最后一個自然段)
(2)聯(lián)系生活實際說說團結(jié)就是力量的道理。
三、回歸整體，領(lǐng)悟表達：
(1)快速瀏覽全文，我知道了作者是用下面的幾種修辭方法來描寫手指的：(提示：結(jié)合課文中的具體語句來說明)
例如：“拿筆的時候，……他消受的機會最多�！边@句話作者運用了( )的修辭方法，寫出了食指的作用及他( )的性格特征。
(2)這篇文章的語言特點是( )。比如這一句：( )
(3)我不得不由衷的佩服作者豐子愷，于是查找了他的相關(guān)資料：
四、提出疑問，研討解決
通過自學(xué)與交流，我還有不懂的問題是：
五、拓展閱讀，自我展示
閱讀詩歌《手》
這首小詩表面上是寫( )的形狀，實際上是在贊美( )，告訴我們( )的道理。
六、課后作業(yè)，鞏固練習(xí)：
課外積累：有了五指的團結(jié)與配合，我們的手在生活中發(fā)揮著巨大的作用。于是就有了許多關(guān)于“手”的成語。請你搜集帶“手”字的成語。
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