六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元測(cè)試卷
一、看拼音寫詞語(yǔ)。
huì àn yī xī lún xià hǎi táng jiá rán ér zhǐ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
qǐ méng hè rán mó zhǐ wěi wěi dòng tīng lín láng mǎn mù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，組詞。
淪( ) 晦( ) 棠( ) 捅( ) 戛( )
論( ) 悔( ) 堂( ) 桶( ) 嘎( )
矜( ) 馥( ) 瑯( ) 琳( ) 銘( )
今( ) 復(fù)( ) 朗( ) 林( ) 名( )
三、找錯(cuò)別字，全對(duì)的打“”，錯(cuò)誤的改正在括號(hào)里(共11處)。
仗義直言( ) 銷臟滅跡( ) 莫中一是( )
老態(tài)龍中( ) 貪臟枉法( ) 自出機(jī)抒( )
妄自非薄( ) 斷壁殘桓( ) 世外桃源( )
牒牒不休( ) 修茸一新( ) 飛皇騰達(dá)( )
四、寫出下面詞語(yǔ)的近義詞、反義詞。
反義詞：
溫和( ) 晦暗( ) 矜持( )
專注 ( ) 勤勞( ) 驕傲( )
近義詞：
赫然( ) 吸取( ) 銘刻( )
提醒( ) 遐想 ( ) 領(lǐng)悟( )
五、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在括號(hào)里，再用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。
既……又…… 即使……也…… 如果……就……
因?yàn)?hellip;…所以…… 之所以……是因?yàn)?hellip;…
1、我們的國(guó)家( )能日益強(qiáng)大，( )有中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)。
2、( )在日常學(xué)習(xí)和生活中普及了電腦，人們( )不能丟棄用筆書寫。
3、我家的新居( )寬敞( )明亮。
4、( )你不注意用眼衛(wèi)生，( )視力下降了。
造句：______________________________________________________________
六、按要求，寫句子。
1、永遠(yuǎn)感謝我的老師，感謝母校的報(bào)欄，感謝掛在我生命之樹上的雙紅圈。
(用括號(hào)里的詞造句)
2、從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說(shuō)的某些道理。(改成反問句)
3、既然我的老師們播下的種子在他們學(xué)生的身上開花結(jié)果了，我們播下的種子有什么理由不在自己學(xué)生的身上開花結(jié)果呢? (改成陳述句)
七、按課文內(nèi)容填空。
1、十年 ，百年 ;插柳 ，終身 。
2、他剛要?jiǎng)邮郑瑡寢?他，說(shuō)：“你 一支，他 一支，后邊歇腳的人就不能看 了。”
3、我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個(gè)故事，，有如 。
4、這時(shí)，我的 又響起了 ： 時(shí)的笑聲， 中的笑聲， 得勝的笑聲，早會(huì)評(píng)比 時(shí)的笑聲。
八、把下列幾個(gè)錯(cuò)亂的句子，整理成一段通順的話。
( )多少靜靜的深夜啊，老師還在燈下備課、批改作業(yè)。
( )如果將來(lái)我能取得一些成績(jī)，那我要說(shuō)，是老師用身軀為我架起了通往成功之路的`橋梁。
( )他們普通而平凡，但他們擔(dān)負(fù)著培育下一代的重任。
( )那作業(yè)本上條條批語(yǔ)、個(gè)個(gè)紅勾，不全都凝聚著老師的心血嗎?
( )他既不像著名科學(xué)家那樣馳名中外，也不像電影名星那樣引人注目。
( )老師啊，您為我們無(wú)私地奉獻(xiàn)了一切。
( )老師把一批批學(xué)生送到各個(gè)工作崗位，而在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，卻像火炬一樣燃燒自己。
( )我贊美橋，更贊美我們敬愛的老師，老師像橋一樣樸實(shí)。
( )老師像橋一樣辛勤。
( )老師像橋一樣無(wú)私。
九、閱讀樂園。
(一)探望
我們班里的男同學(xué)很封建，一向認(rèn)為“男女有別”。老不愿意搭理我們女生，連那幾個(gè)男同學(xué)干部見了我們也常常避得老遠(yuǎn)，我常想找個(gè)機(jī)會(huì)讓他們的思想來(lái)個(gè)chè dǐ( ) 的轉(zhuǎn)變。機(jī)會(huì)終于來(lái)了，有位封建的小隊(duì)長(zhǎng)生病了。這回我可要去破破他的規(guī)矩。
那天下午，我收拾起書包、拔腿就向醫(yī)院跑去�？傻讲》壳拔襶óu yù( )了,一個(gè)女同學(xué)去探望男同學(xué)，真是不好意思!但是“要下決心改變男同學(xué)的思想”這個(gè)念頭使我zēng tiān( )了力量。我邁上一大步，推開了房門。
他的神情真好笑：只見他抬起頭看見了我，嘴巴張得老大老大的，眼睛瞪得滾圓滾圓的。我笑著上前，說(shuō)：“怎么?不歡迎嗎?”他半晌才醒悟過來(lái)，低著腦袋，像蚊子似的低聲說(shuō)：“啊!歡迎歡迎，請(qǐng)坐請(qǐng)坐。” 我笑著問了他的病情，告訴他學(xué)校的一些情況，談得還挺投機(jī)。最后對(duì)他說(shuō)：“你一定感到奇怪， 我怎么會(huì)來(lái)看你呢?我就是想破破你們不理女同學(xué)的規(guī)矩，今天我們的談話，不是很好嗎?” 他摸了摸腦袋瓜，不好意思地笑了。
第二天，老師用激動(dòng)的語(yǔ)氣向大家講述了這件事，末了說(shuō)：“沈敏這件事做得真有意義，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)?”同學(xué)們的眼光向我射來(lái)，這眼光不再包含著嘲笑、驚異，而是包含著贊賞和欽佩。
1、 在文中拼音后面的括號(hào)里寫上詞語(yǔ)。
2、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。
搭理( ) 投機(jī)( ) 嘲笑( )
驚異( ) 贊賞( ) 欽佩( )
寫中描寫小隊(duì)長(zhǎng)神情的句子。
3、用橫線畫出文中的反問句，改成陳述句寫下來(lái)。
1、 給短文分段，并寫出段意。
第一段：
第二段：
第三段：
(二)感謝老師
是誰(shuí)把一個(gè)無(wú)知的丫頭變成懂事乖巧的女孩?是誰(shuí)把我們帶進(jìn)知識(shí)的海洋里遨游?她就是我們親愛的老師。
老師好比園丁，我們好比小苗;老師用青春之火，點(diǎn)燃了我們的生命之光，呵護(hù)我們健康成長(zhǎng)。深夜了，蟲兒們?cè)?ldquo;唧唧”直叫，同學(xué)們都關(guān)燈睡了，只有老師的辦公室的燈還亮著。桌子上放著一盆清水，那是老師困的時(shí)候捧來(lái)?yè)湓谀樕?hellip;…多少次，您就是這樣喚醒了晨風(fēng)，迎來(lái)了朝陽(yáng)!雖然，您有時(shí)候很嚴(yán)厲，但我知道您是為我們好，雖然我有時(shí)候做錯(cuò)了事，但您總是有耐心的給我們講道理。是您教我們明白是非、辨別善惡。您在我眼里像一位親切而又美麗的母親，用您那甜美的乳汁哺育了您所教的學(xué)生。
有人說(shuō)，師恩如山，因?yàn)楦呱轿《耄谷顺缇�。而我要說(shuō)，師恩如海，因?yàn)榇蠛：棋�，無(wú)法估量。我感謝老師給了我們?nèi)碎g最真誠(chéng)的愛，感謝老師教會(huì)我們做人。她把靈魂給了我們、把柔情給了我們、把母親般的愛給了我們……
您只知道給予而從不求索取，如果我是畫家，我一定把您畫作天上那顆最閃亮的星星!
1、找出文中的兩組反義詞，寫在下面的括號(hào)內(nèi)。
( )——( ) ( )——( )
2、在文中找出比喻句，并用橫線畫出來(lái)。
3、文章中把老師比做什么?請(qǐng)一一寫出。
十、習(xí)作樂園。
看了上面兩篇文章，我想你也有自己的感受了吧。開動(dòng)你的筆，開動(dòng)你的腦，讓我們來(lái)寫吧。
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