小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《魯濱孫漂流記》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選13篇）

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《魯濱孫漂流記》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

　　小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《魯濱孫漂流記》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識(shí)與技能

　　1、閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解大意。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用習(xí)得的閱讀方法自讀課文。

　　3、激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望。

　　(二)過(guò)程與方法

　　1、引導(dǎo)默讀梗概，抓住重點(diǎn)問(wèn)題梳理思路，了解課文的主要內(nèi)容。

　　2、嘗試運(yùn)用一定的閱讀方法賞析精彩片段，創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)空間，由淺入深地感悟魯濱孫這個(gè)人物的精神世界。

　　3、強(qiáng)調(diào)對(duì)原著《魯濱孫漂流記》文字內(nèi)容進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，完成課內(nèi)向課外的延伸。

　　(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　關(guān)注人物命運(yùn)，體會(huì)魯濱孫不怕困難、頑強(qiáng)生存、積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法：

　　(一)重點(diǎn)

　　了解名著大意，體會(huì)人物的人生態(tài)度。

　　突破辦法：引導(dǎo)生自讀課文，抓住重點(diǎn)問(wèn)題、關(guān)鍵語(yǔ)句等理解交流，教師加以點(diǎn)撥解決。

　　(二)難點(diǎn)

　　激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的欲望。

　　突破辦法：突破重點(diǎn)過(guò)程中，感受文章魅力，產(chǎn)生閱讀興趣。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　自制多媒體課件。

　　四、教學(xué)流程：

　　(一)揭題導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、師：(板貼課題)大家讀過(guò)這本書嗎?好多同學(xué)讀過(guò)，那我們就來(lái)大聲讀出這本書的名字。(生齊讀課題)

　　2、既然讀過(guò)這本書，就請(qǐng)讀過(guò)的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這本書的了解?

　　(生自由談)

　　(二)初讀感知，把握全文

　　1、師：通過(guò)剛才的談話，老師知道了咱們班大部分孩子都讀過(guò)了，老師真的很高興。因?yàn)閻圩x書是一種很好的習(xí)慣，但是會(huì)讀書卻是一種能力的培養(yǎng)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)名著閱讀的一種新方法，讓大家不僅愛讀，而且會(huì)讀。

　　2、師：那還等什么呢，請(qǐng)大家拿起手中的課文，快速瀏覽，看看這篇課文在結(jié)構(gòu)上和以往的課文有什么不同?

　　生：瀏覽課文。

　　師：有什么不同?

　　生：分為梗概和精彩片段兩個(gè)部分。

　　3、師：濃縮的都是精華，今天我們的編者就將24萬(wàn)字的原著濃縮成了近千字的梗概。我看到了同學(xué)們眼中的驚異，眼中的喜悅。如果讀懂了梗概，我們就能近一步地走進(jìn)原著，了解原著。

　　請(qǐng)大家捧起書本，認(rèn)真地讀一遍梗概，自己讀自己的，如果有不認(rèn)識(shí)的字，可以問(wèn)一問(wèn)小組里的其他同學(xué)。(生自讀課文)

　　4、師：把梗概認(rèn)認(rèn)真真地讀了一遍，肯定有不少收獲。課題叫《魯濱孫漂流記》，那么魯濱孫為什么會(huì)漂流?又漂流到哪兒?(指名生答)

　　(三)語(yǔ)境練筆，開啟心智

　　1、師：文中有一句話直接描寫了這座荒島，能找到嗎?

　　——這是一個(gè)無(wú)名的、沒(méi)有人居住的荒島，到處是亂石野草。

　　師：對(duì)!請(qǐng)同學(xué)們一起讀一遍。(生齊讀。)

　　2、你們手里有一段文字，來(lái)自于《魯濱孫漂流記》的原著中的精彩片段，寫的正是當(dāng)時(shí)魯濱孫身處的絕境的感受。讓我們走進(jìn)他的'內(nèi)心世界，請(qǐng)你們自己讀一讀這段文字。

　　師：(出示片段)

　　我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望向那只擱了淺的大船，這時(shí)海上煙霧彌漫，大船又離我很遠(yuǎn)，都有點(diǎn)看不清了，我不禁想到：“上帝啊!我為什么能上岸呢?”

　　自我安慰了一番之后，就開始環(huán)顧四周，看看我究竟是在什么地方，下一步我應(yīng)該怎么做。看過(guò)之后我覺得還不如不看，因?yàn)檫@一看立即使我的情緒變得更加低落。雖說(shuō)我暫時(shí)獲救，卻又陷入了另一種讓人絕望的境地。我渾身都已經(jīng)濕透了，卻沒(méi)有干爽的衣服可以更換;現(xiàn)在的我又饑又渴，身邊卻沒(méi)有任何東西可以用來(lái)充饑解渴。我現(xiàn)在看不到任何出路，不是餓死，就是被野獸吃掉。現(xiàn)在我身上只帶了一把小刀、一個(gè)煙斗，以及一小匣煙草，除此之外，別無(wú)他物。這使我憂心忡忡，有好半天，我都因控制不住自己絕望的情緒而在岸上狂亂地到處瞎跑，就像瘋子似的。夜幕降臨，我突然想到野獸大多數(shù)都是在夜間出來(lái)覓食的，這個(gè)想法更是讓我愁思滿腔。我想，如果這里真的有猛獸出沒(méi)，我的命運(yùn)將何去何從呢?

　　(生自由讀精彩片段)

　　師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這段文字。

　　指名生讀。(配樂(lè))

　　4、師：想象一下，如果此時(shí)是你流落荒島，你會(huì)怎樣?你會(huì)做什么?會(huì)說(shuō)什么?或者會(huì)想到什么?

　　5、師：下面請(qǐng)以“如果當(dāng)我獨(dú)自一人置身于荒島之上，叫天天不應(yīng)，叫地地不靈時(shí)，我會(huì)——”開頭，在紙上寫一段簡(jiǎn)短的話。

　　(生書寫后交流)

　　(四)研讀感悟，咀嚼文字

　　1、師：說(shuō)得多好呀，我們?cè)陂喿x梗概的同時(shí)，如果能結(jié)合精彩片段來(lái)讀一讀，寫一寫，就真的走進(jìn)了人物的內(nèi)心世界，感受自然也就更深。

　　2、師：身處荒島，要想生存，要想活下來(lái)，得遇到多少困難啊!(出示學(xué)習(xí)提示)下面請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀梗概第4—7自然段，思考：魯濱孫遇到了哪些困難?是怎樣戰(zhàn)勝的?畫出有關(guān)句子，還可以進(jìn)行精練的批注。

　　生：(邊細(xì)讀，邊勾畫批注。老師巡視，與個(gè)別學(xué)生探討。)

　　師：(待學(xué)生研讀完畢)將自己的思考在四人小組內(nèi)交流。

　　生：(4人小組圍在一起，頭碰頭地有序而熱烈交流。老師隨即參與到小組中來(lái)。)

　　2、師：(交流完畢)魯濱孫遇到了哪些困難?是怎樣戰(zhàn)勝的?

　　(生反饋，師從旁引導(dǎo))

　　3、師：要想在這荒無(wú)人煙的孤島上生存，并且一住就是二十多年，在這二十多年來(lái)，怎會(huì)只遇到這點(diǎn)困難!發(fā)揮你們的想象，大膽猜測(cè)魯濱孫還可能會(huì)遇到些什么困難?

　　(生大膽想象)

　　師：是啊，有太多的困難要面對(duì)，要戰(zhàn)勝。我手里就有一篇日記，是魯濱孫在荒島上寫的。誰(shuí)來(lái)讀讀?

　　指名讀：“這一天，我病的厲害，渾身像散了架。我初來(lái)絕望島的時(shí)候，一心只想著上帝來(lái)拯救我，現(xiàn)在看來(lái)，能夠拯救我的也只有我自己了。我會(huì)努力做到這一點(diǎn)，我會(huì)的，一定會(huì)的。于是，我強(qiáng)忍著，用濕布敷我的頭，稍微好受些。這一天終于熬了過(guò)去。”

　　師：這些困難都是常人難以想象的，這關(guān)系到他的生死存亡，要在這樣惡劣的環(huán)境中生存下去，而且生存了28年，需要怎樣的意志和創(chuàng)造力啊!這簡(jiǎn)直就是一個(gè)生命的奇跡!

　　4、師：你覺得魯濱孫是個(gè)怎樣的人?你有什么話想對(duì)他說(shuō)嗎?

　　(生自由談，師引導(dǎo)學(xué)生將關(guān)鍵詞板書)

　　5、師：是啊，就如大家所說(shuō)，歷經(jīng)磨難，上帝總會(huì)眷顧永不放棄的人。請(qǐng)同學(xué)們把書翻到81頁(yè)，我們齊讀梗概最后一段。

　　生：(齊讀課文最后一段)

　　(五)存疑導(dǎo)向，拓展原文

　　1、師：魯濱孫從“遇險(xiǎn)上島”到“回到故里”，想盡辦法，積極改善生存環(huán)境，全是靠了這種生存的勇氣和經(jīng)歷。

　　2、師：學(xué)完了梗概。這節(jié)課也接近尾聲，還有什么疑惑嗎?

　　(生自由談)

　　3、師：是的，課文學(xué)完了，但我們還有這么多的疑惑。(隨手拿起放在桌上的原著《魯濱孫漂流記》)同學(xué)們，你們剛才提到的疑惑，這本書里大抵都有答案。你們看這兩個(gè)同學(xué)讀了原文后就有很大的收獲，(出示插圖：小女孩和小男孩的話)

　　(1)原著中，魯濱孫制成一只能耐火的罐子的那段描寫很細(xì)致。

　　(2)這是我從書中摘錄的有意思的句子：一個(gè)人只是呆呆地坐著，空想著自己所得不到的東西，是沒(méi)有用的……

　　指名一男一女分讀。

　　師：今天我們閱讀了文章的梗概，很快了解了文章大意，又閱讀了精彩片段，走進(jìn)了人物的內(nèi)心世界，但是這是一種快餐閱讀的方式，同學(xué)們?nèi)杂性S多疑惑，要想真正解開這些疑問(wèn)，還需要向這兩位同學(xué)學(xué)習(xí)，課下閱讀原著，細(xì)細(xì)品味，找到問(wèn)題的答案。

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　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 知識(shí)與技能：

　　學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，并理解其中的主要內(nèi)容和情節(jié)。

　　學(xué)生能夠掌握魯濱孫在荒島生存的關(guān)鍵技能和經(jīng)歷，如搭帳篷、打獵捕魚、養(yǎng)羊種麥等。

　　學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并寫出與課文相關(guān)的生字詞，如“懼、凄”等。

　　2. 過(guò)程與方法：

　　學(xué)生通過(guò)默讀、討論、角色扮演等方式，深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)魯濱孫的生存智慧和積極態(tài)度。

　　學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用泛讀和精讀的方法，把握文章的主要內(nèi)容和人物形象。

　　3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力。

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)魯濱孫面對(duì)困難、自強(qiáng)圖存的精神，學(xué)會(huì)自立、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)生存。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會(huì)其積極的生活態(tài)度。

　　難點(diǎn)：如何通過(guò)課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將魯濱孫的精神內(nèi)化為自己面對(duì)困難時(shí)的動(dòng)力。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　《魯濱孫漂流記》原著片段或梗概。

　　相關(guān)課件，包括魯濱孫在荒島生活的圖片或視頻資料。

　　學(xué)生摘錄本，用于記錄重要信息和感想。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1. 導(dǎo)入新課

　　展示魯濱孫在荒島生活的圖片或視頻，引起學(xué)生興趣。

　　提問(wèn)：如果你被流放到一個(gè)荒島上，你會(huì)怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生思考并分享。

　　2. 初讀課文，整體感知

　　學(xué)生默讀課文，了解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)。

　　小組討論：魯濱孫在荒島上遇到了哪些困難？他是如何解決的？

　　3. 深入探究，理解人物

　　精讀課文，找出描寫魯濱孫在島上生存的具體情節(jié)，如搭帳篷、打獵捕魚、養(yǎng)羊種麥等。

　　分析魯濱孫的生存智慧和積極態(tài)度，討論其對(duì)我們面對(duì)困難時(shí)的啟示。

　　4. 拓展延伸，激發(fā)興趣

　　播放《魯濱孫漂流記》的.電影片段或相關(guān)紀(jì)錄片，讓學(xué)生更直觀地感受魯濱孫的冒險(xiǎn)經(jīng)歷。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：魯濱孫的故事對(duì)我們有什么啟示？我們?nèi)绾卧诂F(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用這些啟示？

　　5. 課堂小結(jié)

　　總結(jié)魯濱孫在荒島生存的關(guān)鍵技能和經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)其積極的生活態(tài)度。

　　布置課后作業(yè)：閱讀《魯濱孫漂流記》原著或相關(guān)書籍，并撰寫讀后感。

　　五、教學(xué)評(píng)價(jià)

　　通過(guò)課堂表現(xiàn)、小組討論、課后作業(yè)等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度，以及他們是否能夠?qū)Ⅳ敒I孫的精神內(nèi)化為自己的動(dòng)力。

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　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 知識(shí)與技能：

　　學(xué)生能夠掌握課文中的生字詞，如“航海、荒島”等。

　　學(xué)生能夠概述魯濱孫流落荒島的主要經(jīng)歷，包括建房定居、養(yǎng)牧種植、救“星期五”等。

　　2. 過(guò)程與方法：

　　學(xué)生通過(guò)默讀、討論、小組合作等方式，深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)魯濱孫面對(duì)困境時(shí)的心理變化和應(yīng)對(duì)策略。

　　學(xué)生學(xué)會(huì)提煉故事的主要情節(jié)，形成小標(biāo)題，鍛煉概括能力。

　　3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)名著的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀名著的良好習(xí)慣。

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)魯濱孫的堅(jiān)忍不拔、積極樂(lè)觀的精神，培養(yǎng)面對(duì)困難時(shí)的勇氣和信心。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的.經(jīng)歷，感受其積極的人生態(tài)度。

　　難點(diǎn)：如何通過(guò)課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解魯濱孫的精神世界，形成積極的人生態(tài)度。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　《魯濱孫漂流記》原著片段或梗概。

　　相關(guān)課件，包括魯濱孫在荒島生活的圖片或視頻資料。

　　小組合作任務(wù)單，用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1. 導(dǎo)入新課

　　展示魯濱孫在荒島生活的圖片或視頻，介紹背景知識(shí)，引起學(xué)生興趣。

　　提問(wèn)：你如何理解“漂流”的含義？魯濱孫為什么會(huì)漂流到荒島上？

　　2. 初讀課文，整體感知

　　學(xué)生默讀課文，了解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)。

　　小組合作：提煉故事的主要情節(jié)，形成小標(biāo)題，如“流落荒島”“建房定居”“養(yǎng)牧種植”等。

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　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 知識(shí)與技能：

　　學(xué)生能夠讀懂《魯濱孫漂流記》的課文內(nèi)容，了解魯濱孫在荒島上的生存經(jīng)歷。

　　學(xué)生能夠?qū)W習(xí)作者按一定順序敘述事情的方法，并嘗試復(fù)述魯濱孫的故事。

　　2. 過(guò)程與方法：

　　培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀能力，能夠抓住課文主要信息，概括主要內(nèi)容。

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀自悟、小組討論等方式，深入理解課文內(nèi)容。

　　3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生在逆境面前勇敢戰(zhàn)勝困難的大無(wú)畏精神。

　　體會(huì)魯濱孫藐視一切困難的陽(yáng)剛之美，感悟生存的意義。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷，體會(huì)其勇敢無(wú)畏的精神。

　　難點(diǎn)：感悟魯濱孫面對(duì)厄運(yùn)的積極人生態(tài)度，并從中悟出學(xué)會(huì)生存的道理。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課文《魯濱孫漂流記》的文本資料

　　相關(guān)教學(xué)課件（如魯濱孫在荒島上的生活場(chǎng)景圖片、視頻片段等）

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1. 導(dǎo)入新課

　　展示魯濱孫在荒島上的圖片或視頻片段，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣。

　　簡(jiǎn)要介紹《魯濱孫漂流記》的作者丹尼爾·笛福及作品背景。

　　2. 初讀課文，整體感知

　　學(xué)生自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生概括課文大意，并梳理出魯濱孫在荒島上遇到的困難及解決辦法。

　　3. 細(xì)讀課文，深入理解

　　學(xué)生默讀課文，思考魯濱孫是如何解決冷、餓、野人威脅等困難的。

　　小組討論并交流魯濱孫的解決辦法，體會(huì)其智慧、勇敢和頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的精神。

　　4. 朗讀課文，情感升華

　　學(xué)生有感情地朗讀課文，讀出魯濱孫在困難面前的勇敢和堅(jiān)定。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)魯濱孫的'陽(yáng)剛之美和生存的意義。

　　5. 拓展延伸

　　引導(dǎo)學(xué)生思考如果自己遇到類似的情況會(huì)怎么做，并討論生存的重要性。

　　鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀《魯濱孫漂流記》原著，深入了解魯濱孫的傳奇經(jīng)歷。

　　6. 課堂小結(jié)

　　總結(jié)魯濱孫在荒島上的生存經(jīng)驗(yàn)和對(duì)我們的啟示。

　　強(qiáng)調(diào)在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)要有勇敢無(wú)畏的精神和積極的人生態(tài)度。

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　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 知識(shí)與技能：

　　學(xué)生能夠了解《魯濱孫漂流記》的梗概，瀏覽作品的精彩片段。

　　培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力和合作交流能力。

　　2. 過(guò)程與方法：

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)快速閱讀、小組討論等方式，掌握課文的主要內(nèi)容。

　　鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)寫心得體會(huì)、摘抄等形式，加深對(duì)作品的理解。

　　3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　感悟魯濱孫在逆境中不屈不撓、勇往直前的'精神。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷，體會(huì)其積極的人生態(tài)度。

　　難點(diǎn)：通過(guò)討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會(huì)等形式，加深對(duì)作品的理解。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課文《魯濱孫漂流記》的文本資料

　　相關(guān)教學(xué)課件（如魯濱孫在荒島上的生活場(chǎng)景圖片、視頻片段等）

　　課外閱讀推薦書籍

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1. 導(dǎo)入新課

　　展示魯濱孫在荒島上的圖片或視頻片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　簡(jiǎn)要介紹《魯濱孫漂流記》的作者丹尼爾·笛福及作品背景。

　　2. 快速閱讀，把握梗概

　　學(xué)生快速默讀課文梗概部分，了解故事的主要內(nèi)容。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生概括故事大意，并梳理出魯濱孫在荒島上的主要經(jīng)歷。

　　3. 小組討論，深入理解

　　學(xué)生分組討論魯濱孫在荒島上遇到的困難及解決辦法。

　　小組代表匯報(bào)討論結(jié)果，全班交流魯濱孫的智慧和勇氣。

　　4. 瀏覽精彩片段，感悟精神

　　學(xué)生瀏覽作品的精彩片段，體會(huì)魯濱孫在逆境中的不屈不撓。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生感悟魯濱孫的積極人生態(tài)度和生存智慧。

　　5. 拓展延伸

　　鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀《魯濱孫漂流記》原著或其他相關(guān)書籍。

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)寫心得體會(huì)、摘抄等形式，記錄自己的閱讀感悟。

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　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 知識(shí)與技能：

　　要求學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，并理解課文的主要內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字詞，如“懼、凄”等14個(gè)字，“航海、荒島”等46個(gè)詞語(yǔ)。

　　提煉并概括魯濱孫在荒島上經(jīng)歷的幾個(gè)主要事件，如流落荒島、建房定居、養(yǎng)牧種植、救“星期五”等。

　　2. 過(guò)程與方法：

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)默讀、討論等方式，理解魯濱孫在荒島上的生存困難和解決策略。

　　鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作，共同探究魯濱孫如何戰(zhàn)勝困難、謀求生存。

　　3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　體會(huì)魯濱孫不怕困難、頑強(qiáng)生存、積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。

　　激發(fā)學(xué)生閱讀原著《魯濱孫漂流記》的興趣，進(jìn)一步拓展閱讀視野。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解魯濱孫在荒島上的生存經(jīng)歷，體會(huì)其積極的人生態(tài)度。

　　難點(diǎn)：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，感悟?qū)W會(huì)生存的道理。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　1. 導(dǎo)入新課

　　通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生興趣，如：“如果你被困在一個(gè)荒島上，你會(huì)怎么做？”

　　引出課文《魯濱孫漂流記》，介紹作者丹尼爾·笛福及作品背景。

　　2. 認(rèn)讀生字詞

　　指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀生字詞，并進(jìn)行書寫練習(xí)。

　　3. 初讀課文，了解大意

　　默讀課文，概括魯濱孫在荒島上的主要經(jīng)歷。

　　小組討論，用小標(biāo)題的形式列出魯濱孫的'經(jīng)歷。

　　4. 深入探究

　　分析魯濱孫在荒島上遇到的困難及解決策略。

　　討論魯濱孫具有哪些非同尋常的素質(zhì)，使他能夠在荒島上生存下來(lái)。

　　5. 課堂小結(jié)

　　總結(jié)魯濱孫的生存經(jīng)歷和人生態(tài)度。

　　激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣，拓展閱讀視野。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　《魯濱孫漂流記》原著、相關(guān)教學(xué)課件等。

　　小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《魯濱孫漂流記》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 知識(shí)與技能：

　　要求學(xué)生能夠按照一定順序敘述魯濱孫在荒島上的經(jīng)歷。

　　深入理解魯濱孫面對(duì)困難時(shí)展現(xiàn)出的堅(jiān)韌不拔的意志和豐富的知識(shí)技能。

　　2. 過(guò)程與方法：

　　通過(guò)觀看相關(guān)影片或圖片，讓學(xué)生更直觀地了解荒島環(huán)境及魯濱孫的生存狀況。

　　通過(guò)小組合作、討論等方式，探究魯濱孫在荒島上的'生存之道。

　　3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　感悟魯濱孫面對(duì)厄運(yùn)的積極人生態(tài)度，并從中學(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)、學(xué)會(huì)生存。

　　培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)困難、敢于挑戰(zhàn)自我的精神。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解魯濱孫如何在荒島上生存下來(lái)，并體會(huì)其積極的人生態(tài)度。

　　難點(diǎn)：感悟魯濱孫的生存之道，學(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)、學(xué)會(huì)生存。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　1. 情境導(dǎo)入

　　通過(guò)描述一個(gè)荒島環(huán)境，讓學(xué)生想象自己身處其中會(huì)如何應(yīng)對(duì)。

　　引出課文《魯濱孫漂流記》，介紹魯濱孫的困境和生存挑戰(zhàn)。

　　2. 觀看影片或圖片

　　展示荒島環(huán)境的影片或圖片，讓學(xué)生更直觀地了解魯濱孫的生存狀況。

　　3. 深入閱讀課文

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解魯濱孫在荒島上的生存經(jīng)歷。

　　分析魯濱孫如何面對(duì)困難、戰(zhàn)勝困難，并總結(jié)其生存之道。

　　4. 小組合作與討論

　　小組討論魯濱孫具有哪些非同尋常的素質(zhì)，使他能夠在荒島上生存下來(lái)。

　　分享討論結(jié)果，并引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)自立、自強(qiáng)、學(xué)會(huì)生存的精神。

　　5. 課堂小結(jié)

　　總結(jié)魯濱孫的生存之道和人生態(tài)度。

　　鼓勵(lì)學(xué)生勇于面對(duì)困難、敢于挑戰(zhàn)自我，學(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)、學(xué)會(huì)生存。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　相關(guān)影片或圖片資料、《魯濱孫漂流記》原著、相關(guān)教學(xué)課件等。

　　小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《魯濱孫漂流記》教學(xué)設(shè)計(jì) 8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 知識(shí)與技能

　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解魯濱孫在荒島上的生存經(jīng)歷。

　　教授學(xué)生按一定順序敘述事情的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　2. 過(guò)程與方法

　　培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)自讀自悟和小組討論的形式，充分理解課文內(nèi)容。

　　教會(huì)學(xué)生利用工具書自學(xué)生字、新詞，提高自主學(xué)習(xí)能力。

　　3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生在逆境面前勇敢戰(zhàn)勝困難的大無(wú)畏精神。

　　體會(huì)魯濱孫藐視一切困難的陽(yáng)剛之美，樹立正確的價(jià)值觀。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解魯濱孫在荒島上遇到的困難以及他如何克服這些困難。

　　難點(diǎn)：感悟魯濱孫面對(duì)厄運(yùn)的積極的人生態(tài)度，并從中悟出學(xué)會(huì)生存的道理。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課文插圖，用于導(dǎo)入新課和激發(fā)學(xué)生興趣。

　　課文相關(guān)背景知識(shí)，如作者丹尼爾·笛福的簡(jiǎn)介等。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1. 導(dǎo)入新課

　　展示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)魯濱孫的第一印象。

　　簡(jiǎn)要介紹作品作者丹尼爾·笛福及其創(chuàng)作背景。

　　2. 整體感知

　　學(xué)生自讀課文，了解課文大意。

　　教師幫助學(xué)生梳理故事情節(jié)，如“遇險(xiǎn)上島”、“建房定居”等。

　　3. 深入理解

　　默讀課文，討論魯濱孫在荒島上遇到的困難以及他是如何解決這些困難的。

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)魯濱孫的'智慧、勇氣和頑強(qiáng)求生的精神。

　　4. 朗讀與感悟

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讀出魯濱孫在困難面前的勇敢和堅(jiān)韌。

　　開展小組討論，分享對(duì)魯濱孫形象的感悟和體會(huì)。

　　5. 拓展延伸

　　布置課外閱讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀《魯濱孫漂流記》原著或相關(guān)書籍。

　　鼓勵(lì)學(xué)生寫讀后感或心得體會(huì)，加深對(duì)作品的理解。

　　五、教學(xué)評(píng)估

　　通過(guò)課堂表現(xiàn)、小組討論、課后作業(yè)等方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度和對(duì)魯濱孫形象的感悟程度。

　　小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《魯濱孫漂流記》教學(xué)設(shè)計(jì) 9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 知識(shí)目標(biāo)

　　讓學(xué)生了解魯濱孫在荒島生存的基本條件和過(guò)程。

　　使學(xué)生能夠概括出魯濱孫在荒島上遇到的困難及其解決方法。

　　2. 能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文并抓住主要信息的能力。

　　提高學(xué)生的閱讀理解和概括能力。

　　3. 情感目標(biāo)

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)魯濱孫勇敢、智慧、頑強(qiáng)精神的敬佩之情。

　　引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生存觀和人生觀。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：魯濱孫在荒島上戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷。

　　難點(diǎn)：感悟魯濱孫面對(duì)厄運(yùn)的積極人生態(tài)度，并從中悟出學(xué)會(huì)生存的道理。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課文相關(guān)圖片和視頻片段，用于直觀展示魯濱孫的荒島生活。

　　課文節(jié)選的文字片段，用于深入理解和分析。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1. 激發(fā)興趣

　　展示魯濱孫在荒島上的圖片和視頻片段，引起學(xué)生興趣。

　　簡(jiǎn)要介紹《魯濱孫漂流記》的故事梗概和主人公形象。

　　2. 快速閱讀

　　指導(dǎo)學(xué)生快速默讀課文梗概部分，了解故事主要內(nèi)容。

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)擬就小標(biāo)題的方式把握故事的主要情節(jié)。

　　3. 深入理解

　　分組討論魯濱孫在荒島上遇到的困難及其解決方法。

　　分享并歸納各組討論結(jié)果，深入理解魯濱孫的.勇敢和智慧。

　　4. 情感體會(huì)

　　引導(dǎo)學(xué)生思考魯濱孫面對(duì)困難時(shí)的積極態(tài)度和堅(jiān)定信念。

　　討論并分享自己對(duì)魯濱孫形象的感悟和體會(huì)。

　　5. 拓展延伸

　　布置課外閱讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀《魯濱孫漂流記》原著或其他相關(guān)書籍。

　　鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀后感或心得體會(huì)，分享閱讀感受。

　　五、教學(xué)評(píng)估

　　通過(guò)課堂討論、課后作業(yè)和讀后感等方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度和對(duì)魯濱孫形象的感悟程度。

　　小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《魯濱孫漂流記》教學(xué)設(shè)計(jì) 10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 知識(shí)與技能：

　　使學(xué)生能夠正確理解并復(fù)述《魯濱孫漂流記》的主要故事情節(jié)。

　　掌握魯濱孫在荒島上生存的基本方法和技能。

　　2. 過(guò)程與方法：

　　培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，并準(zhǔn)確捕捉主要信息的能力。

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論，探討魯濱孫面對(duì)困難時(shí)的勇氣和智慧。

　　3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困境時(shí)的樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)態(tài)度。

　　激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀原著或其他冒險(xiǎn)類書籍。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　1. 課文概述：

　　講述魯濱孫因遭遇海難而漂流至荒島，并在荒島上獨(dú)自生存多年的故事。

　　2. 重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：魯濱孫在荒島上的生存經(jīng)歷及其精神面貌。

　　難點(diǎn)：如何理解魯濱孫在荒島上的.心理變化，以及他如何克服種種困難。

　　三、教學(xué)方法

　　1. 自主學(xué)習(xí)：學(xué)生先行預(yù)習(xí)課文，了解大致內(nèi)容。

　　2. 講解引導(dǎo)：教師講解課文中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

　　3. 小組討論：學(xué)生分組討論魯濱孫的生存技能和面對(duì)困境時(shí)的態(tài)度。

　　4. 角色扮演：學(xué)生可扮演魯濱孫或其他角色，體驗(yàn)故事情境。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1. 導(dǎo)入新課：

　　提問(wèn)學(xué)生關(guān)于冒險(xiǎn)和生存的話題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　2. 新課呈現(xiàn)：

　　快速閱讀課文，了解故事梗概。

　　分段講解課文，理解魯濱孫的遭遇和生存技能。

　　3. 深入探究：

　　小組討論魯濱孫的生存方法和心理變化。

　　匯報(bào)討論成果，全班交流。

　　4. 角色扮演：

　　學(xué)生自愿組合，選擇角色進(jìn)行表演。

　　5. 課堂小結(jié)：

　　總結(jié)魯濱孫的冒險(xiǎn)精神和生存技能。

　　強(qiáng)調(diào)面對(duì)困境時(shí)的積極態(tài)度。

　　6. 作業(yè)布置：

　　閱讀原著《魯濱孫漂流記》，并撰寫讀后感。

　　小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《魯濱孫漂流記》教學(xué)設(shè)計(jì) 11

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 知識(shí)與技能：

　　深入理解魯濱孫在荒島上的生活經(jīng)歷，分析其生存策略。

　　學(xué)會(huì)從課文中提煉出魯濱孫的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)。

　　2. 過(guò)程與方法：

　　培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力，學(xué)會(huì)從文本中獲取信息。

　　提升學(xué)生的歸納總結(jié)能力，形成對(duì)魯濱孫形象的全面認(rèn)識(shí)。

　　3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　感受魯濱孫在逆境中的堅(jiān)韌不拔和樂(lè)觀向上。

　　引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　1. 課文分析：

　　深入分析魯濱孫在荒島上的生活經(jīng)歷，包括他如何獲取食物、建立住所、制作工具等。

　　探討魯濱孫在面對(duì)孤獨(dú)、恐懼和絕望時(shí)的心理變化及其應(yīng)對(duì)策略。

　　2. 人物分析：

　　提取課文中關(guān)于魯濱孫的描寫，分析其性格特點(diǎn)（如勇敢、堅(jiān)韌、樂(lè)觀等）。

　　歸納魯濱孫在逆境中展現(xiàn)出的精神品質(zhì)（如自力更生、自我救贖等）。

　　三、教學(xué)方法

　　1. 閱讀指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生如何快速閱讀并準(zhǔn)確提取信息。

　　2. 小組討論：分組討論魯濱孫的生存策略和心理變化，形成共同認(rèn)識(shí)。

　　3. 文本分析：對(duì)課文中的重點(diǎn)段落進(jìn)行細(xì)致分析，理解其深層含義。

　　4. 歸納總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)魯濱孫的形象進(jìn)行歸納總結(jié)，形成全面認(rèn)識(shí)。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1. 導(dǎo)入新課：

　　通過(guò)展示魯濱孫在荒島上的圖片或視頻片段，激發(fā)學(xué)生的.興趣。

　　2. 新課呈現(xiàn)：

　　學(xué)生自主閱讀課文，了解魯濱孫的生活經(jīng)歷。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的重點(diǎn)段落和人物描寫。

　　3. 小組討論：

　　分組討論魯濱孫的生存策略和心理變化。

　　每組選出一名代表匯報(bào)討論成果。

　　4. 文本分析：

　　教師對(duì)課文中的重點(diǎn)段落進(jìn)行細(xì)致分析，幫助學(xué)生理解其深層含義。

　　5. 歸納總結(jié)：

　　引導(dǎo)學(xué)生對(duì)魯濱孫的形象進(jìn)行歸納總結(jié)，形成全面認(rèn)識(shí)。

　　強(qiáng)調(diào)魯濱孫的精神品質(zhì)對(duì)現(xiàn)代人的啟示意義。

　　小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《魯濱孫漂流記》教學(xué)設(shè)計(jì) 12

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 知識(shí)與技能：

　　學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，理解魯濱孫在荒島上的生存經(jīng)歷。

　　學(xué)生能夠掌握課文中的生字詞，會(huì)寫“懼、凄”等14個(gè)字，會(huì)寫“航海、荒島”等46個(gè)詞語(yǔ)。

　　學(xué)生能夠了解魯濱孫在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前，是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來(lái)的。

　　2. 過(guò)程與方法：

　　培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)默讀梗概，提煉小說(shuō)主要事件，并用小標(biāo)題形式列出的能力。

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按一定順序敘述事情的方法，體會(huì)魯濱孫面對(duì)困難，自強(qiáng)圖存的精神。

　　3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀名著的興趣，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔、積極樂(lè)觀的.人生態(tài)度。

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自立、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)生存，珍惜生活中的每一次挑戰(zhàn)與機(jī)遇。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝種種困難的經(jīng)歷，感悟魯濱孫面對(duì)厄運(yùn)的積極的人生態(tài)度。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生通過(guò)課文內(nèi)容，深入體會(huì)魯濱孫的勇敢、智慧和堅(jiān)韌精神。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　《魯濱孫漂流記》原著

　　相關(guān)課件（包括魯濱孫在荒島上的生活場(chǎng)景圖片、作者介紹等）

　　學(xué)生摘錄本

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1. 導(dǎo)入新課

　　談話導(dǎo)入：討論如果在嚴(yán)酷的環(huán)境中，如何生存下去。

　　激發(fā)興趣：介紹《魯濱孫漂流記》的作者丹尼爾·笛福及作品背景。

　　2. 初步感知

　　學(xué)生默讀梗概，嘗試用小標(biāo)題形式列出魯濱孫在荒島上的主要經(jīng)歷。

　　分享交流，教師點(diǎn)評(píng)。

　　3. 深入探究

　　分組討論：魯濱孫在荒島上遇到了哪些困難？他是如何克服的？

　　學(xué)生分享，教師引導(dǎo)深入討論魯濱孫的精神品質(zhì)。

　　4. 拓展延伸

　　思考：如果你是魯濱孫，你會(huì)如何面對(duì)荒島上的生活？

　　引導(dǎo)學(xué)生理解“學(xué)會(huì)生存”的含義，并結(jié)合實(shí)際討論如何在生活中運(yùn)用。

　　5. 總結(jié)提升

　　總結(jié)魯濱孫的精神品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生將這些品質(zhì)應(yīng)用到日常生活中。

　　布置作業(yè)：寫一篇讀后感，分享自己對(duì)《魯濱孫漂流記》的感悟。

　　小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《魯濱孫漂流記》教學(xué)設(shè)計(jì) 13

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄅc第一篇教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)類似，但更加注重對(duì)魯濱孫精神品質(zhì)的體驗(yàn)和感悟）

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：感悟魯濱孫面對(duì)困難所展現(xiàn)的堅(jiān)韌不拔、積極樂(lè)觀的精神品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生通過(guò)深入閱讀，理解魯濱孫精神品質(zhì)的內(nèi)涵和價(jià)值。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　�。ㄅc第一篇教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備類似，但可以加入一些魯濱孫在荒島上的生活細(xì)節(jié)圖片或視頻）

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1. 激發(fā)興趣

　　展示魯濱孫在荒島上的生活圖片或視頻，引起學(xué)生興趣。

　　簡(jiǎn)要介紹《魯濱孫漂流記》的故事背景和作者。

　　2. 初步閱讀

　　學(xué)生自由閱讀課文，標(biāo)記出生字詞和不懂的地方。

　　教師指導(dǎo)生字詞的讀音和意思，幫助學(xué)生掃清閱讀障礙。

　　3. 深入體驗(yàn)

　　分組閱讀：每組選擇課文中的一個(gè)片段進(jìn)行深入閱讀，體會(huì)魯濱孫的'精神品質(zhì)。

　　分享交流：每組選一名代表分享自己組的閱讀體驗(yàn)和感悟。

　　4. 情感共鳴

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：如果自己是魯濱孫，會(huì)如何應(yīng)對(duì)荒島上的生活？

　　分享自己的經(jīng)歷和感受，與魯濱孫的精神品質(zhì)產(chǎn)生共鳴。

　　5. 總結(jié)提升

　　總結(jié)魯濱孫的精神品質(zhì)對(duì)現(xiàn)代人的啟示和意義。

　　布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于“魯濱孫精神品質(zhì)”的演講稿或作文，分享給家人或朋友。

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