六年級(jí)下冊(cè)《凡卡》優(yōu)質(zhì)教案

　　《凡卡》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)15個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“饑餓、禮拜、生銹、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、毒打、撇嘴、起伏、匣子、凍僵、逗笑、竄過(guò)、逮住、孤兒、打攪、甜蜜、暖炕、耷拉、圣誕樹(shù)、黑糊糊、笑瞇瞇、孤零零”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文。整體把握主要內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會(huì)他極度痛苦的心情。

　　3、揣摩課文的表達(dá)方法，體會(huì)敘述、信、回憶穿插來(lái)寫(xiě)、苦樂(lè)對(duì)比的表達(dá)效果，體會(huì)課文結(jié)尾“夢(mèng)”的含義。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 理解凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容，了解凡卡的苦難生活，通過(guò)凡卡的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想，了解凡卡的內(nèi)心世界。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：作者的敘述、信的內(nèi)容和凡卡的回憶交叉在一起，同時(shí)交替使用了第一人稱和第三人稱。這種復(fù)雜的穿插和變化人稱的寫(xiě)法是學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。

　　課時(shí)安排:2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、 導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，老師這里有一封信，上面寫(xiě)著“鄉(xiāng)下?tīng)敔斒�，康司坦丁馬卡里奇”，你們知道這封信是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?他是一個(gè)9歲的，叫凡卡的小朋友寫(xiě)的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一課，深入感受凡卡的遭遇!板書(shū)題目：16、凡卡

　　2、介紹本文的作家。

　　本文的作者是契訶夫。他是俄國(guó)著名的作家。生于1860年，死于1904年。他出身于小商人家庭，1879年進(jìn)莫斯科大學(xué)醫(yī)學(xué)科求學(xué)。做過(guò)店員也當(dāng)過(guò)醫(yī)生。他生活在19世紀(jì)末期，正是沙皇統(tǒng)治俄國(guó)最黑暗的年代。社會(huì)動(dòng)蕩不安。他的作品無(wú)情地揭露了沙皇統(tǒng)治下不合理的社會(huì)制度和資本主義社會(huì)的罪惡。

　　3、介紹《凡卡》的寫(xiě)作背景。

　　《凡卡》寫(xiě)于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世時(shí)，無(wú)數(shù)破產(chǎn)了的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫家的小雜貨店里有兩個(gè)小學(xué)徒，就常受他父親的虐待。他自小了解學(xué)徒生活，也同情小學(xué)徒的不幸命運(yùn)，所以《凡卡》這篇小說(shuō)寫(xiě)得真實(shí)感人，也使我們從中看到舊俄時(shí)代窮苦勞動(dòng)人民的悲慘生活。

　　二.整體感知，理清脈絡(luò)。

　　1、按要求自讀課文。

　　(1)將課文讀正確，讀流利。

　　(2)畫(huà)出文中出現(xiàn)的人名及人物的身份。

　　(3)將凡卡寫(xiě)信的段落標(biāo)記出來(lái)。(3.8.10.11.12.15自然段)

　　(4)準(zhǔn)備給大家簡(jiǎn)單介紹一下凡卡。

　　2、檢查自讀情況。

　　(1)指名讀生字新詞，要讀準(zhǔn)字音。

　　(2)讀準(zhǔn)人名，并明確人物的身份。

　　凡卡•茹科夫(伊凡•茹科夫)：小說(shuō)的主人公。

　　阿里亞希涅：鞋匠，鞋店老板。

　　康斯坦丁•瑪卡里奇：凡卡的爺爺。

　　日發(fā)略維夫：老爺，爺爺工作的那家莊園的莊園主。

　　菲吉卡：牧主。

　　艾果爾，阿遼娜：凡卡的小伙伴。

　　卡希旦卡：老母狗的名字。

　　3、簡(jiǎn)單介紹一下凡卡。

　　(凡卡是一個(gè)才9歲的農(nóng)村孩子，他沒(méi)有爹沒(méi)有娘，只有爺爺一個(gè)親人。爺爺是個(gè)窮苦人，在鄉(xiāng)下給莊園主當(dāng)守夜人。9歲的凡卡，3個(gè)月前就被送到莫斯科的一家鞋店里當(dāng)學(xué)徒，孤苦伶仃，生活十分悲慘。小說(shuō)寫(xiě)的是凡卡在圣誕節(jié)前夜給爺爺寫(xiě)信，告訴爺爺他在店里生活很痛苦，請(qǐng)求爺爺把他帶回鄉(xiāng)下去。)

　　4、文章按時(shí)間順序，除了寫(xiě)凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容，還寫(xiě)了什么?

　　五、布置作業(yè)

　　有感情地朗讀課文，把最令你感動(dòng)的地方多讀幾遍。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)提問(wèn)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步知道凡卡寫(xiě)信給爺爺?shù)哪康氖鞘裁?原因是——

　　二、檢查預(yù)習(xí):文中哪些自然段是寫(xiě)信的內(nèi)容?(3、8、10、11、12、15)

　　三、學(xué)習(xí)寫(xiě)信部分的內(nèi)容。

　　1、快速默讀課文想一想，凡卡的的學(xué)徒生活很苦,你從哪些地方可以看出來(lái)?(8、15)

　　2、品讀第8自然段，說(shuō)一說(shuō)凡卡在老板家里受到哪些虐待，畫(huà)一畫(huà)有關(guān)的詞句。并寫(xiě)上感受。

　　3、結(jié)合詞句，匯報(bào)交流。

　　(1)挨打：結(jié)合挨打時(shí)的動(dòng)作--“揪、拖、揍、戳”

　　(2)挨餓：“簡(jiǎn)直沒(méi)有”“一點(diǎn)兒”

　　(3)挨睏：結(jié)合“一……就……

　　(4)挨凍：睡在過(guò)道里

　　4、文中有一句話總的概括了凡卡所過(guò)的是怎樣的生活，是哪一句?投影：“我的生活沒(méi)有指望了，連狗都不如!……”

　　生品讀這句，師：因?yàn)樯�活沒(méi)指望了，所以凡卡如果再這樣下去會(huì)怎能樣?

　　投影：①“要不，我就要死了!……”

　�、谖以僖彩懿蛔×�，只有死路一條!……生體會(huì)“!”和“……”(極度痛苦絕望;哭得寫(xiě)不下去。)

　　5、你還從哪里體現(xiàn)到凡卡生活悲慘、內(nèi)心痛苦?(邊寫(xiě)信邊嘆氣、抽噎)文中共寫(xiě)了他幾次嘆氣?(3次).

　　激情談話:同學(xué)們，你9歲的時(shí)候做著什么?過(guò)著怎樣的生活?

　　小結(jié)：凡卡在老板家里忍受著非人的折磨，吃不飽睡不好，還要挨打生活沒(méi)有指望了，連狗都不如!”聯(lián)想他每天會(huì)怎樣生活，沒(méi)人的時(shí)候凡卡會(huì)怎樣做，(如，偷偷地哭，想念爺爺，傷痕累累，撿東西吃等。)所以，凡卡才寫(xiě)信乞求爺爺趕快帶他離開(kāi),他是怎樣乞求爺爺呢?找出有關(guān)語(yǔ)句有感情地讀一讀,并說(shuō)說(shuō)自己的感受.

　　5、練習(xí)把凡卡的悲慘的生活和對(duì)爺爺傾訴的情緒通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

　　6、快速瀏覽第11自然段，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。(莫斯科，是富人的天堂，窮人的地獄。)

　　四、感受凡卡“美好”的鄉(xiāng)村生活

　　1、這篇課文除了寫(xiě)信，還寫(xiě)了什么。(還寫(xiě)了凡卡對(duì)鄉(xiāng)村生活的兩次回憶。把這些內(nèi)容放在寫(xiě)信中間，就是插敘。)

　　2、快速默讀，找到與鄉(xiāng)村生活有關(guān)的段落，想想回憶了哪些往事?

　　(1)爺爺守夜情景和家鄉(xiāng)美麗的夜景。

　　(2)和爺爺一起砍圣誕樹(shù)。

　　3、讀一讀，①說(shuō)說(shuō)爺爺給你留下了怎樣的印象。(年老、困苦、勞累，但很樂(lè)觀、風(fēng)趣、慈祥。)

　　②說(shuō)說(shuō)鄉(xiāng)村生活給凡卡留下了怎樣的印象?(美好、快樂(lè)) )

　�、鄯部ɑ貞浲�事時(shí)心情怎樣?從哪些地方最能體現(xiàn)出來(lái)?(13自然段)

　　可用哪個(gè)字來(lái)形容?( “樂(lè)”)

　　4、有感情朗讀這些語(yǔ)句,朗讀時(shí)要帶著“苦中有樂(lè)”這種心情來(lái)讀。

　　5、仔細(xì)探究，鄉(xiāng)村生活真的`是美好幸福的嗎?

　　爺爺已經(jīng)65歲，還要給老爺家守夜，只能睡在大廚房里;守夜時(shí)要挨凍，砍圣誕樹(shù)時(shí)爺孫倆都要“凍僵”了，體會(huì)到他們的生活是非常貧困勞累的。否則，爺爺也不會(huì)把他唯一的孫子送到城里去做學(xué)徒。在小凡卡的心里卻如此美好，正是因?yàn)樗�現(xiàn)在的學(xué)徒生活太悲慘了，已經(jīng)到了他無(wú)法忍受的程度。

　　五、討論寫(xiě)法的作用

　　1、加入插敘部分，更加襯托出了凡卡學(xué)徒生活的悲慘和他迫切要回到爺爺身邊的心情。

　　2、小說(shuō)除了運(yùn)用插敘，還采取了哪些方法，使我們?nèi)绱烁袆?dòng)?

　　在文中找到幾處細(xì)膩傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，來(lái)體會(huì)其真實(shí)具體，給人印象深刻，有身臨其境之感。(凡卡寫(xiě)信時(shí)的動(dòng)作、表情、心理，寫(xiě)信中對(duì)學(xué)徒生活的描述和對(duì)鄉(xiāng)村生活回憶中，都有生動(dòng)細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，找到一兩處來(lái)體會(huì)。)

　　六 、有感情地朗讀

　　1、以情激情，引導(dǎo)學(xué)生讀好凡卡飽含悲情的信：凡卡的信，是蘸著血和淚寫(xiě)的，是這個(gè)窮苦的鄉(xiāng)下孩子的吶喊!是什么造成凡卡生活那么悲慘?(社會(huì)的黑暗)是對(duì)這個(gè)悲慘世界的控訴!

　　2、把這封信有感情地讀一讀，進(jìn)一步體會(huì)凡卡的悲慘生活和痛苦心情。

　　(七)總結(jié)：

　　通過(guò)凡卡的信，我們知道凡卡太可憐了。凡卡的信爺爺能收到嗎?我們下回分解。

　　第三課時(shí)

　　一、自學(xué)結(jié)尾，體會(huì)表達(dá)的特點(diǎn)

　　1、找找哪些地方是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。

　　2、美好的夢(mèng)與殘酷的現(xiàn)實(shí)形成了對(duì)比，讓人對(duì)凡卡悲慘的命運(yùn)產(chǎn)生了更深的同情，更加憤恨造成這種命運(yùn)的社會(huì)制度。

　　3、討論：凡卡的夢(mèng)會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎，為什么?

　　4、回顧全文，進(jìn)行總結(jié)：結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，它由三部分內(nèi)容組成：作者敘述凡卡的悲慘遭遇，凡卡信的內(nèi)容，寫(xiě)信過(guò)程中凡卡的回憶。在這三部分內(nèi)容的表達(dá)上，抓住了細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了凡卡這個(gè)僅僅九歲的孩子復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，給爺爺寫(xiě)信，哀求爺爺把他帶回去，說(shuō)明了他在莫斯科學(xué)徒生活的悲慘，使我們深深同情他的悲慘命運(yùn)，更加痛恨那個(gè)吃人的黑暗社會(huì)。

　　二、拓展閱讀

　　契訶夫是與莫泊桑齊名的舉世聞名的短篇小說(shuō)大師。列夫•托爾斯泰說(shuō)他是一個(gè)“無(wú)比倫比的藝術(shù)家”。契訶夫的創(chuàng)作活動(dòng)是從短篇幽默作品開(kāi)始的，其幽默名篇《公務(wù)員之死》、《胖子與瘦子》、《變色龍》、《套中人》等，早已被譯成中文，為我國(guó)廣大讀者所熟悉，其中《變色龍》、《套中人》還被選入中學(xué)語(yǔ)文課本。建議同學(xué)們課外閱讀《契訶夫短篇小說(shuō)選》。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　凡卡(俄　契訶夫)

　　學(xué)徒生活悲慘

　　鄉(xiāng)村生活“美好”

　　渴望得到關(guān)愛(ài)

　　心愿無(wú)法實(shí)現(xiàn)

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