六年級(jí)下冊(cè)《文言文兩則》導(dǎo)學(xué)案1：
學(xué)情分析:
小學(xué)生初步接觸文言文，教師應(yīng)樹立‘朗讀是第一位’的觀念。并對(duì)文言文如何朗讀做出具體的方法指導(dǎo)，要讓學(xué)生課前充分誦讀。
導(dǎo)學(xué)目標(biāo):
1.能讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。
2.能正確流利地朗讀課文，背誦課文。能根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，說出故事內(nèi)容。
3.能從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理，學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無止境的道理。
導(dǎo)學(xué)重點(diǎn):能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
導(dǎo)學(xué)難點(diǎn):能夠突破字詞，理解語句，用自己的話說出故事內(nèi)容和告訴我們的道理。
學(xué)前準(zhǔn)備:
教師:1.布置學(xué)生了解孟子、孔子的生平資料。2.多媒體課件
學(xué)生:查找整理有關(guān)孟子、孔子的資料。
導(dǎo)學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
導(dǎo)學(xué)流程:
第一學(xué)時(shí)
導(dǎo)學(xué)目標(biāo):
1、能正確流利地朗讀《學(xué)弈》，背誦課文。能根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，說出故事內(nèi)容。
2、能從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理。
導(dǎo)學(xué)過程:
一、揭示課題，精設(shè)提綱:
1.教師談話:文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，它言簡意賅，記錄了我國悠久的歷史，燦爛的文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。今天，我們一起學(xué)習(xí)兩篇融知識(shí)性、趣味性與哲理性于一體的文言文。板書課題，齊讀課題。
2.成語導(dǎo)入:“專心致志”這個(gè)成語你熟悉嗎?誰能講講它的意思�！皩Ｐ闹轮尽边@個(gè)成語源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《學(xué)弈》。(板書:學(xué)弈)抽生說說搜集的有關(guān)孟子的資料。
3.釋題:“弈”指什么?“學(xué)弈”又是什么意思呢?抽生回答
4.引導(dǎo)學(xué)生說出本課的預(yù)習(xí)目標(biāo)，師板書:
⑴誰學(xué)下棋?⑵怎么學(xué)下棋?⑶學(xué)得結(jié)果怎么樣?⑷《學(xué)弈》這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?
5.課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰能給大家講一講《學(xué)弈》這個(gè)故事?
二、小組合作，展示交流:
1.小組交流展示本文生字，師抽查。
2、檢查學(xué)生朗讀情況:
A、教師范讀課文，努力做到讀得有聲有色，流暢自如(最好能背誦)。從而感染學(xué)生，激發(fā)其誦讀興趣。讀后學(xué)生評(píng)價(jià)，及時(shí)歸納出朗讀文言文的要點(diǎn):一是讀的速度要慢，二是停頓要得當(dāng)。老師也可出示原文和停頓符號(hào)，以對(duì)學(xué)生朗讀有所幫助。
B.小組內(nèi)學(xué)生互讀，推薦代表全班朗讀。
C、朗讀競賽，各小組分別派代表全班朗讀，生生評(píng)價(jià)，師評(píng)價(jià)。
3、小組交流對(duì)文章內(nèi)容的理解。
A、學(xué)生結(jié)合注釋把文言文翻譯成現(xiàn)代漢語。小組內(nèi)交流，推薦代表準(zhǔn)備全班交流。
B、各組代表全班交流，師適時(shí)引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
三、品讀重點(diǎn)，深入體驗(yàn):
教師引導(dǎo)學(xué)生逐一解決預(yù)習(xí)目標(biāo)。
1.誰學(xué)下棋?誰是老師?——有兩個(gè)人學(xué)下棋，老師是全國最善于下棋的弈秋
2.(這兩個(gè)人)怎么學(xué)下棋?——“其一人專心致志，惟弈秋之為聽”(其中一個(gè)人專心致志，只聽弈秋的教導(dǎo)，注意力十分集中，一心一意);“一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”(而另一個(gè)人雖然在聽著，可是他心里總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它，學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中，三心二意)。
3.學(xué)得結(jié)果怎么樣?“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”(雖然后一個(gè)人同前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，卻學(xué)得不如前一個(gè))。
解答這個(gè)問題后，教師可以追問:是什么原因使“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”，(引導(dǎo)學(xué)生理解:兩個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是因?yàn)樵谥橇ι嫌卸啻蟛顒e，而是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度不同——前一個(gè)專心致志，后一個(gè)三心二意。)
4.學(xué)弈這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?(學(xué)習(xí)、做事必須專心致志，不可三心二意。)
四、自主評(píng)價(jià)，歸納反思:
1.請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的體會(huì)。
(做什么事只有專心致志，一心一意才能成功。)
2.你能聯(lián)系實(shí)際說一說嗎?
(讓學(xué)生聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷充分發(fā)言，認(rèn)識(shí)到不專心產(chǎn)生的不良結(jié)果，增強(qiáng)做事專心致志的意識(shí)。)
五、測評(píng)鞏固，拓展延伸:
1.同桌互相講故事
2.指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
第二學(xué)時(shí)
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利地朗讀《兩小兒辯日》，背誦課文。能根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，說出故事內(nèi)容。
2、能從課文中體會(huì)到要善于觀察，說話有根據(jù)學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無止境的道理。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，設(shè)疑預(yù)習(xí)：
1.請(qǐng)生背誦《學(xué)弈》。
2.板書課題：文言文兩則兩小兒辯日
3.生介紹搜集的有關(guān)文章的資料，師適當(dāng)引導(dǎo)。
4.師板書本課的預(yù)習(xí)目標(biāo)：①他們?yōu)槭裁礌庌q?②他們各自的觀點(diǎn)是什么?依據(jù)是什么?③他們辯論的結(jié)果是什么?
二、小組合作，交流展示：
1、學(xué)生多種形式朗讀課文，師生及時(shí)評(píng)價(jià)。
2、結(jié)合注釋，疏通文意
�、賹�(duì)照注釋，弄懂詞句，理解故事的內(nèi)容。
�、谛〗M互相解疑釋惑，合作學(xué)習(xí)，弄明白每句話的意思。
�、壅�(qǐng)學(xué)生參考注釋，用現(xiàn)代口語復(fù)述故事，并根據(jù)學(xué)生復(fù)述的狀況進(jìn)行即時(shí)疏通點(diǎn)撥。
三、品讀重點(diǎn)，深入體驗(yàn)：