六年級(jí)下冊(cè)《燈光》同步練習(xí)題【1】
一、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。
寬闊—( ) 暴露—( ) 挺進(jìn)—( ) 璀璨—( )黑暗—( ) 漆黑—( )
二、連線在括號(hào)里填上表示“拿”的詞語(yǔ)。
1.媽媽( )著籃子去買菜。
2.人們( )著紅旗來(lái)到廣場(chǎng)。
3.芳芳( )起碗大口大口地吃飯。
4.小紅( )著燈籠來(lái)到院子里
三、在詞語(yǔ)解釋后的括號(hào)里寫出詞語(yǔ)。
1.自己對(duì)自己說(shuō)話。( )
2.一根頭發(fā)上系著千鈞的重量，比喻情況萬(wàn)分危急。( )
3.本指集中眾人的智慧，現(xiàn)專指一個(gè)人的精神高度集中。( )
4.震動(dòng)了天地，形容事物本身極為重要，也形容聲勢(shì)浩大，氣勢(shì)雄偉或聲音響亮。( )
四、聯(lián)系課文內(nèi)容填空。
“多好啊!”這句話在文中出現(xiàn)了三次，第一次是( )在( )時(shí)發(fā)出的由衷的贊嘆，第二次是( )在( )時(shí)的自言自語(yǔ)，第三次是( )跟( )談話時(shí)說(shuō)的。
五、閱讀下面一段話，完成練習(xí)。
我打開(kāi)門，霧便竄了出來(lái)。我站在門口，好像從天空降下了一個(gè)既厚又寬的大布簾。我的視線被霧擋住了，好像空間只有眼前這么大。大霧在天地間彌漫著，我如同置身于茫茫的霧海中，又仿佛進(jìn)入了仙境一般。霧越來(lái)越濃了，真像一位仙女披著潔白的紗裙。霧在我周圍繚繞，浸潤(rùn)著我的臉。啊!我感到一切都是那么舒服。這茫茫的大霧，真是別有一番詩(shī)情畫意啊!
1.用“——”畫出作者描寫的具體事物。
2.用“﹏﹏”畫出作者由具體事物而產(chǎn)生的聯(lián)想。
六、我手寫我心。
燈光在我們的生活中再普通不過(guò)了，平時(shí)并不覺(jué)得特別，然而課文卻向我們描述了一件由燈光回憶起的動(dòng)人的故事。你與燈光之間發(fā)生過(guò)什么故事嗎?請(qǐng)簡(jiǎn)單講述一下。
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六年級(jí)下冊(cè)《燈光》同步練習(xí)題【2】
一、看拼音寫漢字。24%
二、比一比，組詞語(yǔ)。20%
三、寫出句中帶點(diǎn)詞的近義詞。12%
(1)他注視( )著那幅圖，默默地沉思( )著。
(2)沒(méi)想到后續(xù)部隊(duì)遭到敵人的炮火猛烈( )的阻擊。
(3)指揮所的人都焦急( )地鉆出了地堡。
(4)在天安門前璀璨( )的華燈下，我又想起了戰(zhàn)友。
(5)他完全陷入了對(duì)未來(lái)的憧憬( )里。
四、寫出下列句子相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。8%
1、自己對(duì)自己說(shuō)話。( )
2、一根頭發(fā)上系著千鈞的重量，比喻情況萬(wàn)分危急。( )
3、本指集中眾人的智慧，現(xiàn)專指一個(gè)人的精神高度集中。( )
4、震動(dòng)了天地，形容事物本身極為重要，也形容聲勢(shì)浩大，氣勢(shì)雄偉或聲音響亮。( )
五、按要求寫句子。8%
1、我們消滅了敵人的一個(gè)整編師。
“被”字句：
“把”字句：
2、郝副營(yíng)長(zhǎng)是英雄。
擴(kuò)句：
3、他并沒(méi)有點(diǎn)煙，卻借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破書。
縮句：
六、閱讀課文片段，回答問(wèn)題。23%
他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說(shuō)，“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊!”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來(lái)的憧憬里。
1、在文中找出表示動(dòng)作的字或詞。
2、“多好啊”在文章中出現(xiàn)幾次?分別是在什么情況下說(shuō)的?你從中體會(huì)到什么?
3、你知道《燈光》的作者是誰(shuí)嗎?
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