人教版六年級(jí)下冊(cè)語文各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。
�。病⒂懈星槔首x課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。
�。场W(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。
【課時(shí)安排】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
關(guān)于各地民居的課件。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
我們的祖國(guó)地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色�？磮D片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居？（播放課件：如上海石庫(kù)門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。
�。ò鍟n題，齊讀課題。）
二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)
�。�、客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音�？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問，在書上標(biāo)記一下。
�。�、出示詞語認(rèn)讀：
閩西南粵東北、奇葩、騷擾、夯筑、竹篾、布局均勻、風(fēng)雨侵蝕、安然無恙、和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、清風(fēng)徐來、蜂擁而來、家道興旺、承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕、多起竹樓、傍水而居、樹滿寨、花滿園。
三、了解民居特點(diǎn)
�。�、默讀課文，按表格要求在文中畫出相關(guān)語句：
客家民居：
位置
作用
材料
結(jié)構(gòu)
文化特征
２、完成填空后小組交流，共同完成表格填空：
客家民居：
位置閩西南、粵東北的崇山峻嶺中
作用防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D
材料在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨
結(jié)構(gòu)大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕�，布局均勻，宏偉壯觀；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列
文化特征吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助
�。�、全班交流，了解客家民居的特點(diǎn)。
四、深讀探究，感知表達(dá)特點(diǎn)
�。�、自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來寫的'？
（畫出中心段落：第一自然段。）
�。病⒆x第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說，互相補(bǔ)充。
�。ㄓ昧掀嫣兀辉煨推嫣�；異常堅(jiān)固。）
�。�、作者用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明的，有什么好處？
�。袛�(shù)字－通過厚１米、高１５米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn)；打比方－房屋如橘瓣?duì)钆帕�，生�?dòng)地寫出了民居獨(dú)特的造型。）
�。�、同桌商議，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖。
（教師出示八卦圖，請(qǐng)學(xué)生參考比較。）
五、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？
（勤儉持家、和睦相處、平等互助等。）
六、自讀《傣家竹樓》部分
�。�、自己設(shè)計(jì)一張表格，了解傣家竹樓的特點(diǎn)。
�。�、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用方法，介紹傣家竹樓：
�。ù黾抑駱�，以其獨(dú)特的建筑形式，優(yōu)美的風(fēng)景，成為人們旅游觀光的景點(diǎn)。如果由你來當(dāng)導(dǎo)游，該如何向游客介紹？請(qǐng)各小組推選選手，共同設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，參加評(píng)比。）
�。场⒃u(píng)議。
七、拓展閱讀
課后反思：客家民居、傣家竹樓獨(dú)特的建筑特色深深吸引著孩子們，在閱讀文本時(shí)，通過反復(fù)的朗讀、比較，很快找出這兩種建筑的獨(dú)特之處，并從文中感受到不同民族的民風(fēng)民俗。學(xué)完課文，孩子們依然興趣盎然，在課外查找了很多的資料，了解了更多的民族建筑。
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