人教版六年級上《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)
題目《少年閏土》是選入語文書后后加的，節(jié)選出來的章節(jié)所表現(xiàn)的中心思想與《故鄉(xiāng)》整篇小說的主題是有差別的�！渡倌觊c土》是人教版語文書中六年級上冊第五單元第十七課的課文。不妨看看人教版六年級上《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解含義深刻的句子，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。
3、感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，理解作者對閏土的特殊感情。通過聯(lián)系上下文、時(shí)代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。
4、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年
教學(xué)難點(diǎn)：
理解含義深刻的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課
1、 出示魯迅像：同學(xué)們，你們認(rèn)識他嗎？誰能簡單介紹一下？
學(xué)生做簡單匯報(bào)。
2、 對，魯迅是我國偉大的思想家、革命家。他小時(shí)結(jié)識了一位小伙伴，就是——（齊讀課題）。
3、 這節(jié)課我們跟隨魯迅先生一起來認(rèn)識他這位兒時(shí)的伙伴。
二、 初讀課文
以自己喜歡的方式快速讀課文，想一想：課文主要講了什么事？
三、 精讀理解
過渡：讀文后，我們知道文中的“我”是是什么身份？閏土呢？這一年，輪到我家大祭司的值年，家中要擺放很多的祭器和貢品，需要有人看管，仆人就讓兒子閏土來了我和閏土就這樣認(rèn)識了。
1、 第一次見面，閏土是什么樣的？
�。�1） 自讀4自然段，畫出描寫寫閏土樣子的句子。
�。�2） 指生答，屏顯句子：從句子中，你體會到了什么？從哪里體會到的？
�。�3） 指導(dǎo)讀。
�。�4） 從描寫中，能看出“我”對閏土是什么感情？聯(lián)系上下文看一看。
2、 過渡：這樣一個仆人的孩子，生活在海邊的、農(nóng)村的孩子，來到“我”這個富家少爺身邊，會給帶來什么新鮮事？
�。�1） 出示要求：自瀆6——15自然段，，想一想：閏土講了幾件事？在旁邊寫上小標(biāo)題，把自己感興趣的多讀幾遍，寫出旁注。
�。�2） 學(xué)生自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。
�。�3） 匯報(bào)交流：閏土講了幾件事？隨生答板書
雪地捕鳥
海邊拾貝
瓜地刺猹
看跳魚兒
你感興趣的是什么事？師生共同梳理：
① 捕鳥：從他捕鳥的話中，你體會到了什么？（板書：聰明能干，見多識廣）從哪兒體會到的？
現(xiàn)在你是閏土，老師想問問你： 你為什么在雪天捕鳥？你為什么用一根短的而不用長的棒來支竹匾？看來捕鳥的學(xué)問真不少。還體會到了什么？你也像閏土一樣聰明能干，見多識廣。
指導(dǎo)讀：能像閏土一樣有聲有色的描述捕鳥嗎？
�、� 刺猹：閏土怎么講他刺猹的？
老師把這段文字找出來了，誰來和老師分角色讀一讀？同學(xué)們，當(dāng)時(shí)是一種什么情景？（渲染）大 海邊，夜深人靜，周圍靜悄悄的，只有月亮照著大地，一望無際的`西瓜地里，你聽，拉拉響了，猹在咬瓜了。什么感覺？可是閏土呢？你體會到了什么？（板書：勇敢機(jī)靈）從哪體會到的？這句話應(yīng)該怎么讀？再找生分角色讀。
�、圻€有什么事你感興趣？
�、苓^渡：在這許多新鮮事中，有件事給作者留下了的印象最深刻，以至于三十年過去了，仍然在他的腦海中保留著一幅畫面，一直都忘不掉，這是一幅怎樣的畫面呢？
師出示刺猹畫面，激情背誦第1自然段。為什么這幅畫面讓作者這么難忘呢？引導(dǎo)生觀察畫面，體會畫面的美感和閏土的勇敢機(jī)智。
出示圖文，指導(dǎo)讀好1段，配樂讀。
3、 過渡：令“我”難忘的何止是他說出的（指板書）這四件事呀，還有許多許多，這就叫——（無窮無盡）。
�。�1） 生活在海邊的閏土還會有什么事講給我聽？（生舉例）
�。�2） 閏土知道這么多的新鮮事，“我”聽了后什么感受？
讀16自然段。體會到了什么？從哪體會到的？讀出你的感受。
�。�3） 你的“啊”字包含著對閏土的羨慕和佩服。想一想，還包含著什么感情呢？引導(dǎo)：“我”生活在什么環(huán)境中？出示文字對比：閏土在雪地捕鳥時(shí)，我_____；
閏土在瓜地刺猹時(shí)，我_________；
閏土在海邊拾貝殼時(shí)，我_________；
閏土在看跳魚時(shí)， 我_________；
閏土_________時(shí)，我_________……
學(xué)生小結(jié)：閏土從小生活在大海邊，對自然界了解很多，自由自在，而“我”生活在高墻聳立的深宅大院中，就像籠中之鳥、井底之蛙，眼界狹窄，知識貧乏。
（4） 再來讀這段文字，你又有什么感受？（對禁錮生活的不滿、討厭，對自由生活的向往）讀出你的感受。
�。�5） 閏土啊閏土，是你讓我這個生活封閉的人知道世界竟如此奇妙，如此精彩，讓我知道大自然是如此有趣、如此豐富。齊讀16自然段。
4、 過渡：閏土給“我”帶來了無窮無盡的去問，讓我了解到生活的多姿多彩，也給我?guī)砹藷o限的快樂。可惜正月過去了，閏土要走了，分別的時(shí)刻到了。我和閏土什么心情？自讀最后一段，體會到了什么？
5、 是啊，兩個小伙伴在短暫的時(shí)間里留下了兒童時(shí)代最純真的深厚的友情，分別的時(shí)候真是難舍難分啊！文章學(xué)到這里，你喜歡閏土嗎？為什么？
四、 拓展
就是這樣一位聰明可愛、勇敢機(jī)靈的閏土，三十年后，當(dāng)作者再見到他時(shí)，是什么樣子呢？出示文字，讀。他變化為什么這么大？感興趣的同學(xué)讀一讀全文《故鄉(xiāng)》。
五、 作業(yè)
1、 推薦讀《故鄉(xiāng)》全文。
2、 背誦課文第一自然段。
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