人教版六年級上《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計
《只有一個地球》這本書副標(biāo)題為《對一個小小行星的關(guān)懷和維護》，是一本討論全球環(huán)境問題的著作。不妨看看人教版六年級上《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計。
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：
1．學(xué)會十個生字，正確讀寫“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、設(shè)想、移民、破碎、目睹、和藹可親”等詞語。
2．體會說明文用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。
3．感受說明方法的表達效果。
過程與方法：
1．默讀課文，畫、批說明方法。
2．借助列表，理清說明順序。
3．閱讀圖表資料進行拓寫練習(xí)。
情感態(tài)度與價值觀：
1．懂得“只有一個地球”的道理。
2．增強愛護環(huán)境、保護地球的意識。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
明白人類的生存依托于“只有一個地球”，懂得要珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境。
教學(xué)難點：
通過聯(lián)系實際思考問題，加深對課文的理解，提倡學(xué)生將保護地球的意識付諸行動。
三、教學(xué)策略
1．借助資料、結(jié)合說明方法感受只有一個地球。
2．通過讀、思、議等教學(xué)方式，使學(xué)生知道人類只有一個地球，大家要精心保護它，初步感受保護環(huán)境的教育。
3．通過理解重點詞句，聯(lián)系實際，讓學(xué)生了解作者是如何布局謀篇寫出保護地球的重要性。
四、教學(xué)過程
（一）圖片引入，認(rèn)識說明對象
出示課件地球圖片：在浩瀚的宇宙間，有這樣一顆星球，它有明媚的陽光，清新的空氣，充足的水分；有茂盛的大樹，美麗的鮮花，碧綠的草地；有動物們在大自然的懷抱里，自由自在地玩耍、嬉戲；有人們在藍天下愉快的'生活，豐衣足食，安居樂業(yè)，載歌載舞，一代又一代的繁衍生息。它就是？這篇課文要說明的對象是誰？（地球）對，讀課文要先從題目入手，把握文章的主旨。
【設(shè)計意圖】利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，在學(xué)生與文本對話之前，展現(xiàn)了地球帶給人們的美好生活，激發(fā)學(xué)生對課文閱讀的興趣，對地球母親的感激之情實現(xiàn)了導(dǎo)入新課的有效對話。
（二）學(xué)習(xí)詞語，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律
1．聽寫詞語。
礦物、恩賜、枯竭、威脅、目睹。
2．發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
這幾個字：礦、賜、竭、脅、睹。都是我們這課的生字，發(fā)現(xiàn)他們有什么共同特點了嗎？規(guī)律：左右結(jié)構(gòu)的字要左低右高、左窄右寬。
【設(shè)計意圖】高年級指導(dǎo)書寫，要幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律，能夠舉一反三。
（三）發(fā)現(xiàn)寫法，整體感知結(jié)構(gòu)
1．快速瀏覽課文，作者從幾方面介紹了地球？外觀、體積、資源、移居。
2．作者從這幾方面要說明地球的什么特點呢？又是怎樣說明的呢？
3．默讀畫批：細(xì)細(xì)品讀課文，用曲線畫出地球的特點，讀讀作者是用什么方法說明的，批注在旁邊并想想作者這樣運用的好處。
【設(shè)計意圖】為了銜接初中說明文教學(xué)，給學(xué)生滲透相應(yīng)的閱讀方法，要明確說明的對象，借助說明方法感知說明的特點，體會到說明方法的表達效果，感受說明文語言的魅力。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．借助多媒體，理解課文內(nèi)容，懂得“只要一個地球”的道理，增強保護環(huán)境的自覺性。
3．產(chǎn)生保護地球的意識，從我做起，從身邊力所能及的事做起，爭做小小宣傳員。
教學(xué)重難點：
引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只要一個地球”的道理，明白“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了�！�
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件1.地球資源枯竭了
多媒體課件2.傷痕累累的地球，人們不安全了
多媒體課件3.地球的自述
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，我們生活在地球上，地球跟我們朝夕相處，你了解地球嗎？談?wù)勀銓Φ厍虻牧私狻?/p>
生回答。
師總結(jié)：是呀，人類時代在地球上繁衍生息，把地球稱為人類的母親，生命的搖籃。今天我們就來學(xué)習(xí)《只要一個地球》（出示課題）
二、解題，初步明理
生讀課題，思考；你從課題中明白了什么？
三、嘗讀課文，讀中自悟
1.生通讀課文，思考：課文是從哪幾個方面說明“只有一個地球”的？邊讀邊用筆做上記號。
2.生再細(xì)讀課文，進一步弄清“課文是從哪幾個方面說明只有一個地球的”？以小組為單位，交流討論這個問題。
四、師生共悟，深層理解
小組選定代表匯報“課文是從哪幾個方面說明只有一個地球的？”師根據(jù)學(xué)生匯報，相機指導(dǎo)朗讀，借助多媒體課件，理解重點語句，弄清楚一下知識點：
1.地球渺小
重點語句：但是，地球又是一個半徑只有6300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。
地球表面的面積是5.1億平方公里，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之有一。
2.自然資源是有限的
（1）師簡單講解可再生資源和不可再生資源。
�。�2）展示課件1：圖配合解說詞，學(xué)生視聽后感受到不加節(jié)制地開采資源，會造成資源的枯竭，知道地球上的資源是有限的。
要求學(xué)生聯(lián)系生活實際，從生活用煤價格的不斷上漲了解資源的有限性。
�。�3）展示課件2；圖配合解說詞，學(xué)生視聽后感受到人們隨意毀壞自然資源，不顧后果的濫用化學(xué)品，會造成生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來嚴(yán)重的威脅。
請學(xué)生列舉生活中的“生態(tài)災(zāi)難”。
（4）回到課文，感情朗讀3、4自然段。師問：你從這兩自然段中明白了什么？
�。�5）展示課件3：“地球的自述”，在畫面解說中，讓學(xué)生感受到滿目瘡疼、傷痕累累的地球，已經(jīng)不再永久造福于人類了。用“我雖已傷痕累累，但人類還會治好我的�！弊鹘Y(jié)尾。
3.無法移居
師講述“40萬億公里”需航天飛機以每小時2000公里的速度，估算要飛行20萬年。
生在朗讀中體會“沒有適合人類居住的第二個星球�！�
再讀全文，談?wù)勀銓Α拔覀冞@個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”的理解。五、情感形成，讀寫結(jié)合
師問：面隊這個可愛而又易碎的地球，我們該怎么辦？
1.學(xué)生各抒己見，適當(dāng)展示自行搜集的有關(guān)開發(fā)新能源的知識。
突現(xiàn)保護地球，開發(fā)新能源，做好身邊事，做好小宣傳員的思想。
2.指導(dǎo)學(xué)生多形式讀課文最后一自然段。
3.學(xué)生寫出保護地球的倡導(dǎo)語，要求簡短明了。
六、總結(jié)全文，寫法指導(dǎo)
師：這是一篇說明性文章，再瀏覽課文，看課文采用什么手段把知識講清楚的？
生回答。
師點撥總結(jié)，要求學(xué)生將這些方法運用到自己的寫作實踐中去。
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