一、按單元梳理課文重點(diǎn)復(fù)習(xí)

　　了解學(xué)生各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的薄弱環(huán)節(jié)，把它作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，與教材重難點(diǎn)結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí)。以課本為主，結(jié)合課后練習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)鞏固強(qiáng)化人人過(guò)關(guān);明確重點(diǎn)，羅列出本文要掌握的重點(diǎn)，要求人人過(guò)關(guān);根據(jù)本文的特點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)拓展延伸，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。各任課教師、輔導(dǎo)教師逐一落實(shí)，過(guò)關(guān)一項(xiàng)在過(guò)關(guān)表中標(biāo)注。

　　1.拼音的訓(xùn)練。對(duì)每課要求會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的生字進(jìn)行看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的訓(xùn)練;對(duì)只要求會(huì)讀的字選擇正確的讀音;鞏固23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié);默寫(xiě)漢語(yǔ)拼音字母表。(責(zé)任人：楊麗 )

　　2.字詞的訓(xùn)練。能區(qū)分形近字，同音字，并合理運(yùn)用。本冊(cè)要求掌握的生字的形近字進(jìn)行組詞訓(xùn)練;積累常見(jiàn)的多音字，在情境中會(huì)選擇多音字讀音。(楊品書(shū))X Kb1 .C om

　　3.本冊(cè)出現(xiàn)的成語(yǔ)，重點(diǎn)成語(yǔ)的意思，重點(diǎn)字的意思;梳理本冊(cè)必背古詩(shī)詞以及“讀讀背背”中的內(nèi)容，人人過(guò)關(guān)。(責(zé)任人：柏迎建)

　　4.要求背誦的課文或段落必須人人過(guò)關(guān)，以小組為單位，對(duì)要求背誦的課文、段落等挑出易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞等進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。(責(zé)任人：瞿美艷)

　　5. 能說(shuō)并寫(xiě)出課文中人物的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握人物的形象：詹天佑、霍金、藺相如、錢(qián)學(xué)森等。(責(zé)任人：李月娟)

　　6.概況每篇課文的重點(diǎn)以及拓展延伸。(責(zé)任人：張文)

　　二、板塊復(fù)習(xí)

　　(一)成語(yǔ)、名言警句、古詩(shī)詞等歸類(lèi)復(fù)習(xí)

　　1.從內(nèi)容上：歷史故事類(lèi);寓言故事類(lèi)等;描寫(xiě)自然景物的;形容色彩繁多的;表示時(shí)間過(guò)得快的;表示速度快的;表示心情的;描寫(xiě)外貌的;形容學(xué)習(xí)刻苦的;形容注意力集中的;描寫(xiě)友情的;描寫(xiě)春夏秋冬四季的…… 從形式上：含反義詞的成語(yǔ);含近義詞的成語(yǔ);帶有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ);帶有數(shù)字的成語(yǔ)…… 從感情色彩上：分清成語(yǔ)的褒貶色彩。

　　2.綜合性學(xué)習(xí)

　　a給下列地方設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)：教室;圖書(shū)閱覽室;學(xué)校食堂;花圃草坪;自己書(shū)房。

　　b在下列情況下寫(xiě)一句名言警句、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)或詩(shī)句：鼓勵(lì)同學(xué)刻苦學(xué)習(xí);鼓勵(lì)同學(xué)不懂多問(wèn);教育同學(xué)不能驕傲;感謝父母養(yǎng)育之恩;贊美某人有學(xué)問(wèn);教育別人要愛(ài)惜糧食……

　　c分別寫(xiě)一句描寫(xiě)春、夏、秋、冬的詩(shī)句;寫(xiě)一句描寫(xiě)“離別”的詩(shī)句;寫(xiě)一句描寫(xiě)景物的詩(shī)句等。

　　d請(qǐng)寫(xiě)出你的座右銘(或你喜歡的一句名言)，并舉例說(shuō)說(shuō)在生活或?qū)W習(xí)中所起的作用。

　　(二)句子復(fù)習(xí)

　　了解句式變換的幾種形式;聯(lián)系上下文和實(shí)際生活領(lǐng)會(huì)句子的意思，體會(huì)含義深刻的句子所表達(dá)的思想感情;能根據(jù)要求仿寫(xiě)句子;正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào);能使用修改符號(hào)修改病句;積累名言警句、對(duì)聯(lián)、歇后語(yǔ)并靈活運(yùn)用。

　　1.主要題型

　　(1)按要求寫(xiě)句子(擴(kuò)句和縮句，把句子改成比喻句、擬人句等);

　　(2)句式變換(不改變意思)，能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)合并成一句話;

　　(3)整理排列錯(cuò)亂的句子;

　　(4)修改病句。

　　(5)給句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　2.知識(shí)歸類(lèi)

　　(1)常用關(guān)聯(lián)詞 。

　　(2)句式的分類(lèi)整理：反問(wèn)句與陳述句的互換;肯定句與雙重否定句的互換，把字句與被字句的互換，第一人稱(chēng)直接敘述與第三人稱(chēng)間接敘述的互換;照樣子寫(xiě)比喻句、擬人句;關(guān)聯(lián)詞合成句子等。在練習(xí)時(shí)無(wú)論如何不能改變句子的原意。

　　(3)病句的練習(xí)：用詞不當(dāng)、成分殘缺、重復(fù)?嗦、前后矛盾、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、指代不清等有代表性的病句。

　　(4)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的練習(xí)。

　　(5)句子的修辭練習(xí)：認(rèn)識(shí)常用的修辭手法,如比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等;準(zhǔn)備適當(dāng)練習(xí)題，提高學(xué)生運(yùn)用修辭方法的能力。

　　(三)課內(nèi)、課外閱讀復(fù)習(xí)

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