1.課文圍繞“凡卡寫信”這件事，按什么順序?qū)懙?

　　(準(zhǔn)備寫信、寫信過程、寫信之后)

　　2.試著給文章分段。

　　第一段(1-2)準(zhǔn)備寫信。

　　第二段(3-15)寫信過程。

　　第三段(16-21)寫信后。

　　五、小結(jié)

　　這節(jié)課把握了內(nèi)容，理清了思路，我們下節(jié)課學(xué)習(xí)文章。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　導(dǎo)語：文章是通過什么方法來表現(xiàn)凡卡的悲慘生活的?(以圣誕節(jié)前凡卡給爺爺寫信)

　　二、研讀課文，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情

　　信中這幾件事中，哪件事給你留下的印象最深?

　　文章中有一些動(dòng)詞，你能演一演嗎?

　　有感情地朗讀印象深刻的事。

　　體會(huì)凡卡的痛苦。

　　三、學(xué)習(xí)回憶的內(nèi)容

　　信中還回憶可哪些事?在哪幾段寫的?都是什么事?

　　(4.5.6.13.14這5個(gè)自然段)

　　談一談自己體會(huì)到什么?

　　選其中你最感興趣的事讀讀，質(zhì)疑解疑。將插敘插在文中作用。有感情朗讀“砍圣誕樹”這一部分。

　　四、學(xué)習(xí)“寄信做夢”

　　1.思考并討論：

　　凡卡的爺爺能收到凡卡的信嗎?為什么?

　　如果爺爺收到信，能接凡卡回家嗎?

　　2.點(diǎn)拔：

　　凡卡的信爺爺收不到。不僅僅是這封信收不到，更重要的在沙皇統(tǒng)治下，窮人無論走到哪里都擺脫不了痛苦的命運(yùn)。

　　五、有感情朗讀課文

　　指導(dǎo)有感情地朗讀，教給語調(diào)、重音、停頓的處理方法。

　　六、練習(xí)

　　小組朗讀比賽。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　學(xué)習(xí)“寫信前”內(nèi)容

　　1.說說課文主要內(nèi)容;

　　2.凡卡是在什么時(shí)間、什么環(huán)境下、以什么樣的心情給爺爺寫信的?

　　3.小結(jié)：

　　【出示板書】

　　時(shí)間：圣誕節(jié)的前夜

　　準(zhǔn)備寫信 環(huán)境：昏暗的神像

　　滿架的楦頭

　　神情：擔(dān)心、嘆氣

　　說說作者細(xì)節(jié)的描寫的好處。

　　二、回顧全文

　　學(xué)習(xí)本文寫作手法

　　(一)本文突出寫作特點(diǎn)：抓住細(xì)節(jié)描寫。

　　1.①引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)容—痛苦的學(xué)徒生活。

　�、诶首x本段并思考：這一段是從幾方面敘述的?

　　(挨打、挨餓、挨凍、沒法睡)

　�、圩髡呤窃鯓幼⒁饧�(xì)節(jié)描寫的?

　　2.①“砍圣誕樹”側(cè)重哪些細(xì)節(jié)描寫?

　　(環(huán)境描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫等)

　�、隗w會(huì)這些細(xì)節(jié)描寫的語句。

　　3.自學(xué)文章結(jié)尾處的細(xì)節(jié)描寫。體會(huì)在課文結(jié)尾處的作用。

　　(二)采用對比手法，反襯凡卡的凄苦。

　　(三)運(yùn)用插敘的手法，讀起來自然、流暢。

　　三、總結(jié)全文，擴(kuò)展思維

　　1.小結(jié)：

　　本文由三部分組成：作者敘述凡卡的悲慘遭遇、凡卡信的內(nèi)容、寫信過程中凡卡的回憶，其中凡卡的信是重點(diǎn)。通過細(xì)節(jié)描寫等手法表現(xiàn)了凡卡悲慘命運(yùn)。

　　2.悲慘的豈止是凡卡一人。高爾基筆下的《童年》也真實(shí)地再現(xiàn)了窮孩子的悲慘命運(yùn)，你們讀過吧!

　　四、發(fā)散練習(xí)

　　續(xù)編故事：凡卡跑到街上把信塞進(jìn)了郵筒。過了幾天……