一、創(chuàng)設情境，激趣導入

　　師：老師知道同學們都非常的喜歡動物，你們喜歡什么動物呢?

　　生答喜歡的動物。

　　師：在森林里，有一種動物，尾巴又大又長，像老鼠又不是老鼠，它是什么呢?

　　生：松鼠

　　師：今天我們來了解一位老朋友松鼠(板書課題)，從課題中你知道了什么?

　　二、初讀感知，探討交流

　　生：有一只松鼠跑進了我家。

　　師：你們還想知道什么?

　　生一：松鼠跑進我家后，發(fā)生了什么事?

　　生二：松鼠為什么會跑進我家?

　　生三：我們家人對這只松鼠是什么態(tài)度?

　　生四：……

　　生五：……

　　教師歸納板出學生想知道的問題

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　　②松鼠跑進我家后，發(fā)生了什么事

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　　師：下面請同學帶著以上問題，用自己喜歡的方式讀課文。

　　(新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，在此教師可以要求學生進行小組合作學習，討論交流自己的見解，讓學生在有效的互動中碰撞出思維的火花，這樣生生互動的課堂會更加的精彩)

　　生讀文，指名回答問題一

　　生：因為我家緊挨著森林，所以松鼠跑進了我家。

　　指名回答問題二

　　生一：松鼠偷方糖。

　　生二：松鼠叼面包皮放到柜項上。

　　師：這是松鼠在給自己儲備冬糧呢，下面我們來讀讀這些段落。

　　生齊讀課文相關(guān)段落。

　　師：除了給自己儲備冬糧，松鼠還做了什么事呢?

　　生回答松鼠晾蘑菇的自然段，師板書，生齊讀相關(guān)段落。

　　師：同學們還知道松鼠做了什么事?

　　生：它把手套，還有奶奶過節(jié)時才舍得戴的頭巾叼到煙囪里給自己墊窩。

　　師：有沒有同學能用四個字來概括這件事?

　　生：自己墊窩。

　　三、感情朗讀，深化感受

　　師：松鼠在“我”家做了這么多讓人哭笑不得的事，我們家人有沒有把它抓起來，打頓屁股?

　　生：沒有，我們家人都很喜歡它。

　　師：同學們說得很好，下面我們就來分工找出體現(xiàn)家人喜歡松鼠的句子，班長負責找有關(guān)全家的，男生找爸爸的話，女生找我的話。

　　生讀文、思考，代表反饋，全班齊讀相關(guān)段落。

　　分角色朗讀：女生——我的態(tài)度

　　男生——爸爸的態(tài)度

　　班長——全家人的態(tài)度

　　(朗讀是理解課文內(nèi)容，體會情感，培養(yǎng)語感的基本方法，因此閱讀教學中要重視朗讀的訓練，訓練的方法要多樣化，盡量避免枯燥的的方法指導和機械化的模仿，教師的這種分工合作、分角色朗讀，能有效激發(fā)學生參與的熱情。)

　　四、學習學法

　　師：作者是怎樣把喜愛之情表達出來的?

　　生：……

　　師：作者就是通過對有關(guān)松鼠幾件事的描寫來表達自己的喜愛之情的。

　　五、總結(jié)全文，深化主題

　　師：如果松鼠跑去你家你會怎樣做?

　　生：善待它。

　　師：多善良的心啊!我們?nèi)祟惥褪且拼齽游铮c動物和諧相處。

　　六、作業(yè)

　　用一件具體的事寫出自己與動物的感情。