一、說(shuō)教材

　　1、教材內(nèi)容

　　《彩色的翅膀》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇自讀課文。這個(gè)單元是圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)專題安排內(nèi)容的。學(xué)習(xí)本組課文，要讓學(xué)生通過(guò)讀書感受中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。本文是這個(gè)單元的第三篇課文。在學(xué)習(xí)了《詹天佑》，了解了一代杰出的愛(ài)國(guó)工程師為我國(guó)鐵路建設(shè)事業(yè)艱苦卓絕的奮斗歷程之后，在《懷念母親》一文中感受到了著名學(xué)者季羨林對(duì)祖國(guó)母親和生身母親無(wú)限眷戀的感情之后，學(xué)習(xí)《彩色的翅膀》一文，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受駐扎在寶石島上的邊防戰(zhàn)士用自己的方式表達(dá)著對(duì)祖國(guó)海島的愛(ài)。

　　課文通過(guò)寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高回家探親，從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三學(xué)段閱讀要求中的第二條：默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字和第四條：聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。以及第五條在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。同時(shí)結(jié)合本單元通過(guò)理解課文內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用的訓(xùn)練重點(diǎn)。制定本課的教學(xué)目標(biāo)是：(1)、用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，感受邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。(2)、領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句對(duì)表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用。(3)、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系及插敘的敘述方法。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)

　　針對(duì)以上教學(xué)目標(biāo)，本課的教學(xué)重點(diǎn)是：理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句對(duì)表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用，感受邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。

　　4、教學(xué)難點(diǎn)

　　難點(diǎn)是了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系及插敘的敘述方法。

　　二、說(shuō)教法

　　1、教學(xué)方法：新課標(biāo)的理念之一是積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。而語(yǔ)文教材中的星花自讀課文安排一課時(shí)完成，重點(diǎn)放在把握整體內(nèi)容上。這就要求教師要指導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)，根據(jù)課前自學(xué)提示做好自學(xué)，課上以學(xué)生交流感受為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥為輔。而高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有了一定的基礎(chǔ)知識(shí)和邏輯思維能力。所以，我采用小組交流，集體討論的方法引導(dǎo)學(xué)生把握中心，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句展開(kāi)討論，教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)。由教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)課前提示，抓住“駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士，用自己的方式表達(dá)著對(duì)祖國(guó)海島的愛(ài)�！边@個(gè)中心提示語(yǔ)句，就“用什么樣的方式表達(dá)愛(ài)”這個(gè)主題進(jìn)行探討，以獲取知識(shí)，受到情感的熏陶。

　　2、教學(xué)具準(zhǔn)備

　　準(zhǔn)備包含有課文重點(diǎn)句子、海島圖片及文字資料介紹等內(nèi)容的多媒體課件。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　本課是自讀課文，預(yù)習(xí)是必不可少的環(huán)節(jié)。根據(jù)學(xué)生已有的獨(dú)立閱讀的能力和已掌握的預(yù)習(xí)方法。課前采用預(yù)習(xí)法，指導(dǎo)學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，為課上的交流討論，深入理解感受做準(zhǔn)備。

　　課上繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法，如朗讀、默讀、瀏覽等，在閱讀中體會(huì)關(guān)鍵詞句的表達(dá)效果，體會(huì)作者的思想感情。指導(dǎo)他們把握文章中心，抓住一條主線，圍繞一個(gè)主題問(wèn)題交流討論在交流和討論中，敢于提出自己的看法，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，作出自己的判斷。這也是課標(biāo)第三學(xué)段階段目標(biāo)中閱讀的具體要求。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)中，我先指導(dǎo)學(xué)生再讀課前提示，明確中心議題是海島戰(zhàn)士用什么樣的方式表達(dá)愛(ài)。然后以課題彩色的翅膀?yàn)橐�，讓學(xué)生快速找出并讀一讀帶有這個(gè)詞語(yǔ)的句子——“第二天我醒來(lái)時(shí)，天已經(jīng)放亮了。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。”同時(shí)說(shuō)出這只蝴蝶的來(lái)歷，從而先去結(jié)識(shí)探親回島帶回一紙箱子小昆蟲的觀察通訊站信號(hào)兵小高。從對(duì)他的行為、語(yǔ)言的剖析中揭示以小高為代表的海島戰(zhàn)士的品質(zhì)，即熱愛(ài)、扎根、建設(shè)海島的高尚品德，板書這三個(gè)關(guān)鍵詞。點(diǎn)明中心后以此點(diǎn)帶面過(guò)渡到對(duì)守島戰(zhàn)士的分析，達(dá)到先個(gè)體再群體，先部分再整體的感悟效果。這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生帶著“用什么樣的方式表達(dá)愛(ài)”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)一步讀文思考，梳理內(nèi)容，找出關(guān)鍵語(yǔ)句，并在邊默讀邊畫句子時(shí)標(biāo)注自己的感受。然后小組內(nèi)交流互相補(bǔ)充，并說(shuō)說(shuō)自己是抓住或從哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)中感受到戰(zhàn)士們的這種情感的。這時(shí)學(xué)生就可能找到：巖石下壘出海島田，播下蔬菜種子和建島愛(ài)島深情的句子;思考瓜秧開(kāi)花不結(jié)瓜的問(wèn)題的句子;精心呵護(hù)島上的唯一一個(gè)西瓜的句子;嘗瓜會(huì)上品嘗西瓜的句子等等。在小組交流進(jìn)入集體討論階段時(shí)，根據(jù)學(xué)生分析的句子，適當(dāng)插入海島文字及圖片資料，學(xué)生了解到的有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的常識(shí)，特別是有關(guān)昆蟲與瓜果蔬菜的收獲之間的關(guān)系方面的知識(shí)，了解海島建設(shè)情況和農(nóng)業(yè)常識(shí)，幫助學(xué)生突破本課的難點(diǎn)。同時(shí)融本文的情感教育于關(guān)鍵語(yǔ)句的分析體會(huì)之中。

　　插敘作為寫法了解，采用多媒體出示刪去文中“西瓜不平常來(lái)歷”這部分插敘內(nèi)容的方法，通過(guò)學(xué)生自讀發(fā)現(xiàn)：沒(méi)有插敘的內(nèi)容仍然連貫完整，但不夠豐富具體，無(wú)法展開(kāi)故事情節(jié)，突出人物品質(zhì)，從而了解其作用。

　　小結(jié)時(shí)仍回到課題領(lǐng)悟課題的象征戰(zhàn)士們豐富多彩、富于革命理想的生活的含義上整和收束全文，并以“守著清貧談富有，遠(yuǎn)離歡樂(lè)不言愁，拋灑青春不吝嗇，豪飲孤獨(dú)當(dāng)美酒。肩膀扛者沉默的鋼槍，雙手創(chuàng)造美麗的西沙”這段富有激情的話作結(jié)，升華情感。

　　五、板書

　　板書是：課題 彩色的翅膀

　　戰(zhàn)士 插敘

　　熱愛(ài) 扎根 建設(shè)

　　六、作業(yè)

　　積累文中表現(xiàn)人物思想感情的句子