九年級下冊語文《變臉》導(dǎo)學(xué)案
《變臉》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.讀課文，積累詞語，整體感知，把握戲劇情節(jié)，賞析劇本的情節(jié)美，了解我國傳統(tǒng)社會底層人民極其艱難的求生經(jīng)歷。
2. 分析唱詞、動作，神態(tài)、細節(jié)、心理描寫，概括人物形象，體會人物的思想感情，感受他們身上所閃耀的人性光輝。
3.理解人物之間的矛盾沖突，探究作品的主題思想，正確認識水上漂重男輕女的世俗觀念;品味劇本的語言美。
【第一課時】
自主學(xué)習(xí)
自學(xué)導(dǎo)入
1.導(dǎo)入新課。
從書下注解“變臉”導(dǎo)入。學(xué)生讀課前導(dǎo)語，讀注解中劇情介紹。
目標(biāo)一
1.讀課文掌握下面字詞。
糍粑(cī bā) 打鼾(hān) 陰霾(mái) 鷺鷥(lù sī) 怡然自得(yí)：怡然，形容喜悅的樣子。 睡眼惺忪(xīng sōng)：因剛睡醒而眼睛模糊不清。 躡手躡腳(niè)：輕手輕腳。
自學(xué)檢測
cī bā 打hān 陰mái lù sī yí然自得 xīng sōng niè手niè腳
2.初讀課文，把握文意。
主人公水上漂身懷變臉之技，卻沒兒孫可以傳宗接代，他該怎么辦呢?
“找傳人”或“買傳人”。
(1)讀課文，以“傳人”為要點，理清線索，在此基礎(chǔ)上，用一句話概括劇情。
( )“傳人”→發(fā)現(xiàn)“傳人”不可傳→( )“傳人”→( )“傳人”
(2)根據(jù)線索，按照情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局理清情節(jié)結(jié)構(gòu)。
3. 賞析劇本的情節(jié)美
用“《變臉》情節(jié)美。美在……”的句式說話，共同交流，領(lǐng)略情節(jié)的非凡魅力。
情節(jié)美在起伏跌宕，曲折有致。
情節(jié)美在巧設(shè)“誤會”，以“誤會”構(gòu)成懸念.并隨著“誤會”的解密、真相的顯露而爆發(fā)尖銳激烈的矛盾沖突。
情節(jié)美在鋪墊、暗示的巧妙設(shè)置。
情節(jié)美在矛盾沖突的多重設(shè)置。
預(yù)設(shè)提示
2.初讀課文，把握文意。
(1)讀課文，以“傳人”為要點，理清線索，在此基礎(chǔ)上，用一句話概括劇情。
買來 “傳人”→發(fā)現(xiàn)“傳人”不可傳→趕走“傳人”→搶救“傳人” 。
這部作品描寫了水上漂收狗娃為傳人，發(fā)現(xiàn)她是女孩要將她拋棄最終又收留她的故事。
(2)根據(jù)線索，按照情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局理清情節(jié)結(jié)構(gòu)。
開端(開頭到“水上漂與狗娃同做搖船游戲)：水上漂喜獲傳人，狗娃有了新家。
發(fā)展(“狗娃唱：荷葉船，搖啊搖”至“音樂行弦，水上漂睡眼惺忪嘀咕”)話家常，水上漂重男輕女，狗娃忐忑不安。(醞釀)
發(fā)展 (“水上漂：狗娃，你在干啥”到“遠處吼起無詞的川江號子”)：水上漂被蛇咬傷，狗娃無法解救，水上漂明白狗娃是女孩。(激化)
高潮(“復(fù)明，滿天”至“女孩在水中沉浮”)水上漂欲將狗娃拋棄。(爆發(fā))
結(jié)局(“水上漂：死丫頭，不要命了”至文末)：狗娃落水，水上漂救起，收留。(平息)
3. 賞析劇本的情節(jié)美
情節(jié)美在起伏跌宕，曲折有致。上半場主要寫水上漂與狗娃閑拉家常，細致地描繪出一幅爺孫共樂、和美悠然的生活圖景;下半場爺孫反樂為愁，一痛苦一悲傷，氣氛直轉(zhuǎn)而下，水上漂拋棄狗娃，狗娃落水喚爺又獲救，氣氛緊張，激蕩如潮，給人以強烈的情感震蕩和精神沖擊。
情節(jié)美在巧設(shè)“誤會”，以“誤會”構(gòu)成懸念.并隨著“誤會”的解密、真相的顯露而爆發(fā)尖銳激烈的矛盾沖突。狗娃是女孩，卻錯被水上漂以“孫兒”買進;水上漂重男輕女，狗娃無法選擇命運;狗娃上岸遇蛇，水上漂為救“孫兒”遭蛇咬，為治蛇傷，童子尿大泄機密;爺爺希望落空，痛苦之余作出拋棄狗娃的決定，狗娃悲痛苦苦相求。
情節(jié)美在鋪墊、暗示的巧妙設(shè)置。狗娃是女娃，出人意料但又在情理之中。爺孫和美，鋪墊一也;水上漂自敘身世，重男輕女根深蒂固，鋪墊二也;變臉家傳絕技，傳男不傳女，鋪墊三也。狗娃停止為爺爺撓癢。暗示一也;說話結(jié)巴，“傳兒不傳……女……”暗示二也;上岸撒尿。暗示三也。
情節(jié)美在矛盾沖突的多重設(shè)置。沒有沖突就沒有戲劇。下半場直接表現(xiàn)了人物之間的矛盾沖突以及各自的內(nèi)心沖突。水上漂與狗娃之間的矛盾沖突表現(xiàn)為他重男輕女的思想觀念與狗娃身為女孩的矛盾;水上漂內(nèi)心的沖突表現(xiàn)了謀求家族利益，解除生存困境的愿望;狗娃的處境表現(xiàn)了下層社會女孩的不幸和對命運無奈的抗?fàn)�。多重的矛盾沖突使劇情有了更深更廣的社會意義。
【第二課時】
目標(biāo)二
1. 結(jié)合唱詞、動作、神態(tài)的說明，說說狗娃和水上漂的性格。
2. 探究作品的矛盾沖突
水上漂和狗娃都是好人，但是，戲劇的沖突很明顯是體現(xiàn)在他們兩個人身上的，這兩個好人之間有什么矛盾呢?是性格上的矛盾嗎?是思想認識上的沖突嗎? 是兩人命運的沖突嗎?
3. 品味劇本的語言美。
資料介紹：我國的傳統(tǒng)戲劇主要是以曲演唱的，因此稱為“戲曲”。在戲曲劇本中，曲詞是戲曲語言的重要組成部分。戲曲語言包括說白、唱詞和舞臺提示，三者互相配合，推動情節(jié)發(fā)展，刻畫人物形象。其中說白和唱詞構(gòu)成劇中的人物語言，而曲詞又有其獨特的形式和作用。在形式上，曲詞是一種用韻文寫成的歌詞，要與一定的唱腔、曲譜相配合，具有和諧的音韻美;并常用反復(fù)、排比、疊詞、比喻、夸張等修辭方法，使得語言生動形象，聲情并茂。川劇是一種地方戲曲，課文作為川劇劇本《變臉》的節(jié)選，其中的唱詞，體現(xiàn)了戲曲唱詞的特點。
(1)體會下面唱詞在形式上的特點和在文中所起的作用。
①“千不該，萬不該，…… 給狗娃幫腔說情補補臺!”
�、�“蘆花叢，白頭翁……返老還童”
�、�“月亮走，……小船舟。”
�、軞w納唱詞的主要作用。
資料介紹：在劇中，幫腔人是很大程度上是作者、觀眾甚至是劇中人的代言者。他在劇情發(fā)展的關(guān)口，以“畫外音”或旁白的方式，對劇情起著催化、點化的.作用。
(2)讀幫腔人的臺詞，討論他在劇中的作用。
如水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩而欲將她趕走，狗娃苦苦哀求，正是在這劇情發(fā)展的當(dāng)口兒，幫腔人先是在幕內(nèi)代言：“小小心靈受損害，/童言訴苦童聲哀──”，繼而在狗娃的哭訴之后應(yīng)聲而出，走到臺前，又道出一番話：“啊!/幫腔幫她說句話，/幕后走到臺前來!/滿場觀眾也悲哀，/要求老漢留女孩!”說完之后隱退而去。
預(yù)設(shè)提示
1. 結(jié)合唱詞、動作、神態(tài)的說明，說說狗娃和水上漂的性格。
狗娃是一個歷盡磨難、勤勞能干、乖巧可愛、機靈懂事、知恩圖報、渴望親情的女孩。
歷盡磨難——“生在窮鄉(xiāng)里，遇上大水災(zāi)。被人拐、被人賣、被人騎、被人踩，只見人人良心壞，鞭打牲口爬懸崖。”
勤勞能干——“比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬，下河幫你洗鋪蓋。煮飯幫你劈干柴。”
乖巧可愛——給老人捶背、摳癢，“不貪嘴，不挑菜，學(xué)本事，聽安排。”
知恩圖報——“沒想到世上還有好人在，爺爺出現(xiàn)笑顏開。把我當(dāng)作人看待，親親熱熱貼胸懷。舍不得這份情啊!割不斷這般愛!天上雁鵝排對排，扯爛衣裳不分開!”
渴望親情――“荷葉船，搖啊搖……好心的爺爺雙手抱。”/狗娃沿著河岸追趕小舟，踏進淺水呼喚爺爺，水漫到膝，波涌到腰……
水上漂是一個心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的老江湖，身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩的老藝人。
心地善良——“看，青一塊，紫一塊，對畜生也不能這樣下死手打呀!小苦瓜啊，你被那些黑心蘿卜整得好慘啊!”“打在你的身上，痛在爺爺心上。爺爺是個糍粑心腸。你有緣遇上我，時來運轉(zhuǎn)了。”奮不顧身與蛇搏斗/喘息未定，忙關(guān)懷狗娃。
直率豪爽——“爺爺待你好，是對你有望啊。爺爺老了。越老越怕。一怕斷了我家香煙。二怕斷了祖?zhèn)鹘^活兒，這才收你做我的孫子。爺爺把心掏給你，教你變臉本事，望你給我傳宗接代。”“格老子一場空歡喜!你小小年紀(jì)就充當(dāng)假貨。串通人販子，騙了我老江湖。”
重男輕女——“呸，女人家，掃把星，滾她媽的三十三!”“男娃子是個寶，女娃子是根草，格老子要寶不要草。”“養(yǎng)兒方能續(xù)后代，女生外向招災(zāi)禍。”“狗娃休把老漢怪。重男輕女自古來!” 重新審視假小子，氣得雙手顫抖
有情有義——“我不會賣你，可也不會留你……這是盤纏，這是干糧，送給你，自謀生路去吧。”“老漢心并非鐵石塊，是留是丟幾徘徊……”
教師總結(jié)：狗娃和水上漂都生活在社會底層。都是善良而不幸的人。這一老一少在苦難的命運中結(jié)下不解之緣，他們的遭遇所顯現(xiàn)的人生磨難，他們的身上所閃耀的人性光輝，給人以靈魂的震撼。
2. 探究作品的矛盾沖突
(1)討論：
水上漂和狗娃都是好人，但是，戲劇的沖突很明顯是體現(xiàn)在他們兩個人身上的，這兩個好人之間有什么矛盾呢?是性格上的矛盾嗎?是思想認識上的沖突嗎? 是兩人命運的沖突嗎?
思想認識上的沖突?——注意：狗娃并沒有認為男女是平等的，相反，七次被販賣的經(jīng)歷，已經(jīng)使她非常害怕人們認出她是女孩，她的臺詞“我比男娃子更勤快……”不是一種強人一等的比較，而是一種卑微的申訴和請求。因此，戲劇的矛盾不是兩個人性格上的矛盾或者是思想上的矛盾。
該劇的矛盾沖突是兩人命運的沖突，是我國傳統(tǒng)社會極其惡劣的生存環(huán)境與底層人民艱難求生的矛盾。 重男輕女的思想有著深刻的社會根源，它與一個民族的歷史、經(jīng)濟、文化等方面有著密切的關(guān)系。在上個世紀(jì)20年代，漂泊江湖的老藝人水上漂想找一個男孩來繼承變臉之技，主要是一種現(xiàn)實的生存需求，他需要老幼所養(yǎng)，需要傳宗接代，而這一切，在傳統(tǒng)社會中都是由家庭的男性后代來實現(xiàn)的，女性后代出嫁后，到別的家庭生活，她們所要承擔(dān)的撫養(yǎng)長輩的義務(wù)較之男性后代少得多，甚至基本不用承擔(dān)。水上漂期望狗娃繼承祖?zhèn)鹘^活兒，并聲明“家傳絕技，獨孤一枝”，“傳內(nèi)不傳外，傳兒不傳女”，這也不足為怪，因為在我國封閉性的傳統(tǒng)社會中，家傳絕技“傳內(nèi)不傳外，傳兒不傳女”是人們的普遍做法，只有使家傳絕技“獨孤一枝”，才能確保自己家族的利益一脈相承地延續(xù)下去，這是為了避免競爭以謀求生存。落后的經(jīng)濟，沉重的負擔(dān)，惡劣的求生環(huán)境促成了重男輕女思想觀念的形成。這就是我們平時所說的經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑。因此，該劇的矛盾沖突是兩人命運的沖突，是我國傳統(tǒng)社會極其惡劣的生存環(huán)境與底層人民艱難求生的矛盾。
小結(jié)：我們評價人物形象，理解作品的思想內(nèi)涵，都應(yīng)該把它放到原來的社會生活中，千萬不可站在現(xiàn)在的角度和層面上來看待問題。
3. 品味劇本的語言美。
資料介紹：我國的傳統(tǒng)戲劇主要是以曲演唱的，因此稱為“戲曲”。在戲曲劇本中，曲詞是戲曲語言的重要組成部分。戲曲語言包括說白、唱詞和舞臺提示，三者互相配合，推動情節(jié)發(fā)展，刻畫人物形象。其中說白和唱詞構(gòu)成劇中的人物語言，而曲詞又有其獨特的形式和作用。在形式上，曲詞是一種用韻文寫成的歌詞，要與一定的唱腔、曲譜相配合，具有和諧的音韻美;并常用反復(fù)、排比、疊詞、比喻、夸張等修辭方法，使得語言生動形象，聲情并茂。川劇是一種地方戲曲，課文作為川劇劇本《變臉》的節(jié)選，其中的唱詞，體現(xiàn)了戲曲唱詞的特點。
(1)體會下面唱詞在形式上的特點和在文中所起的作用。
�、�“千不該，萬不該，…… 給狗娃幫腔說情補補臺!”
這段唱詞由短句組成，壓ai韻，以緊密的韻腳構(gòu)成急促的音韻節(jié)奏，并運用排比、疊詞、比喻、對比、呼告等修辭方法，直抒胸臆，強烈地抒發(fā)了狗娃哀傷痛苦、依戀不舍而又無可奈何的悲慘心情，感情真切，動人心魄。
②“蘆花叢，白頭翁……返老還童” 這一段唱詞以景起興，中間巧用對比、疊詞，結(jié)尾直抒胸臆，強烈地抒發(fā)子水上漂享受天倫之樂的愉快、自得之情。
�、�“月亮走，……小船舟。”以輕盈的語氣娓娓唱出狗娃矛盾的心情，清新質(zhì)樸，通俗易懂，情味十足，寫出狗娃惴惴不安的心理。十分感人。
�、軞w納唱詞的主要作用。
小結(jié)：曲詞的主要作用是抒發(fā)人物的感情，渲染環(huán)境氛圍。
資料介紹：在劇中，幫腔人是很大程度上是作者、觀眾甚至是劇中人的代言者。他在劇情發(fā)展的關(guān)口，以“畫外音”或旁白的方式，對劇情起著催化、點化的作用。
(2)讀幫腔人的臺詞，討論他在劇中的作用。
如水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩而欲將她趕走，狗娃苦苦哀求，正是在這劇情發(fā)展的當(dāng)口兒，幫腔人先是在幕內(nèi)代言：“小小心靈受損害，/童言訴苦童聲哀──”，繼而在狗娃的哭訴之后應(yīng)聲而出，走到臺前，又道出一番話：“啊!/幫腔幫她說句話，/幕后走到臺前來!/滿場觀眾也悲哀，/要求老漢留女孩!”說完之后隱退而去。
在這里，幫腔人滿懷同情地點出狗娃幼小心靈備受損害、悲苦哀告的慘境，并以代言者的身份，懇求“老漢留下女孩”，表達了作者、觀眾和狗娃的心聲，提示人們關(guān)注狗娃的命運，警醒人們的心靈，加重了悲劇的氣氛。
幫腔人(幕內(nèi)代言)
小小心靈受損害，童言訴苦童聲哀——
狗 娃(唱)
千不該，萬不該，不該錯投女兒胎!
不該生在窮鄉(xiāng)里!不該遇上大水災(zāi)!
被人拐，被人賣，被人騎，被人踩……
只見人人良心壞!鞭打牲口爬懸崖。
沒想到世上還有好人在，爺爺出現(xiàn)笑顏開。
把我當(dāng)作人看待，親親熱熱貼胸懷。
舍不得這份情啊!割不斷這般愛!
天上雁鵝排對排，扯爛衣裳不分開!
好雁鵝，快飛來——給狗娃幫腔說情補補臺!
幫腔人(應(yīng)聲而出) 啊!
幫腔幫她說句話，幕后走到臺前來!
滿場觀眾也悲哀，要求老漢留女孩!(隱退)
1.下面說法不正確的一項是( D )
A.戲劇是一門綜合的舞臺藝術(shù)，它借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段來塑造藝術(shù)形象，揭示社會矛盾，反映社會生活。
B. 劇本的結(jié)構(gòu)必須遵循空間和時間高度集中的原則。
C. 劇本必須有集中尖銳的矛盾沖突。
D. 劇本主要靠作者的議論和舞臺說明來點明人物的性格。
2. 下面說法不正確的一項是( C )
A. 選段選自我國劇作家魏明倫創(chuàng)作的川劇劇本《變臉》。
B. 戲曲語言包括說白、唱詞和舞臺提示，選段中這三項內(nèi)容都具備,其中括號中的文字是舞臺提示。
C. 曲詞是一種用韻文寫成的歌詞，具有和諧的音韻美。選段中狗娃的唱詞中的韻腳是“i”。
D.曲詞常用多種修辭方法，使得語言生動形象，聲情并茂。選段中狗娃的唱詞中運用排比、疊詞、比喻、對比、呼告等修辭方法;直抒胸臆，強烈地抒發(fā)了狗娃哀傷痛苦、依戀不舍而又無可奈何的悲慘心情，感情真切，動人心魄。
3. 對幫腔人在劇中所起作用理解分析不正確的一項是( A )
A. 幫腔人不動神色、心平氣和地點出狗娃幼小心靈備受損害、悲苦哀告的慘境。
B.幫腔人代言者的身份，懇求“老漢留下女孩”，表達了作者、觀眾和狗娃的心聲。
C. 幫腔人提示人們關(guān)注狗娃的命運，警醒人們的心靈。
D. 幫腔人起到了加重了悲劇的氣氛的作用。
4. 對選段中語句分析不正確的一項是( B )
A. 從“千不該，萬不該，不該錯投女兒胎!”唱詞可以看出人們的重男輕女的思想。
B. 通過選段可以看出該劇的矛盾沖突是兩人思想的沖突——水上漂重男輕女，而狗娃是個女孩。
C. 從“生在窮鄉(xiāng)里，遇上大水災(zāi)。被人拐、被人賣、被人騎、被人踩，只見人人良心壞，鞭打牲口爬懸崖。”唱詞可以看出狗娃是一個歷經(jīng)磨難的苦命孩子。
D. 從“沒想到世上還有好人在，爺爺出現(xiàn)笑顏開。把我當(dāng)作人看待，親親熱熱貼胸懷。舍不得這份情啊!割不斷這般愛!天上雁鵝排對排，扯爛衣裳不分開!” 唱詞可以看出狗娃是一個知恩圖報的孩子。
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