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《談生命》優(yōu)秀導學案
《談生命》導學案
【學習目標】
1. 反復朗讀，品味本文生動形象、富含哲理的語言。
2. 理解文章主旨，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。
【學習重點】
品味本文生動形象、富含哲理的語言。
【學習難點】
理解文章主旨，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。
【學法指導】
本文以“生命”為主題，借助于自然界生命成長的現(xiàn)象，講述了生命進程中快樂與痛苦相生相成
的規(guī)律，語言清麗典雅、深刻雋永，是一篇文質兼美的散文。學習本文首先要通讀全文，疏通文中的生字詞，理清文章思路;其次要反復朗讀，在朗讀中賞析本文生動形象、富含哲理的語言;然后背讀文中的關鍵語句，理解生命的本質，并結合自己的生活正確地對待生命。
【學習過程】
一.課前準備
1.走近冰心：搜集作者的資料，把你認為重要的信息寫在下面。
2.初讀課文，積累詞語
�、俳o加點的字注音。
驚駭( ) 梟鳥 ( ) 羞怯( ) 緋紅( ) 怡( )悅
蔭庇( ) 芳馨( )
�、诟鶕匆魧憹h字。
chán巖( ) 云yì( ) 休qì( ) 驕shē( ) 穿枝fú葉( )
③ 解釋下列詞語的意思。
一瀉千里：
梟鳥：
蔭庇：
芳馨：
云翳：
3.再讀課文，試著梳理一下文章的脈絡。
4.在文中標劃出揭示生命本質的句子并摘抄在下面。
二、探究學習
1.在文中選擇你喜歡的句子或段落寫出批注。組內交流批注并進行朗讀比賽，推薦成員展示合作成果。
2. 作者對生命的本質有怎樣的認識，給你以哪些人生的啟迪?
3 本文開頭第一句話中"生命是什么"和"生命像什么"有什么不同?
4< 生命和"一江春水""一棵小樹"有什么關系?
5< 如何理解"愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏"這句話?
6感悟創(chuàng)新
在冰心眼中，生命是一江滾滾東流的春水，是一棵茁壯成長的小樹。你認為生命還像什么?請用一個比喻句詮釋你對生命的理解。
四.自我測試
1.他聚集起許多細流，合成一股有力的洪濤，向下奔注，他曲折地□□□懸崖峭壁，□□□層沙積土，□□□滾滾的沙石，快樂勇敢地流走……
在文中□□□內依次填入詞語，正確的一項是( )(2分)
A.挾卷著 沖倒了 穿過了 B.沖倒了 挾卷著 穿過了
C.穿過了 沖倒了 挾卷著 D.挾卷著 穿過了 沖倒了
2.聯(lián)系上下文，談談對下面句子的理解。(2分)
�、傥也桓艺f生命是什么，我只能說生命像什么。
②愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏。
4. 古今中外不乏“談生命”的名著。請根據提示在橫線上填寫相關的作品名。(2分)
(1)通過一個被困荒島28年的冒險者以驚人的毅力，克服萬難，最終生還的故事，展示生命的頑強和偉大：《 》。
(2)通過英雄戰(zhàn)士保爾•柯察金以鋼鐵般的.意志，挑戰(zhàn)命運，獻身理想的故事，詮釋生命的價值和意義：《 》。
5. 古今中外流傳著許多談生命的名言警句，請寫出兩句。(2分)
五、拓展延伸
1.作者說：“生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦總是相生相成的。”杏林子在《生命，生命》一文中也寫道： “不論未來的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。”請結合下面的“鏈接材料”寫一段話，表達對人生的看法。
【鏈接材料一】安徽太和縣張營小學5名13歲女學生，因其中一人與其他同學發(fā)生口角，憑“姐們義氣”之沖動，竟相約集體投水自殺，導致2人死亡，兩朵含苞待放的生命之花就此凋零。
【鏈接材料二】據中央電視臺報道：今年5月，中國殘疾人藝術團應邀赴美巡演，場場爆滿，演員們不屈不撓的精神和精妙絕倫的表演，讓人感動，令人驚嘆，征服了美國觀眾，譜寫了一曲自強不息的生命之歌。