《范進中舉》教學教案
《范進中舉》通過范進中舉喜極而瘋及中舉前后生活境遇的變化，深刻揭露和批判封建科舉制度和封建文化教育腐蝕讀書人的靈魂，摧殘人才及敗壞社會風氣的罪惡，窮形盡現地表現封建末世的世道人心，對各類市儈小人，進行有力的鞭笞和嘲諷。下面梳理了《范進中舉》教學教案，供大家參考借鑒。
三維目標:
1、 知識目標：理解文章內容，欣賞諷刺藝術。
2、 能力目標：培養(yǎng)學生的閱讀分析能力，總結歸納能力，口頭表達等能力。
3、 德育目標：
�、� 認識封建科舉制度對人民的毒害，珍惜今天的幸福生活。
�、谂囵B(yǎng)團隊精神。
教學重點：
�。�、 學生通過討論理解文章內容，欣賞諷刺藝術。
�。�、 以學生自主學習為主，培養(yǎng)學生閱讀分析、總結歸納、口頭表達等能力。
教學難點：范進發(fā)瘋的原因及文章主題的理解。
課時安排：一課時
教學步驟與內容：
一、導入（３分鐘）
今天我們學習第十九課《范進中舉》，此文節(jié)選自清代小說家吳敬梓的.長篇章回體諷刺小說《儒林外史》。昨天早讀課，我們已經解決了生字詞，朗讀了課文，并了解了封建科舉制度的有關知識。
首先請大家把自讀提示默讀一遍，把重要的句子畫起來。（師板書課題、作者）
二、學生自由發(fā)言（７分鐘）
談讀了這篇小說后的感想，師板書。
三、師生共同討論（３分鐘）
把板書的各種感想同類組合，避免重復，使之更簡明。
四、各小組選擇議題（２分鐘）
五、分組討論（８分鐘）
要求：①做好筆記并列出發(fā)言提綱，使之條理化。②選出組長。
六、由組長上講臺發(fā)言，其它小組可以質疑、補充。（１７分鐘）
七、教師補充并總結（4分鐘）
本文是《儒林外史》中最精彩的片段之一。它通過范進中舉喜極而瘋及中舉前后生活遭遇的變化，深刻地揭露和批判了科舉制度腐蝕讀書人靈魂、摧殘人才及敗壞社會風氣的罪惡，窮形盡現地表現了封建末世的世道人心，對各類市儈小人，進行了有力的鞭笞和嘲諷。
八、作業(yè)布置:(1分鐘)
請大家把胡屠戶在范進中舉前后的行為、語言及對范進的態(tài)度用表格的形式列舉出來,并用簡潔的語言概括其性格特征。
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