《傅雷家書》學(xué)案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-08-15 18:38:37 九年級(jí)上冊(cè) 我要投稿

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《傅雷家書兩則》學(xué)案設(shè)計(jì)

　　《傅雷家書兩則》學(xué)案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

《傅雷家書兩則》學(xué)案設(shè)計(jì)

　　1、學(xué)習(xí)課后重點(diǎn)字詞，讀準(zhǔn)字音，理解含義。

　　2、整體感知兩封家書中作者對(duì)人生的深刻體悟、對(duì)兒子的殷殷期望。

　　3、理解傅雷所說(shuō)的“堅(jiān)強(qiáng)”的含義。

　　4、理領(lǐng)悟突破挫折和成功、以平和心態(tài)面對(duì)現(xiàn)實(shí)和過(guò)去、以積極心態(tài)迎接未來(lái)的人生境地。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、讀懂兩封家書，體會(huì)到其中不同的期望和情感。

　　2、能夠準(zhǔn)確而深刻地理解“堅(jiān)強(qiáng)”的雙層內(nèi)涵。

　　課時(shí)：兩課時(shí)

　　一、課前知識(shí)鏈接：

　　傅聰是一位具有國(guó)際影響的鋼琴演奏家，可音樂(lè)界在論述他的鋼琴造詣時(shí)，卻往往把話題拉回到半個(gè)世紀(jì)前傅雷的一封封家書。今天我們學(xué)習(xí)《傅雷家書兩則》，感受傅雷對(duì)兒子的殷殷期望，舐?tīng)偕钋椤?/p>

　　穿插輔助資料——傅雷簡(jiǎn)介。

　　傅雷(1908-1966)，中國(guó)著名翻譯家，上海南匯人。曾經(jīng)留學(xué)法國(guó)。主要譯著有《約翰·克利斯朵夫》、《高老頭》、《藝術(shù)哲學(xué)》等，另著有《傅雷家書》、《世界美術(shù)名作二十講》等。傅聰是傅雷的兒子，是鋼琴藝術(shù)家。1957年，傅雷被打成右派，傅聰在國(guó)外聽(tīng)說(shuō)后就沒(méi)有回國(guó)。于是，父子之間只有通信，這就是家書——百萬(wàn)讀者喜愛(ài)的經(jīng)典家書。但是，家書只有傅雷寫寄到國(guó)外的信，卻不見(jiàn)兒子從國(guó)外寫寄回的信。

　　“大革命”剛開始，第一次受辱的夜里，他夫婦二人雙雙攜手有計(jì)劃有安排地離開了這世界。在遺囑中，逐件交代欠保姆的菜金多少，借某人的書放在哪里之類。

　　經(jīng)過(guò)多次浩劫，絕大多數(shù)中國(guó)知識(shí)分子還是活過(guò)來(lái)了。在復(fù)雜殘酷的政治斗爭(zhēng)中，暴露出奸詐、卑劣、虛假、損人利己，人性變質(zhì)。而多數(shù)人依靠老莊哲學(xué)或“阿Q精神”或“留得青山在”，求得心理平衡。但他們不能容忍人的尊嚴(yán)遭到踐踏。

　　二、字詞關(guān)

　　廓( )然無(wú)累諛( )詞庸( )碌涕泗( )橫流

　　重蹈( )覆轍( ) 舐( )犢之情扶掖( )

　　三、初步感知

　　1、這兩封信是傅雷接到傅聰?shù)男藕蟮幕匦�。�?qǐng)瀏覽者兩封信，說(shuō)說(shuō)它們的主題各是什么?

　　2、依據(jù)課文話傅雷：讀著這些語(yǔ)句_______________________, 我感覺(jué)傅雷是一個(gè)___________的學(xué)者;讀著這些語(yǔ)句____________________,我感覺(jué)傅雷是一個(gè)_______的中國(guó)人;讀著這些語(yǔ)句___________________,我感覺(jué)傅雷是一個(gè)_______的父親;讀著這些語(yǔ)句______________,我感覺(jué)傅雷是一個(gè)______的朋友……

　　四、課文精讀

　　1、第一封家書的開頭稱呼是什么?為什么要這么稱呼?

　　2、在兒子面對(duì)挫折和心靈的苦悶時(shí)，作為父親，傅雷是如何勸解的?

　　3傅雷運(yùn)用太陽(yáng)、雨水、五谷、莊稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么?

　　4、傅雷運(yùn)用古戰(zhàn)場(chǎng)的比喻，目的是什么?

　　5、第二封信，寫在傅雷獲獎(jiǎng)之后。在信的開頭，傅雷把兒子的信比喻成什么?表現(xiàn)了什么樣的`感情?

　　6、第二封信中，傅雷是如何表達(dá)對(duì)兒子成功的激動(dòng)的?

　　7、傅聰?shù)某晒�，使傅雷異常激�?dòng)，但是他在信中是否只是停留在這種喜悅之情中?他還寫了什么?

　　8、在兩封信中，傅雷都提到了“堅(jiān)強(qiáng)”。他對(duì)于“堅(jiān)強(qiáng)”的理解是什么?你能夠找到兩封信中，對(duì)“堅(jiān)強(qiáng)”內(nèi)涵的直接解說(shuō)嗎?

　　4、在傅雷看來(lái)，堅(jiān)強(qiáng)的最高境界是什么?

　　5、怎樣理解“赤子之心”?

　　6、傅雷結(jié)合音樂(lè)院長(zhǎng)對(duì)傅聰?shù)脑u(píng)價(jià)，以及舅舅關(guān)于傅聰小時(shí)候的記憶，提出自己的希望和建議。你能找到嗎?

　　7.有感情地讀課文，把你喜歡的句子積累下來(lái)。

　　比喻說(shuō)理的句子、蘊(yùn)涵哲理的句子、直抒胸臆的句子、整齊劃一的句子、啟迪心智的句子…

　　品讀你積累的句子，交流，共同鑒賞傅雷的文采。

　　五、反思學(xué)習(xí)

　　一句話感悟：父愛(ài)是什么?

　　六、遷移創(chuàng)新

　　我在第八封信中還對(duì)你預(yù)告，這種精神消沉的情形，以后還會(huì)有的。我是過(guò)來(lái)人，決不至于大驚小怪。你也不必為此擔(dān)心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢?孩子不向父母訴苦，沒(méi)有誰(shuí)可訴苦。我們不來(lái)安慰你，又該誰(shuí)來(lái)安慰你呢?人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，唯有庸庸碌碌的人，生活才如死水一般;或者要有極高的修養(yǎng)，才能廓然無(wú)累，真正的解脫。只要高潮不過(guò)分使你緊張，低潮不過(guò)分使你頹廢，就好了。太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦;雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。我們只求心理相對(duì)平衡，不至于受傷害而已。你也不是栽了筋斗爬不起來(lái)的人。我預(yù)料在國(guó)外這幾年，對(duì)你整個(gè)的人生也有很大幫助。這次來(lái)信所說(shuō)的痛苦，我都理會(huì)的;我很同情，我愿意盡量安慰你，鼓舞你�？死苟浞虿皇墙�(jīng)過(guò)多少回這種情形嗎?他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎?慢慢地你會(huì)養(yǎng)成另一種心情對(duì)付過(guò)去的事：就是能夠想到而不再驚心動(dòng)魄，能夠以客觀的現(xiàn)實(shí)分析前因后果，做將來(lái)的借鑒，以免重蹈覆轍。一個(gè)人唯有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會(huì)學(xué)會(huì)這一套，越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)的。我以前在信中和你提過(guò)感情的，就是要你把這些事當(dāng)做心靈的灰燼看，看的時(shí)候當(dāng)然不免感觸萬(wàn)端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷。倘若你認(rèn)為這些話是對(duì)的，對(duì)你有些啟發(fā)作用，那么將來(lái)在遇到因回憶而痛苦的時(shí)候(那一定免不了會(huì)再來(lái)的)，拿出這封信來(lái)重讀幾遍。

　　(選自《傅雷家書》)

　　1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納文段主要內(nèi)容(20字左右)。(2分)

　　2、傅雷告誡兒子如何面對(duì)情緒上的起伏?(2分)

　　3、文中加線句有什么作用?(2分)

　　閱讀下面一則《傅雷家書》，完成練習(xí)。

　　親愛(ài)的孩子，你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了�？墒菦](méi)一天不想著你，每天清早六七點(diǎn)鐘就醒，翻來(lái)覆去的睡不著，也說(shuō)不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨(dú)自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事——這一類的話我們不知有多少可以和你說(shuō)，可是不敢說(shuō)。你這個(gè)年紀(jì)是一切向前往的，不愿意回憶的;我們嚕哩嚕嗦的抖出你尿布時(shí)代的往事，會(huì)引起你的憎厭。孩子，這些我都很懂得，媽媽也懂得。只是你的一切終身會(huì)印在我們腦海中，隨時(shí)隨地會(huì)浮起來(lái)，像一幅幅的小品圖畫，使我們又快樂(lè)又惆悵。

　　真的，你這次在家一個(gè)半月，是我們一生最愉快的時(shí)期;這幸福不知應(yīng)當(dāng)向誰(shuí)感謝，盡管我沒(méi)宗教信仰，至此也不由得要謝謝上帝了!我高興的是我又多了一個(gè)朋友;兒子變成了朋友，世界有什么事可以和這種幸福相比呢!盡管將來(lái)你我之間離多聚少，但我精神上至少是溫暖的，不孤獨(dú)的。我相信我一定會(huì)做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厭煩。也希望你不要以為我在高峰的頂尖上所想的，所見(jiàn)的，比你們的不真實(shí)。年紀(jì)大的人終是往更遠(yuǎn)的前途看，許多事你一時(shí)覺(jué)得我看得不對(duì)，日子久了，。

　　孩子，我從你身上得到的教訓(xùn)，恐怕不比你從我這兒得到的少，尤其是近三年來(lái)，你不知使我對(duì)人生多增了幾許深刻的體驗(yàn)。我從與你相處的過(guò)程中學(xué)得了忍耐，學(xué)到了說(shuō)話的技巧，學(xué)到了把感情升華!

　　你走后第二天，媽媽哭了，眼睛腫了兩天：這叫做悲喜交集的眼淚。我們可以不用怕羞的這告訴你，也可以不擔(dān)心你憎厭而這樣告訴你。人畢竟是感情的動(dòng)物，偶爾流露也不是可恥的事。何況母親的眼淚永遠(yuǎn)是圣潔的、慈愛(ài)的!(1954年1月30日晚)

　　1.讀第1段，回答下面問(wèn)題。

　　(1)第一“這一類的話我們不知有多少可以和你說(shuō)”中的“這一類的話”指什么?(用原文回答，15字以內(nèi))

　　答：□□□□□□□□□□□□□□□

　　(2)第一段提到令作者“又快樂(lè)又惆悵”的是什么事?為什么說(shuō)它是“又快樂(lè)又惆悵”的?

　　答：________________________________

　　2.在第2段中，作者寫道：“你這次在家一個(gè)半月，是我們一生最愉快的時(shí)期�！弊x第2段，回答下列問(wèn)題。

　　(1)作者說(shuō)這話的原因是什么?(用原文回答，10字以內(nèi))

　　答：□□□□□□□□□□□

　　(2)本段畫波浪線的兩處表達(dá)了作者強(qiáng)烈的愉悅之情，請(qǐng)從語(yǔ)言運(yùn)用的角度選擇其中一處來(lái)分析，說(shuō)說(shuō)它何以能表達(dá)出強(qiáng)烈的感情。

　　3.從本文語(yǔ)言特色考慮，填入第2段橫線上的應(yīng)是下面哪一句?簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。