《雨說》教學(xué)反思范文

　　《雨說》教學(xué)反思1：

　　《雨說》是九年級第一單元的一篇詩歌，它清新活潑，明朗而耐讀，輕美如音樂。反思以下幾點：

　　1、把握詩歌內(nèi)容，整體領(lǐng)悟詩意是詩歌教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是一個極具個性的精神活動。整體把握其實是對詩歌的解讀，要認(rèn)真閱讀，理解詩歌的寫作思路，在此基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗讀出自己的感受。與文本對話，理解感受詩歌豐富的意境，通過豐富的聯(lián)想和想像，體會詩歌的意境之美。

　　2、朱光潛先生說：要培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)趣味，我們最好從讀詩入手。品詞、析句、培養(yǎng)語感，對于詩歌教學(xué)而言，尤其重要。在反復(fù)吟誦、反復(fù)推敲中感受詞語的豐富之美，進而提高學(xué)生的審美情趣。學(xué)生真正體味語言文學(xué)的魅力，就從詩歌開始。

　　3、通過詩歌的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對于人生的思考。理性的光輝，通過感性的文字加以表現(xiàn)，從雨的角度來看，學(xué)生體會到善良的內(nèi)心、博大的胸襟，給別人帶來快樂是自己最大的幸福;從“少年兒童”的角度來看，則會看到，人的一生不論遇到何種坎坷，都要勇敢、樂觀的生活。通過多角度的體會，對于學(xué)生來說，無疑會是一次愉快的精神之旅。老師要將這種理念貫穿于整個教學(xué)之中，做到“潤物細無聲”，避免空洞的說教.在品味詩歌感情的過程中,自然引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值和積極的人生態(tài)度。

　　4、詩歌的教學(xué)，也是訓(xùn)練朗誦的最佳時機，在整個教學(xué)過程中適時地對朗誦加以評點，加以指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會朗讀，喜歡朗讀。書讀百遍，其自見，更何況是有感情地朗讀，品味式地朗讀呢。要多讀詩，讀好詩。

　　《雨說》教學(xué)反思2：

　　1、語文課堂的生機和活力絕對不是來自老師的自我展示, 而是學(xué)生內(nèi)在潛力的最大程度的發(fā)揮,要把語文課堂真正還 給學(xué)生,不能讓學(xué)生做老師的應(yīng)聲蟲和教材的奴隸。教師要尊重學(xué)生個性,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗,重視學(xué)生個 性發(fā)展的過程;課堂應(yīng)該體現(xiàn)“一切為了學(xué)生”,“為了學(xué)生 一切”,“為了一切學(xué)生”的教學(xué)理念,在自主合作探究之中 張揚學(xué)生個性,深刻理解文本。

　　2、工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點。語 文教學(xué)要以文本為依托,發(fā)掘文本內(nèi)在的思想道德教育潛力, 既重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng),彰顯人性關(guān)懷,使學(xué)生逐步形成 良好的個性和健全的'人格,又注重審美情趣的培養(yǎng)和提高。因而,文學(xué)作品的教學(xué)中重視對優(yōu)美語言的品讀和賞析,切實感 受祖國語言的魅力,當(dāng)是處理作品的關(guān)鍵。文學(xué)作品的教學(xué)應(yīng) 該少一點知識的灌輸,少一點理性的分析,而把教學(xué)的重點轉(zhuǎn) 移到指導(dǎo)并幫助學(xué)生“揣摩、品味、理解、吸收”優(yōu)美語言 上來,這該是語文教學(xué)本體的回歸吧。

　　3、課文是例子,重在一課一得,通過例子得到閱讀的方法, 積累閱讀的經(jīng)驗,以此指導(dǎo)學(xué)生更廣闊范圍的閱讀行為,所謂 “授人以魚不如授人以漁”的道理就在于此。而課堂教學(xué)也 是教無定法,學(xué)無定規(guī)的。愿沐課程改革之春雨,顯課堂教學(xué)之生機。

　　《雨說》教學(xué)反思3：

　　今天講了《雨說》，感覺從導(dǎo)入到文本探究都還可以。只是在朗讀的環(huán)節(jié)還需要注意。就是完全教師先范讀，然后四人一個小組來讀，然后再在全班組織學(xué)生片段讀，這樣訓(xùn)練學(xué)生來朗讀!在教師范讀時，可以先給學(xué)生教授朗讀的技巧。雖然詩歌在中考中不考，但是培養(yǎng)學(xué)生對于詩歌的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生對語言魅力的體味，這是需要做的工作!

　　在文本探究階段，需要學(xué)生通過以讀促悟!另外在讓學(xué)生積極發(fā)言方面，可以多多鼓勵。在六班，我先范讀，學(xué)生再范讀，這樣挺好。但是在學(xué)生來讀課文的時候，應(yīng)該先叫女生，男生不適宜讀《雨說》這樣的詩，或者不該叫對這首詩不能很好把握的。對于文本探究，品味語言可以從加字，掉字來設(shè)計，品味語言的準(zhǔn)確和優(yōu)美。

　　《雨說》還應(yīng)該設(shè)計完成課后第三題。或者這個活動應(yīng)該專門設(shè)計，將《雨的訴說》綜合性實踐活動在周三搞一下，然后組織學(xué)生進行寫詩訓(xùn)練!

　　5班今天在講課文的時候，感覺學(xué)生的狀況不好，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極的方面。另外，學(xué)生在行為習(xí)慣方面非常差，學(xué)生聽不來老師是為他還是別的。總之，5班的學(xué)生需要好好地教育。但是還需要方法。需要智慧。但是無論如何，不以規(guī)矩，無以成方圓。在如何教育學(xué)生方面，可以多多地給學(xué)生讀些好的文章,組織學(xué)生多多閱讀優(yōu)秀的書籍。既然在5班，你的道理講不通，就要將道德養(yǎng)成做成行為訓(xùn)練!

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