人教版九年級語文上冊《香菱學詩》教學設計
【教學重點】
１、品味詩學傳薪，把握寫作津梁；
�。病盐丈駪B(tài)、細節(jié)描寫。
【教學方法】
�。薄⒎磸推纷x課文，至少精讀三到四遍，以寫作角度為突破口，把握全篇；
�。病⒔柚W(wǎng)絡，自主、合作、探究。
第二課時
一、要求學生默讀課文一至兩遍，整體感知課文
香菱學詩 黛玉教詩
香菱求教 理論講解
香菱談詩 欣賞指導
香菱做詩 創(chuàng)作扶持
二、要求學生耐心再讀課文一至兩遍，歸納作品的主要內(nèi)容
�。�、在文中畫出黛玉精要概括律詩要點的句子──講究基本格律、詞句新奇為上、立意要緊，意趣要真、新、深。
�。病⒂米约旱脑掃M行概括，完成填空：是形式，是表象，只有才是精髓。（律詩、詞句、立意）
�。场w納概括黛玉指導香菱從事學詩實踐活動的要點。多讀，“讀詩百遍，其義自見”；讀名家，精讀詩禪、詩仙、詩圣的作品，打好“底子”；要大膽創(chuàng)作，要敢于想像。從以上歸納中，要求學生結合自己的`實際，談談自己的理解和獨特體驗。
三、說說你得到哪些啟示
從文章中，我們不僅可以得到詩歌欣賞和創(chuàng)作的相關知識，還可以拓展到語文學習的其他領域，閱讀下面兩個片段，說說你得到哪些啟示。
�。ㄒ唬�
《紅樓夢》里有一段香菱學詩的故事，細讀起來，頗受教益。
香菱本來不懂詩，她隨薛寶欽住進大觀園后，見賈寶玉與眾姐妹結社詠詩，才“苦志學詩”，她“天一亮就忙忙碌碌梳了頭，去找黛玉改詩”。學習有了一點心得，就立即談出來，向別人求教，聽取指點幫助。眾姐妹們稱她為“詩魔”，拿她取笑，她行之若素。經(jīng)多次請教，幾易其稿，“精血誠聚”，終于寫成一首“新巧而又有意趣的吟月好詩”。
這個故事啟示我們：
�。ǘ�
……《紅樓夢》寫香菱學詩，進步相當快，這是小說，適應讀者的趣味和耐心，不好拖拖拉拉；移到現(xiàn)實，至少就常人來說，就不能這樣快。原因之一是，提高要以由讀和思來的逐漸積累為資本，這時間越長越好。原因之二是，寫也是一種技藝，適用熟能生巧的原則，要多寫才能夠得進益，多就不能時間短。
四、拓展
對詩的相關內(nèi)容展開訓練王維杜甫李白陶淵明陸游任選一個詩人展開討論。
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