高中語文必修一《記梁任公先生的一次演講》教學(xué)案例
【教學(xué)目標(biāo)】
1、整體把握全文，理清文章從整體到局部的寫作思路，以及通過敘事表現(xiàn)人物及夾敘夾議的寫作手法。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫及側(cè)面烘托的人物寫作方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生感悟、分析文章的能力和邊閱讀邊標(biāo)注旁批的好習(xí)慣。
4、課外搜集梁啟超事跡，以全面感受他的人格魅力，學(xué)習(xí)梁啟超先生的優(yōu)秀品格。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在敘事中表現(xiàn)人物的方法，著重分析第一、四、八自然段。
2、適當(dāng)補(bǔ)充課外資料，如《箜篌引》《桃花扇》和《聞官軍收河南河北》的相關(guān)材料，激發(fā)學(xué)生想象，更好地體會(huì)人物演講時(shí)的形象、性格，以進(jìn)一步了解梁任公先生憂國憂民的愛國情懷。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)如何在敘事中加入自己的感受和評論的寫法。
2、品味文章的語言，準(zhǔn)確地把握梁任公先生的形象和性格特征。
【輔助教學(xué)手段】
多媒體課件
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一板塊：認(rèn)識梁任公
1、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
“少年智則國智，少年富則國富;少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立;少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步;少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球�！边@是我國近代的一位大學(xué)者所說的，同學(xué)們知道這位學(xué)者是誰嗎?學(xué)生明確：梁啟超。今天我們就隨著作者梁實(shí)秋穿越時(shí)空來領(lǐng)略梁啟超先生的演講風(fēng)采。(板書題目：記梁任公先生的一次演講)
2、介紹梁任公
這里的梁任公就是梁啟超。有誰了解梁啟超的情況嗎?
明確(多媒體展示)：梁啟超，廣東新會(huì)人，中國近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者，自卓如，號任公，又號飲冰室主人。1895年同康有為一起“公車上書”，1898年入京，參與“百日維新”，戊戌變法失敗后逃往日本，1916年策動(dòng)蔡鍔組織護(hù)國軍反對袁世凱。這是梁啟超作為活躍政治家的一面。他曾經(jīng)倡導(dǎo)文體改良的“詩界革命”和“小說界革命”。早年所作的政論文，流利暢達(dá)，感情奔放，代表作《少年中國說》，晚年在清華學(xué)校講學(xué)、著書立說，其著作合編為《飲冰室合集》。這是他作為學(xué)者的一面。
補(bǔ)充：飲冰，形容十分惶恐焦灼。出自《莊子·人間世》：“今吾朝受命而夕飲冰，我其內(nèi)熱與?”梁啟超于戊戌變法后逃亡日本，用“飲冰室主人”為筆名，非常真實(shí)地反映了他憂國憂民的心境。
3、作者簡介(多媒體展示)
梁實(shí)秋(1902—1987)：從略。
提示：了解作家時(shí)重點(diǎn)從三方面著手，即生活時(shí)代、成就以及代表作品。
第二板塊：走近梁任公
1、教師朗讀課文，學(xué)生邊聽邊思考
(1)“演講”是文章的關(guān)鍵詞，如果讓你為梁啟超先生的這次演講出一則海報(bào)，大家準(zhǔn)備怎么擬寫?
明確(多媒體展示)：
主講人：梁啟超
題目：《中國韻文里頭所表現(xiàn)的情感》
時(shí)間：民國十年左右
地點(diǎn)：清華學(xué)校高等科樓上大教堂
(2)本文是記演講，還是記人?
明確：這篇課文題為記一次演講，好像是記事，其實(shí)是寫人，通過寫一次演講的情景來表現(xiàn)梁任公的一些特點(diǎn)，并表達(dá)對梁任公先生的崇敬之情。
2、評點(diǎn)文章，深入感知
(1)演講是文章記敘的重點(diǎn)，但文章的開頭并未寫演講，作者寫了哪些內(nèi)容?這些內(nèi)容反映了什么?
明確：介紹梁任公先生晚年情況;過去曾到清華學(xué)校作演講的人的概況;青年學(xué)子對梁任公先生景仰的緣由;梁任公先生準(zhǔn)備演講稿。
反映了梁任公人品、修養(yǎng)出色，學(xué)問出眾，受青年學(xué)子景仰;其他的不少顯宦人物到校演講都未能給人深刻印象，但梁任公先生卻能做到，鮮明對比反映其演講的成功。
(2)文章從第三自然段開始，正式進(jìn)入演講情景的描寫，讀課文第三至八自然段，并作旁注。
思考：①相比之下，梁啟超的演講作者記得清清楚楚，他講有什么特點(diǎn)呢?梁任公給作者留下了什么樣的印象?請大家思考、討論后在文中找出相關(guān)詞句并參照課后練習(xí)給這些語句加旁批。
明確(多媒體展示)：
人物特點(diǎn)：身材短小精悍，禿頭頂，寬下巴，肥大長袍，步健，風(fēng)神瀟灑，左顧右盼，光芒四射———瀟灑、自信
開場白：極簡短、獨(dú)特———生動(dòng)、幽默、謙遜、自負(fù)
聲音：沉著而有力，洪亮而激亢———沉穩(wěn)
內(nèi)容：豐富而有趣———博聞強(qiáng)識、學(xué)識淵博
表情：成為表演，大汗淋漓，狀極愉快———感情充沛
神態(tài)：生動(dòng)有趣———自負(fù)、謙遜
語言：旁征博引———風(fēng)趣、博聞強(qiáng)識
動(dòng)作：手之舞之足之蹈之———自由灑脫
總之，梁任公是一個(gè)有學(xué)問，有文采，有熱心腸，有思想、性，感情充沛，沉穩(wěn)、睿智、瀟灑而又謙遜的學(xué)者形象。
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明確：在對事件的描述中插入對人物的肖像、語言、動(dòng)神態(tài)等描寫，在細(xì)節(jié)和側(cè)面描寫中展示人物性格特征。
(3)品讀第五、六自然段，想想任公先生的朗誦效果如何?你通過什么而得出結(jié)論?
明確:有起承轉(zhuǎn)合、情節(jié)、背景、人物、情感，活畫出一出悲劇
———文采出眾、表達(dá)到位、技巧純熟(正面描寫)
作者聽后20余年渡河時(shí)仍能觸景生情，回憶起當(dāng)年事
———演講內(nèi)容、效果深入人心，照應(yīng)首段末句(側(cè)面描寫)
補(bǔ)充(多媒體展示)：《箜篌引》是朝鮮津卒霍子高妻麗玉，講述子高晨起劃船，有一個(gè)白發(fā)狂夫被發(fā)提壺，不顧滾河水而渡河，妻子尾隨而至卻來不及制止他，結(jié)果被兇河水吞沒。于是這位妻子抱著箜篌吟唱《箜篌引》，聲音凄涼，曲終也跳進(jìn)滾滾江水中跟隨丈夫去了。二人的壯情令人折服，又噓唏嘆息不止。從表面看來這是反映一情至性的愛情悲劇故事，但隱含了梁任公先生的政治傾立場。他就如那位白發(fā)狂夫般堅(jiān)持自我理想，在明知不的情況下仍執(zhí)意為之，即使失去生命也在所不惜，頗有士一去兮不復(fù)還”的氣概;反映了梁任公先生即使經(jīng)受了變法失敗的.慘痛打擊仍不畏懼退縮，堅(jiān)持斗爭(隨后策云南起義等)的堅(jiān)毅意志。梁任公先生之所以選擇這首為例子，其實(shí)正是反映自己內(nèi)心的堅(jiān)持與理想，這也是演講為何能夠如此精彩感人，使人20年后仍記憶猶新因所在了。
(4)朗讀第七自然段，想想梁任公先生的出色背誦體現(xiàn)在哪里?觀眾有什么明顯的反應(yīng)?
明確：任公先生：隨時(shí)引證許多作品———博聞
成本大套背誦下去———強(qiáng)記
(5)作者為什么說“先生的演講，到緊張?zhí)�，便成為表演�?
明確：手之舞之足之蹈之，掩面、頓足、狂笑、太息
(6)作者為了體現(xiàn)“先生的演講，到緊張?zhí)帲愠蔀楸硌荨�，列舉了哪些事例?
孔尚任《桃花扇》———痛哭流涕而不能自已
杜甫《聞官軍收河南河北》———涕泗交流中張口大笑
補(bǔ)充(多媒體展示)：①《桃花扇》：該劇以侯方域、李香君悲觀離合的愛情故事為中心線索，描寫南明王朝弘光皇帝朱由崧昏庸無能，任由奸臣余孽阮大鋮、馬士英興風(fēng)作浪，斷送大明江山，百姓陷入戰(zhàn)亂禍害的歷史，展現(xiàn)了明末腐朽動(dòng)亂的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，暴露了南明小朝廷的昏庸，熱情歌頌了敢于和權(quán)奸作斗爭的高尚氣節(jié)和愛國情感。
�、凇堵劰佘娛蘸幽虾颖薄罚簞ν夂鰝魇账E北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在?漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。薊北：河北省北部地區(qū)，即“安史之亂”叛軍根據(jù)地洛陽一帶。
背景：這首詩歌是杜甫52歲流落到梓州(即今天四川省三臺(tái)縣)時(shí)所作的佳作。因“安史之亂”而漂泊到劍門之外已是第五個(gè)年頭，杜甫無時(shí)不期望著能夠平息叛亂，葉落歸根�，F(xiàn)在突然聽說官軍收復(fù)了薊北，喜極而泣，不能自已。
(7)結(jié)合補(bǔ)充的背景知識，試分析本段中梁任公先生兩次哭的原因是否一樣。
明確：不一樣。第一次哭是因?yàn)橥春藁栌篃o能，致使百姓陷入戰(zhàn)爭苦難中而痛心疾首。第二次是因?yàn)閼?zhàn)亂終告結(jié)束，百姓總算告別顛沛流離的生活，國家走向穩(wěn)定的期盼終于實(shí)現(xiàn)而哭，這是喜極而泣，突出地反映梁任公先生憂國憂民的愛國情懷。
第三板塊：評說梁任公
1、綜合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，再結(jié)合以往歷史課中所學(xué)到的知識，說說你眼中的梁任公先生是一個(gè)什么樣的人?
明確(多媒體展示)：學(xué)識淵博、感情豐富、關(guān)心國家大事、憂國憂民、辦事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、博聞強(qiáng)記、沉穩(wěn)睿智、深受景仰的出色學(xué)者、文學(xué)家、政治家(這個(gè)問題是開放性的，學(xué)生可
結(jié)合自己掌握的歷史史實(shí)加以評價(jià))。
2、根據(jù)課堂上的討論和你所掌握的資料，以“我眼中的梁任公先生”為話題，寫一篇文章，談?wù)勀銓α喝喂壬目捶ā?/p>
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