《小狗包弟》教學(xué)反思范文
《小狗包弟》教學(xué)反思1：
人們常說，缺乏激情的人生是平淡無味的，激情常常被看作一種生活態(tài)度。無論是生活還是學(xué)習(xí)，當(dāng)我們需要一種精神刺激我們的大腦，挖掘潛能的時(shí)候，激情的實(shí)效性就展現(xiàn)了出來。對(duì)講課而言，也是如此。
在《小狗包弟》的教學(xué)過程中，我深深的認(rèn)識(shí)到激情能在很大程度上感染學(xué)生，使老師與同學(xué)形成精神上的交流，對(duì)于課堂的實(shí)效性有著舉足輕重的作用。而我在課堂中，最缺乏的就是這樣的感染力，仔細(xì)想想主要有以下問題：
1. 語言表達(dá)過于平淡，表情不夠豐富，語調(diào)語速如同波瀾不驚的水面，沒有一絲漣漪。學(xué)生無法在這種平淡中抓住重點(diǎn)，也就無法吸取文章的精髓。
2. 備課不夠充分。課前的準(zhǔn)備工作很重要，在課堂上，需要把重點(diǎn)知識(shí)掰開了講，揉碎了講，而在實(shí)際的課堂教學(xué)中，并沒有對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行特殊處理，也就是說，備課時(shí)缺少拓展知識(shí)。
3. 缺少調(diào)動(dòng)自己情緒的能力。在課堂講授中，情緒不夠高漲，也就無法調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在的激情。
總的來說，課前需要充分準(zhǔn)備，課堂進(jìn)行時(shí)能充分調(diào)動(dòng)自我情緒，語調(diào)語速上能抑揚(yáng)頓挫，起伏有序，投入到課堂情境中。我想，這是提高課堂實(shí)效性的一個(gè)重要方面。
《小狗包弟》教學(xué)反思2：
經(jīng)歷過了兩次作文課的歷練，今天又再次走上了講臺(tái)，給兩個(gè)班的同學(xué)講巴金的《小狗包弟》。兩個(gè)半四節(jié)課上下來，感慨頗多。
首先，充足的準(zhǔn)備是一堂成功的語文課所必須要做的。比較經(jīng)典的'比喻是要想給學(xué)生一滴水，自己要準(zhǔn)備一桶水。這個(gè)比喻雖然從進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)開始就一直在聽，但絕對(duì)沒有自身經(jīng)歷過后的感慨深。走上講臺(tái)，看著一雙雙看著我的眼睛，本來有點(diǎn)緊張的心情卻平靜下來了。第一個(gè)課時(shí)按著自己之前的教案一步步的來，沒有什么差錯(cuò)，到了第二課時(shí)卻有點(diǎn)慌了，本來很多的內(nèi)容結(jié)果只講了半個(gè)多小時(shí)。究其原因，主要還是自己沒有準(zhǔn)備充分。雖然我把內(nèi)容準(zhǔn)備得很充分，知識(shí)點(diǎn)很多，比如第二課時(shí)后面的巴金懺悔的意義，以及《小狗包弟》這篇散文的寫作特點(diǎn)和行文風(fēng)格，本來這兩個(gè)相當(dāng)重要的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該擴(kuò)展開來，應(yīng)該占到第二課時(shí)一半的時(shí)間�？墒怯捎谧约涸谙旅鏈�(zhǔn)備得不夠充分，時(shí)刻害怕自己講錯(cuò)了，于是急匆匆的按照教案講出來了，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠。事后想起來，我可以做幾張幻燈片，將寫作手法詳細(xì)地展示在幻燈片上，這樣既可以集中學(xué)生的注意力，又可以提醒自己，按照展示的思路，將文章展開來講。這樣一來可以讓學(xué)生印象更深刻，更好的掌握知識(shí)點(diǎn)，而不是聽過就算了。二來自己也更加從容。在講巴金懺悔的價(jià)值時(shí)，本來是想讓大家先討論的，結(jié)果自己的思維亂了，就忘了這個(gè)環(huán)節(jié)。這兩個(gè)環(huán)節(jié)沒有講好，就是因?yàn)樽约旱臏?zhǔn)備不夠。語文課堂處處都是活躍的，涉及到的內(nèi)容很多，作為老師應(yīng)該要深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生，只有自己儲(chǔ)備充足了，才能更加游刃有余。
其次，老師上課時(shí)要注意與學(xué)生多加交流，不能使課堂成為老師的獨(dú)角戲。交流不僅是語言的交流，更有眼神的交流。交流是一個(gè)新老師經(jīng)常愛遺忘的，因?yàn)槎嗌儆悬c(diǎn)緊張，害怕教學(xué)程序亂了，所以在上課的時(shí)候我經(jīng)�？唇贪�，有時(shí)候并不是因?yàn)椴挥浀茫蔷o張。看教案多了，和同學(xué)進(jìn)行眼神交流的時(shí)間自然就少了，這一點(diǎn)下面的同學(xué)是能感受到的。另外現(xiàn)在的語文課堂需要更加活躍的氣氛，老師和同學(xué)之間要多多探討，多多談?wù)�。而且高一的學(xué)生剛剛從初中進(jìn)來，還沒有適應(yīng)高中的課堂，活躍是他們的本性，老師應(yīng)該多加利用這種特點(diǎn)，讓學(xué)生在交流中感受到老師的誠意，深入地接收知識(shí)，更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
每一次上課就能得到一些新的收獲，獲得新的進(jìn)步，雖然老師這條路既長且堅(jiān)，但是雄關(guān)漫道真如鐵，相信我們能在這條路上走出自己的風(fēng)景。
《小狗包弟》教學(xué)反思3：
當(dāng)新課標(biāo)理論落實(shí)到具體的教學(xué)實(shí)踐的活動(dòng)中時(shí)，我們就能更充分、有效地發(fā)現(xiàn)了自己的亮點(diǎn)和不足。本篇課文總的設(shè)計(jì)的教學(xué)思路是：“整體感知(說故事)——合作探究(品故事)——拓展探討(講故事)”。首先是我給他們講一個(gè)革命中荒唐的故事，接著讓他們研讀文本，以復(fù)述故事的方式，認(rèn)識(shí)小狗包弟，弄清它的遭遇，這樣學(xué)生就抓住了故事情節(jié)。在此基礎(chǔ)上，通過一系列的問題來探究主旨，體驗(yàn)情感。再用一些類似的資料進(jìn)行拓展延伸探究，研讀了本文之后的學(xué)生自然會(huì)聯(lián)想到自己的一些過錯(cuò)，引發(fā)或喜或悲的情感是情理中事了。但在具體的施教過程中，還有點(diǎn)遺憾：那就是沒能更有效地組織好學(xué)生的延伸拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生的主動(dòng)性還不夠;最后學(xué)生的自我反思不夠深入，流于形式。這是以后教學(xué)中必須解決的一個(gè)大問題。
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