《荊軻刺秦王》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、熟讀課文弄清字音，把握文章內(nèi)容。
2、結(jié)合課文第一、二部分的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步掌握常見的文言實(shí)詞、虛詞，學(xué)習(xí)文言文中特殊句式的翻譯，培養(yǎng)閱讀文言文的能力。
【目標(biāo)重難點(diǎn)】
1、要了解戰(zhàn)國末期燕國與秦國的斗爭形勢，從整體出發(fā)，再來觀察燕太子丹遣荊軻刺奏王的意義。
2、目標(biāo)2
【學(xué)法指導(dǎo)】
誦讀法 討論法
【知識(shí)鏈接】
1、關(guān)于《戰(zhàn)國策》的知識(shí)
課文節(jié)選自國別體史書(以國家為單位分別記敘歷史)《戰(zhàn)國策·燕策》。初中語文第六冊的基本課文《唐雎不辱使命》節(jié)選自《戰(zhàn)國策·魏策》�！稇�(zhàn)國策》又稱《國策》，是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國時(shí)期的史料編訂的，全書共三十三篇，分為東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策，反映了戰(zhàn)國時(shí)期各國政治、軍事、外交方面的一些活動(dòng)和社會(huì)面貌，著重記載了策士謀臣的策略和言論。這部書記事寫人十分生動(dòng)，語言犀利流暢，既有重要的史學(xué)價(jià)值，又有很高的文學(xué)價(jià)值。原書沒有標(biāo)題，課文題目都是后加的。
2、背景介紹：
故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期的公元前227年，即秦統(tǒng)一中國之前的六年。當(dāng)時(shí)，秦于公元前230年滅韓，又于公元前228年破趙(滅趙是公元前222年)，秦統(tǒng)一六國的大勢已定。當(dāng)初，燕王為了結(jié)好于秦國，曾將太子丹交給秦國作人質(zhì)。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕國。為抵抗強(qiáng)秦的大舉進(jìn)攻，同時(shí)也為報(bào)“見陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王;或者刺殺秦王贏政，使秦“內(nèi)有大亂”，“君臣相疑”，然后聯(lián)合諸侯共同破秦。燕太子丹訪得荊軻，即尊為上卿，然后派他到秦國行刺，其目的是要荊軻“劫秦王，使悉返諸侯侵地”，如不成，使“因而刺殺之”。荊軻具有義俠的性格，又受太子丹的厚遇重任，明知身入不測之秦是極其危險(xiǎn)的事，還是毅然前往，當(dāng)事敗后，荊軻身被八創(chuàng)卻“倚柱而笑，箕踞以罵”壯烈而死.荊軻刺秦王失敗之后，秦大舉攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年滅燕。
3、兩位主人公 ：
荊軻，春秋戰(zhàn)國時(shí)代有名的四大刺客之一。祖先是齊國人，后遷居衛(wèi)國，原叫莊軻，到了燕國以后，才叫荊軻，他喜歡讀書擊劍，結(jié)交名人勇士。課文中提到的擊筑的高漸離，就是朋友之一。燕太子為了刺秦王，先找智勇雙全的燕國處土田光。田光覺得自己老了，無法完成太子丹的重托，便向太子丹推薦了荊軻。田光為了激勵(lì)荊軻，便自殺了。荊軻接受了任務(wù)，太子丹高興萬分，馬上封荊軻為上卿，精心奉侍……以后，就是課文記敘的情況。
秦始皇，秦孝公的第六世孫，秦莊襄王異人的兒子。他出生于趙國，所以又叫趙政。秦國經(jīng)過商鞅變法后，逐步富強(qiáng)起來，前247年，贏政即位為秦王，前238年親政，從前230年到前221年，先后滅了韓，趙，魏，楚，燕，齊六國，統(tǒng)一天下。統(tǒng)一全國后，自稱皇帝，他通過一系列的.統(tǒng)一措施，建立了專制的中央集權(quán)制度，實(shí)行郡縣制，統(tǒng)一度量衡，統(tǒng)一文字，統(tǒng)一交通道路，統(tǒng)一貨幣，在中國的歷史上都是重大的舉措。但始皇以猛治國，法律苛嚴(yán)，終于在他死后激起民變。秦始皇多次出巡，前210年7月，秦始皇于沙丘死，時(shí)年50歲。
4.駱賓王詩：
于易水送人一絕
此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。
昔時(shí)人已沒，今日水猶寒。
1.詩文助讀：
�、�.燕丹：戰(zhàn)國時(shí)燕國太子丹。②發(fā)沖冠：形容人極端憤怒，因而頭發(fā)直立，把帽子都沖起來了。
2.妙題誘思：請你聯(lián)系本詩的寫作背景，分析此時(shí)詩人的心境。
賞析點(diǎn)撥：因?yàn)轳樫e王的“討武檄文”流傳天下，所以他被武則天抓進(jìn)了監(jiān)牢。武則天念其才華而不忍殺之，想讓他為朝廷做事，但駱賓王拒絕了，想返回家鄉(xiāng)。駱賓王非�？鄲灒阂环矫鏋樽约旱奶幘硲崙嵅黄�;另一方面想為匡復(fù)李唐王朝干出一番事業(yè)，又要念及武則天的不殺之恩。在這種彷徨壓抑中，他寫出了“易水送人”這首詩。這首詩雖然名為“送人”，實(shí)際上重點(diǎn)確是借描寫燕丹送荊軻變現(xiàn)出今日送人的壯烈情景，抒懷詠志，曲折地表達(dá)了詩人苦悶的心境。
【學(xué)習(xí)過程】：
一、學(xué)生誦讀課文，給下列加點(diǎn)字注音
王翦() 謁() 揕()其胸 切齒拊()心 淬() 濡()縷
忤()視 徵() 瞋()目 陛()下 卒()起不意 箕()踞()
被八創(chuàng)() 樊於()期 偏袒扼()腕 目眩() 夏無且()
二.速讀課文，整體把握課文。本文可分成幾個(gè)部分?每部分的中心內(nèi)容是什么?
三.研讀第1-2節(jié)，完成下列問題
1.解釋加點(diǎn)詞語
�、龠M(jìn)兵北()略()地 ②旦暮()渡易水 ③長侍() ④微()太子言
�、葜]() ⑥購()之金()千斤 ⑦秦王必說()見臣 ⑧窮困() ⑨更()慮之
2.翻譯重點(diǎn)句子(學(xué)法指導(dǎo)：注意句式特點(diǎn)和重點(diǎn)字詞的落實(shí))
�、傥⑻友�，臣愿得謁之。今行而無信，則秦未可親也。
�、谔釉唬�“樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意，愿足下更慮之!”
3.文段分析思考：
�、偾G軻刺秦王是在怎樣的形勢下發(fā)生的?
�、谇G軻刺秦王的謀劃，表現(xiàn)了他怎樣的性格特點(diǎn)?寫太子丹“不忍”，有什么作用?
四.研讀第3-9節(jié)，積累文言知識(shí)
1.解釋加點(diǎn)詞語
a秦之遇()將軍 b 深() c仰天太息流涕() d可以()解燕國之患 e揕()其胸 f然則() g將軍豈有意()乎 h見()陵()之恥 i濡()縷 j忤()視 k偏袒()扼腕 l樊於期乃前()曰 m函()封之 n其人居遠(yuǎn)()未來 o 太子遲()之 p請()辭決()矣 q皆白衣冠()以送之 r為()變徵之聲 s發(fā)盡上()指冠 t終()已不顧()
2.翻譯下列語句。(學(xué)法指導(dǎo)：注意文言句式的翻譯)
�、俑改缸谧�，皆為戮沒。
�、诜镀谄欢笸蠖M(jìn)曰：“此臣日夜切齒拊心也，乃今得聞教!”
�、畚崦磕�，常痛于骨髓，顧計(jì)不知所出耳。
�、芴蛹百e客知其事者，皆白衣冠()以送之
3.文段分析、思考。
①荊軻私見樊於期，為什么能使他慷慨獻(xiàn)身?
②荊軻怒斥太子的原因是什么?顯示了什么性格?
�、圩髡呤窃鯓用鑼懸姿蛣e這一場面的?
4.小結(jié)
5.學(xué)習(xí)反思
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