人教版高中語文必修一《荊軻刺秦王》學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握課文中的多義詞，并能正確翻譯課文中一些特殊的文言語句，解釋其實(shí)詞的意義和用法。
2、學(xué)習(xí)本文通過人物的語言、行動(dòng)、表情、神態(tài)，在尖銳復(fù)雜的矛盾沖突中表現(xiàn)人物性格的特點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)：
1、積累和歸納常見的文言詞語和句式，學(xué)習(xí)概括要點(diǎn)的技能方法。
2、學(xué)習(xí)文言知識(shí)，梳理文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，正確評(píng)價(jià)理解人物形象。
三、課前預(yù)習(xí)：
1、溫故而知新：
《戰(zhàn)國策》是 體史書。作者不可考，西漢 重加整理，定名為《戰(zhàn)國策》。共 篇，分東、西周及秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策。其時(shí)代上接春秋，下至秦并六國，約240年(460—220)。
《戰(zhàn)國策》的基本內(nèi)容著重記載了戰(zhàn)國時(shí)期各國政治、軍事、外交方面的一些活動(dòng)，記錄了各國策士謀臣的策略和言論，保存了不少縱橫家的著作和言論：
《戰(zhàn)國策》的文章特點(diǎn)是長于說事，無論個(gè)人陳述或雙方辯論，都喜歡夸張渲染。就歷史散文的明白流暢來說，已經(jīng)達(dá)到了前所未有的高度。書中說事常常運(yùn)用巧妙生動(dòng)的比喻，通過許多有趣的寓言故事，說明抽象的道理，富有說服力和鼓動(dòng)性。
2、夯實(shí)基礎(chǔ)：
1、找出下列句中的通假字
秦王必說見臣
今日往而不反者
燕王誠振怖大王之威
圖窮而匕首見
卒起不意
秦王還柱而走，
2. 從下列各句中找出古今異義的詞語，并分別寫出其古今的不同意義。
A. 仰天太息流涕 B. 持千金之資幣物
C. 樊將軍以窮困來歸丹 D. 乃引其匕首提秦王
3. 下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一組是( )
A. 荊軻(kē) 拜謁(yè) 督亢(háng) 戮沒(lù) 謬誤(miù)
B. 偏袒(tǎn) 扼腕(è) 厄運(yùn)(è) 濡染(rú) 怯懦(ruò)
C. 淬火(cù) 猝然(cù) 忤逆(wǔ) 鐵杵(wǔ) 拊心(fǔ)
D. 創(chuàng)傷(chuāng) 創(chuàng)辦(chuàng) 瞋目(chēn) 箕踞(jī) 目眩(xuàn)
4、解釋加點(diǎn)的.實(shí)詞
�、傥⑻友裕荚傅弥]之/非有詔不得上 ( 能夠 )
�、谡\能得樊將軍首/愿得將軍之首以獻(xiàn)秦 ( 得到 )
③誠能得樊將軍首，與燕督亢之地圖獻(xiàn)秦王 ( 果真，如果 )
④燕王誠振怖大王之威 ( 的確，確實(shí) )
�、蓊櫽�(jì)不知所出耳 ( 不過、只是 )
�、藿K已不顧/荊軻顧笑武陽 ( 回頭看 )
⑦于是荊軻遂就車而去 ( 靠近 )，( 登上， 離開 )
�、噍V自知事不就 ( 成功 )
�、舛鄧娏曛異u除矣 ( 介詞，被 )
�、� 使使以聞大王 ( 派遣 使者 ) ② 進(jìn)兵北略地 掠奪，奪取
�、壑裂嗄辖�/至易水上 到，到達(dá) ④今行而無信，則秦未可親也 信物
�、菰缸阆赂鼞]之 改變 ⑥ 秦之遇將軍，可謂深矣
�、吆襁z秦王寵臣中庶子蒙嘉 贈(zèng)送 ⑧血濡縷 浸濕、沾濕
�、岜戎T侯之列 并、列 ⑩愿大王少假借之 寬容、原諒
�、媳话藙�(chuàng) 動(dòng)詞，遭受;名詞，傷。 ⑿左右既前，斬荊軻
�、阎帘菹拢匚潢柹冋窨�
5. 下列句中加點(diǎn)詞的用法相同的一組是( )
�、� 乃遂收盛樊於期之首，函封之 ② 又前而為歌曰 ③ 乃朝服，設(shè)九賓
�、� 頃之未發(fā)，太子遲之 ⑤ 使使以聞大王 ⑥ 箕踞以罵曰
�、� 今行而無信，則秦未可親也 ⑧ 皆白衣冠以送之
A. ①②③ B. ④⑤⑦ C. ②③⑧ D. ①⑥⑧
6. 翻譯下列句子。
(1)然則將軍之仇報(bào)，而燕國見陵之恥除矣。
(2)事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報(bào)太子也。
(3)秦武陽奉地圖函，以次進(jìn)
(4)愿大王少假借之，使畢使于前
(5)因左手把秦王之袖
(6)卒起不意，盡失其度
四、課外延伸
(二)
趙威后問齊使
齊王使①使②者問趙威后。書未發(fā)，威后問使者曰：“歲(收成)亦無恙耶?民亦無恙耶?王亦無恙耶?”使者不說，曰：“臣奉使③使④威后，今不問王，而先問歲與民，豈先賤而后尊貴者乎?”威后曰：“不然。茍無歲，何以有民?茍無民，何以有君?故有問，舍本而問末者耶?”
乃進(jìn)而問之曰：“齊有處士(有才能而隱居不出來做官的人)曰鐘離子，無恙耶?是其為人也，有糧者亦食，無糧者亦食;有衣者亦衣，無衣者亦衣。是助王養(yǎng)其民也，何以至今不業(yè)(用做動(dòng)詞，成就功業(yè))也?葉陽子無恙乎?是其為人，哀鰥(年老無妻的人)寡，恤孤獨(dú)，振困窮，補(bǔ)不足。是助王息(繁殖)其民者也，何以至今不業(yè)也?北宮之女嬰兒子無恙耶?徹(取下)其環(huán) (做耳飾的玉)，至老不嫁，以養(yǎng)父母。是皆率民而出于孝情者也，胡為至今不朝(上朝。古代婦女有封號(hào)的才能上朝，所以這里的“不朝”是指未加封號(hào))也?此二士弗業(yè)，一女不朝，何以王齊國、子萬民乎?於陵子仲(子仲，齊國的隱士)尚存乎?是其為人也，上不臣于王(不向王稱臣，就是不做官)，下不治其家，中不索(求)交諸侯。此率民而出于無用者，何為至今不殺乎?”
(《戰(zhàn)國策·齊策四》)
1. 對(duì)下面兩句中四個(gè)加點(diǎn)的“使”字的意義判斷正確的一項(xiàng)是( )
(1)齊王使①使②者問趙威后
(2)臣奉使③使④威后
A. 使①與使③相同，使②與使④相同
B. 使①與使③不同，使②與使④相同
C. 使①與使③不同，使②與使④不同
D. 使①與使③相同，使②與使④不同
2. 下列各句中加點(diǎn)的“以”字和例句中加點(diǎn)的“以”字的意義相同的一項(xiàng)是( )
例句：愿令得補(bǔ)黑衣之?dāng)?shù)，以衛(wèi)王宮。
A. 茍無民，何以有君? B. 是以眾議舉寵為督。
C. 楚戰(zhàn)士無不一以當(dāng)十。 D. 至老不嫁，以養(yǎng)父母。
3. 對(duì)“豈先賤而后尊貴者乎”翻譯正確的一項(xiàng)是( )
A. 難道把卑賤的放在前面，而把尊貴的放在后面嗎?
B. 難道把卑賤的百姓放在前面，而把我們國君放在后面嗎?
C. 難道是先輕視我們國王而后再尊重他嗎?
D. 難道是把你們國君放在前面而后再尊重我們國君嗎?
4. 對(duì)“北宮之女嬰兒子無恙耶”翻譯正確的一句是( )
A. 北宮的女嬰和兒子平安無事吧?
B. 北宮的女兒嬰兒子平安無事吧?
C. 北宮的女兒嬰兒子沒有生病吧?
D. 北宮的女嬰和兒子沒有生病吧?
5. 下列對(duì)本文內(nèi)容分析得正確的是( )(多項(xiàng)選擇)
A. 本文反映了趙威后看重農(nóng)業(yè)(收成)和人民生活而輕視齊王的態(tài)度。
B. 本文反映了趙威后把農(nóng)業(yè)(收成)和人民生活看得比國君還重要的民本思想。
C. 本文表達(dá)了趙威后認(rèn)為要治理好國家，就必須任用賢能、提倡孝道的治國主張。
D. 趙威后認(rèn)為齊國之所以沒有治理好，是因?yàn)辇R王不重視農(nóng)業(yè)(收成)和人民生活，不能舉賢任能，不在齊國提倡孝道。
E. 趙威后認(rèn)為，只有收成好了，人民生活才能安定;人民生活安定了，國王的統(tǒng)治才能鞏固;賢能的隱士被任用了，老百姓都孝順父母，國家才能治理好。
五、美文欣賞
《刺 秦》
太子的身影已在遠(yuǎn)方消逝成一個(gè)小白點(diǎn)，易水的澎湃濤聲還依稀可辨，毫無暖意的寒風(fēng)吹著車上的旗子，車轅因?yàn)檐囎拥钠鸱ㄖㄗ黜�，我看了一眼舞陽，他也在望著易水的方向。高漸離的筑聲又在心頭響起，我的豪氣復(fù)在胸間奔涌。
如果我的膝沾著秦國的土，那么我是在對(duì)著渾厚下跪;如果我的背擋著楚國的歌，那么我是在為著激昂停留;我的呼吸有齊魯風(fēng)的節(jié)奏，我的胸懷有吳越水的溫柔;我從風(fēng)蕭蕭的燕國離別，走向蒼茫茫的秦國的險(xiǎn)途，我此行必死。嬴政，你的死期已到!我將以你的人頭來洗刷太子的恥辱，以你的人心來告慰樊將軍的英靈，以你的鮮血來償還天下蒼生的血債。嬴政，受死吧!
馬車駛出燕國邊境，駛過滿是荒煙蔓草的曠野，駛過高峻險(xiǎn)惡的大山，駛進(jìn)人煙密集的城鎮(zhèn)，駛進(jìn)物資阜盛的城郭，離秦國越來越近，我的心越抽越緊，心中的怒火也越聚越多。
路旁時(shí)常有餓死的人的尸首，小村中常見兵士劫掠后放火的濃煙，瘦弱疲憊的農(nóng)人掙扎著在田間勞作，寒風(fēng)從頹壞的墻縫吹進(jìn)貧寒的人家，吹在身無完衣的百姓身上。戰(zhàn)火、殺戮帶來了無邊的災(zāi)難。
我買通了秦王的寵臣，秦王要在三天后召見我，我在這個(gè)夜晚對(duì)皇宮作最后的探查。我走進(jìn)嬴政的書房，竹簡(jiǎn)堆滿了桌子，桌上攤開著一束竹簡(jiǎn)，墨跡還未全干，我借手中的火讀了那文字，卻是秦王新寫的文書，我并未想到，這竹簡(jiǎn)會(huì)改變我的行動(dòng)。
回來后我兩天兩夜未睡，思考著竹簡(jiǎn)上的文字，那些張揚(yáng)著野心卻也滿是雄心的文字。我的心被撕扯著：百姓的苦痛是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，假若秦統(tǒng)一天下可還會(huì)有戰(zhàn)爭(zhēng)?秦的國力乃諸侯之最強(qiáng)，六國自是無與爭(zhēng)鋒，殺了秦王于天下蒼生何益?太子的個(gè)人恩怨與天下生靈的命運(yùn)哪一個(gè)更重要?我是太子的人，應(yīng)該如何選擇?兩天煎熬后，我的心一痛，終于有了選擇。
圖窮匕現(xiàn)，我用匕首去刺秦王，卻給了他逃跑的機(jī)會(huì);環(huán)柱而走，我有九次機(jī)會(huì)，卻讓他能拔劍傷我;倚柱而罵，我要保持太子的尊嚴(yán)。侍臣?xì)⑽視r(shí)，我想起了天下蒼生，他們沒有看見我眼角的那顆英雄淚。
第四題參考答案：
1. B 析：考查一詞多義。
使做名詞時(shí)，當(dāng)“使者”“使命”講。
使做動(dòng)詞時(shí)，當(dāng)“讓”“派”“出使”講。
“使”②與“者”字構(gòu)成“者”字短語，是“出使”的意思。
“使”③與“奉”連用，是“使命”的意思。
2. D 析：考查詞多義，多詞一義，例句中的“以”與D句中的“以”都用在目的復(fù)句中，當(dāng)“來”講。
3. A 析：翻譯時(shí)注意語境。“賤”譯成卑賤的，次要的。是形容詞做名詞用。
4. B 析：考查文言文的斷句和翻譯。注意此句中“嬰兒子”即“北宮之女”。
5. B、C、E 析：考查篩選信息，把握文章要點(diǎn)。
第一段寫趙威后先問齊國的收成和百姓情況，然后才問齊王是否健康，表現(xiàn)了她重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，重視人民生活的思想，認(rèn)為這是國君治國的基礎(chǔ)。
第二段，通過趙威后問兩個(gè)隱居的賢士是否任用，一個(gè)孝女是否“入朝”表達(dá)了她主張任用賢人，提倡孝道的治國思想。
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