《大堰河-我的保姆》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.感知大堰河的形象特點(diǎn)，體會(huì)詩人的思想情感。
2.學(xué)習(xí)排比、反復(fù)、對(duì)比等修辭手法在詩中的運(yùn)用和作用。
3.體會(huì)詩人在詩歌中所蘊(yùn)含的思想感情;認(rèn)識(shí)舊社會(huì)的黑暗和不公;學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民無私的奉獻(xiàn)精神。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)排比、反復(fù)、對(duì)比等修辭手法在詩中的運(yùn)用和作用。
2.了解并學(xué)習(xí)詩歌所采用的抒情方法。
難點(diǎn)：使學(xué)生感知作者包含在詩歌中的真情實(shí)感，體會(huì)作者用情作詩的方法和重要性。
【學(xué)法指導(dǎo)】
在反復(fù)朗讀基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會(huì)和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。然后針對(duì)某一具體段落仔細(xì)推敲，體會(huì)作者抒情方式與寫作手段。
【知識(shí)鏈接】
1.走近作者
艾青(1910—1996)，原名蔣海澄，浙江金華人。他是我國現(xiàn)當(dāng)代著名詩人。1929年赴法國勤工儉學(xué)，專修繪畫。1932年回國，參加中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟，因從事愛國運(yùn)動(dòng)被捕，在獄中開始詩歌創(chuàng)作。其代表作有《大堰河——我的保姆》、《光的禮贊》、《古羅馬的大斗技場》。
2.寫作背景
艾青出生在一個(gè)地主家庭。據(jù)說艾青出生后算命先生說他命中“克”雙親。于是，他被送到本村一個(gè)貧苦農(nóng)婦“大堰河”家中撫養(yǎng)。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了讀書的年齡才回到父母家里。親生父母對(duì)他非常冷漠，他幼小的心中得不到一絲家庭的溫暖。艾青后來說他“從小就等于沒有父母”，只有“大堰河”這個(gè)貧苦善良的農(nóng)村婦女深愛著他，給了他溫暖的母愛，他們之間有著割不斷的情緣。1932年，艾青因?yàn)閰⒓舆M(jìn)步活動(dòng)被規(guī)國民黨反動(dòng)派關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。次年1月的一天，牢房的窗外飄起了大雪。艾青看到雪，想起了自己的身世，想起了長眠于地下的保姆，便寫下了這首《大堰河——我的保姆》。
3.文題釋義
大堰河是個(gè)童養(yǎng)媳，她的名字就是她出生的那個(gè)村莊的名字。她的村莊叫大葉荷，大堰河是諧音。大葉荷這個(gè)村子很小，大堰河從小做童養(yǎng)媳，度過了勞碌悲苦的一生，死時(shí)也只有一口很簡陋的棺木。
【學(xué)習(xí)過程】
一、語言積累
1.音形辨識(shí)
團(tuán)箕( ) 檐頭( ) 瓦菲( ) 冰屑( ) 青苔( )
荊棘( ) 火缽( ) 忸怩( ) 叱罵( ) 麥糟( )
牌匾( ) 灶火( ) 碾過( ) 咒語( ) 虱子( )
2.字形辨識(shí)
堰( ) 檐( ) 掐( ) 缽( ) 忸( )
偃( ) 瞻( ) 陷( ) 體( ) 鈕( )
3.詞語釋義
瓦菲：
典押：
天倫：
忸怩：
火缽：
悉索：
麥糟：
匾額：
二、研讀文章，探究問題
1.第一層(1―2節(jié))
問題1：從第1節(jié)可以看出大堰河什么樣的人生經(jīng)歷?揭示了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?
問題2：“大堰河，我的保姆”一句在文中反復(fù)出現(xiàn)，表達(dá)了詩人怎樣的情感?
2.第二層(3―8節(jié))
問題1：細(xì)讀第4、7、8節(jié)，詩人回憶了大堰河對(duì)自己的愛，詩人是怎樣來表現(xiàn)這種愛的?體會(huì)詩人給我們描寫了一個(gè)怎樣的大堰河形象。
問題2：第7節(jié)中反復(fù)寫“她含著笑”，應(yīng)該如何理解?
3.第三層(9―11節(jié))
問題：第9節(jié)中，寫了大堰河死時(shí)的.境況及她的丈夫和兒子、我在她死時(shí)的樣子或境況，各有什么作用?
4.第四層(12―13節(jié))
問題：在第12節(jié)中，詩人用“紫色的靈魂”來形容大堰河的靈魂，“紫色的靈魂”應(yīng)該怎樣理解?
三、合作探究
1.本文的主旨是什么?該如何概括?
2.如何理解這首詩表現(xiàn)出來的階級(jí)觀念?大堰河形象在當(dāng)代有何意義?
【基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)】
1.下列詞語中加點(diǎn)的字的讀音完全正確的一項(xiàng)是( )
A.檐頭(yán) 粗糙(cāo) 雋永(juàn) 青苔(tái)
B.溘死(kè) 滲入(chèn) 火缽(bō) 踟躕(chí)
C.漫溯(sù) 媛女(yuán) 咒語(zhòu) 顫動(dòng)(zhàn)
D.忸怩(ní) 模樣(mó) 叱罵(chì) 長篙(hāo)
2.下列各組詞語中，有錯(cuò)別字的一組是( )
A.云彩 神采飛揚(yáng) 誠懇 開墾土地
B.暄響 寒暄客套 窗扉 敞開心扉
C.炫耀 耀武揚(yáng)威 慰藉 聲名狼藉
D.優(yōu)郁 猶豫不決 清涼 青山綠水
3.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
�、僮运绞鼓承┤俗兊檬竽看绻猓� 看不到國家利益。
�、趪@埃及最大金字塔——胡夫金字塔的諸多疑團(tuán)，多年來 困擾著全世界的考古學(xué)家。
③由于忽略了保護(hù)環(huán)境， 類似切爾諾貝利事件那樣的災(zāi)禍不斷發(fā)生。
A.從而 一直 所以 B.進(jìn)而 一貫 因此
C.從而 一貫 所以 D.進(jìn)而 一直 因此
4.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是( )
A.我們經(jīng)過仔細(xì)調(diào)查研究的結(jié)果，認(rèn)為負(fù)責(zé)質(zhì)量監(jiān)督的李副廠長有責(zé)任。
B.通過這次社會(huì)調(diào)查，使同學(xué)們不僅了解了農(nóng)業(yè)的歷史和現(xiàn)狀，而且學(xué)到了勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)。
C.一些發(fā)達(dá)國家的建筑業(yè)，新技術(shù)應(yīng)用之廣泛，見效之迅速，都是我們所不及的。
D.今年春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)守在各自執(zhí)勤的崗位上。
閱讀《大堰河——我的保姆》一詩的片斷，回答問題。
大堰河，是我的保姆。
她的名字就是生她的村莊的名字，
她是童養(yǎng)媳，
大堰河，是我的保姆。
我是地主的兒子;
也是吃了大堰河的奶而長大了的
大堰河的兒子。
大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家，
而我，是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的，
大堰河啊，我的保姆。
5.詩中劃線部分運(yùn)用了反復(fù)的修辭方法，其作用是 ( )
A.①說明其卑微。②進(jìn)一步說明其身份。③傾注了對(duì)她的感情。
B.①交代我與她的關(guān)系。②表明我以她為驕傲。③傾注我對(duì)她的深厚感情。
C.①說明我與她的關(guān)系。②進(jìn)一步說明其身份。③表明我的深厚感情。
D.①點(diǎn)明身份。②突出對(duì)她的熱愛。③傾注對(duì)她的深情厚誼。
6.“我是地主的兒子，也是吃了大堰河的奶而長大了的大堰河的兒子”這句坦誠的話告訴我們( )
A.“我”雖然出身于地主家庭，但卻是農(nóng)民的兒子。
B.“我”是地主的兒子，和大堰河只不過是養(yǎng)育關(guān)系。
C.“我”不忘養(yǎng)育之恩。
D.“我”和大堰河的養(yǎng)育關(guān)系比和生身父母的血緣關(guān)系更密切。
【拓展提升】
(比較閱讀)這首詩和上一課的兩首詩同屬于新詩，但在抒情方式上卻有所不同，試分析其各自在抒情方面的特點(diǎn)，比較其不同之處。
【學(xué)習(xí)反思】
這節(jié)課你的收獲是什么?還有哪些不足?
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