人教版二年級(jí)下《蜜蜂引路》課堂實(shí)錄
《蜜蜂引路》課堂實(shí)錄
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)第一課時(shí)生字詞，學(xué)習(xí)“附。近”的書(shū)寫(xiě)。
2.正確.流利.有感情的朗讀課文,練習(xí)分角色讀第四自然段。
3.結(jié)合插圖,抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。
4.理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎么找到養(yǎng)蜂人的。從列寧利用蜜蜂引路的事例中受到教育，學(xué)習(xí)列寧的善于觀察，認(rèn)真思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合重點(diǎn)詞句，理解蜜蜂是如何給列寧引路的，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生初步體會(huì)到遇到問(wèn)題時(shí)，要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，找出事物之間的聯(lián)系，進(jìn)行合理的推理判斷，就有可能找到解決問(wèn)題的辦法。
教具準(zhǔn)備：生字詞卡片;小黑板;貼圖。
教學(xué)過(guò)程：
一：復(fù)習(xí)舊知，故事導(dǎo)入
師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位好朋友----蜜蜂。它的本領(lǐng)可大了，它不但能自己辨別方向，還幫列寧當(dāng)了一回向?qū)?這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)了解這個(gè)有趣的故事《蜜蜂引路》。在新課之前我們來(lái)復(fù)習(xí)一下上一節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞。
生：(開(kāi)火車(chē)讀、齊讀)
師：上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了第一二自然段，了解了事情的起因�，F(xiàn)在我們一起來(lái)回顧一下。(1922年列寧住在莫斯科附近的一座小山上。當(dāng)?shù)赜袀�(gè)養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人找他談天�？墒且惶炝袑幱窒胝宜勌斓臅r(shí)候，往常派去找他的人去莫斯科了，列寧只好親自去找。)
生：(齊讀這段話(huà))
師：在這 段中老師標(biāo)識(shí)出了“常常”和“往常”這兩個(gè)詞語(yǔ)，上一節(jié)課我們已經(jīng)討論了它們的意思和用法，下面老師考考你們會(huì)不會(huì)用。
生：會(huì)用。
師：那誰(shuí)會(huì)用他們來(lái)說(shuō)一句話(huà)。可以用當(dāng)中的一個(gè)詞，也可以?xún)蓚�(gè)都用上。
師：同學(xué)們運(yùn)用的真好!那往常派去找養(yǎng)蜂人的人到莫斯科去了，別人又不知道他住在哪里，列寧只好……
二：細(xì)讀品味第三四自然段。
師：列寧怎么找到養(yǎng)蜂人的呢?這部分的內(nèi)容在第幾自然段呢?
師：請(qǐng)一位同學(xué)讀第三自然段，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊劃出列寧一路上看到的景物。劃好后可以同桌之間交流一下。
師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下。
師：隨機(jī)板書(shū)：花叢、蜜蜂、園子、小房子。你們劃的和他一樣么?
師：那我們?cè)賮?lái)讀第三自然段，依據(jù)你們劃出的景物來(lái)畫(huà)一畫(huà)列寧找養(yǎng)蜂人的`線路圖。你們能畫(huà)好么?
師：畫(huà)好后同桌討論一下。
師：老師準(zhǔn)備了一些美麗的貼圖，請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)貼路線圖并解說(shuō)一下你的路線圖。
師：他這兩個(gè)“發(fā)現(xiàn)”用的真好!通過(guò)這兩個(gè)“發(fā)現(xiàn)”看出了列寧的什么優(yōu)點(diǎn)?
師：請(qǐng)這位同學(xué)也看著自己畫(huà)的路線圖說(shuō)一說(shuō)列寧是怎么找到養(yǎng)蜂人的。
師：說(shuō)的好極了!“果然”一詞說(shuō)明了什么呢?
師：看來(lái)列寧還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是。。。。。。
師：(板書(shū)：細(xì)心觀察，認(rèn)真思考)現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀這個(gè)自然段，細(xì)心體會(huì)一下列寧的優(yōu)秀品質(zhì)。
師：列寧通過(guò)自己的細(xì)心觀察，認(rèn)真思考終于找到了養(yǎng)蜂人了，他們見(jiàn)面后會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)你來(lái)讀一讀第四自然段。
師：我猜啊養(yǎng)蜂的人會(huì)夸一夸列寧的。你們能猜到他是怎么夸的嗎?
師：老師猜啊，養(yǎng)蜂人會(huì)說(shuō)：“列寧同志在遇到問(wèn)題的時(shí)候，能夠細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，什么難題都難不倒你!”
師：小朋友你們以后遇到問(wèn)題要怎么解決呢?
三：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“附、近”。
師：那接下來(lái)我們要來(lái)學(xué)習(xí)生字，學(xué)習(xí)生字同樣需要同學(xué)們細(xì)心觀察認(rèn)真思考的態(tài)度。今天我們要學(xué)的生字是“附”和“近”字。先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩個(gè)字。
師：怎么來(lái)記住“附”字?
師：在田字格中要怎么書(shū)寫(xiě)它呢?
師：請(qǐng)跟著老師一起書(shū)空一遍。
師：再來(lái)學(xué)習(xí)“近”字。
師：請(qǐng)跟著老師一起書(shū)空一遍。
師：學(xué)習(xí)了這一課你有什么收獲?
四：課外延伸
師：(布置作業(yè))
五：板書(shū)設(shè)計(jì)(略)。
【二年級(jí)下《蜜蜂引路》課堂實(shí)錄】相關(guān)文章：
續(xù)寫(xiě)蜜蜂引路10-01
《蜜蜂引路》說(shuō)課稿范例05-16
《蜜蜂引路》同步練習(xí)05-16
蜜蜂引路句子分析04-06
二年級(jí)《蜜蜂引路》課文05-16
課文蜜蜂引路教學(xué)反思03-10
求蜜蜂引路教學(xué)反思？10-12