二年級下冊《蜜蜂引路》教學設計
《蜜蜂引路》教學設計
教學目標：
知識與能力：指導學生會寫 9 個生字，會認 6 個生字及偏旁“弓”，積累詞語：附近、常常、談天、往常、親自、果然、驚訝。
過程與方法：引導學生學習列寧細心觀察，善于根據(jù)事物之間的關系解決問題的思想方法。
情感、態(tài)度、價值觀：引導學生了解題目與課文內容之間的關系，懂得重點詞語的意義，準確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：
識字、寫字，理解運用“附近、常常、談天、往常、親自、果然、驚訝”等詞語;理解列寧解決問題的思維方法。
教學難點：
領會列寧善于觀察和思考的特點。
教法學法：
直觀教學法——采用多媒體進行直觀演示。
朗讀體驗法——通過讀，體驗列寧的細心觀察勤于思考。
圖畫輔助法——利用簡筆畫直觀畫出列寧尋找養(yǎng)蜂人的線路圖。
總結歸納法——引導學生對列寧找的養(yǎng)蜂人的原因進行歸納總結。。
教學準備：
1.學生預習課文。2.教師準備教學課件。
教學時數(shù)：
3課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課，揭示課題
1.猜一猜：有一種昆蟲，專門在花叢中采蜜、傳授花粉，本領可大了。你們知道它是什么嗎?(蜜蜂)
2.揭示課題：“引路”是什么意思?(帶路)
3.蜜蜂給誰引路?蜜蜂是怎樣引路的?帶著這些問題自由讀課文。
二、自主識字。
1.指名朗讀課文，讀準生字的讀音。
2.認清字形，同學互相交流怎樣識記字形。
讀文中的句子，理解詞語的意思。
談天：聊天，閑談。
驚訝：感到很奇怪;驚異。
向導：帶路的人。
三、初讀課文，整體感知。
1.默讀課文：課文主要講了一件什么事?(課文主要講了列寧利用蜜蜂引路，找到養(yǎng)蜂人的事。)
2.課文哪幾個自然段是寫蜜蜂引路這件事的?(第二、三、四自然段。)
3.按自然段讀課文，了解每個自然段的內容。
四、學生質疑，提出不懂的問題。
第二課時
一、復習導入。
自由讀課文：回憶課文主要講了一件什么事。
二、精讀課文，理解課文內容，體會人物特點。
1.學習第一自然段。
(1)思考：讀了這一自然段你都知道了什么?
(2)老師小結。
這個自然段主要寫了列寧常常與養(yǎng)蜂人談天。
2.學習第二自然段。
(1)默讀課文，列寧為什么要親自去找養(yǎng)蜂人
(2)用“因為……所以……”句式說說列寧為什么要親自去找養(yǎng)蜂人
因為往常派去找養(yǎng)蜂人的人到莫斯科去了，別人都不知道他住在哪里，所以列寧要親自去找養(yǎng)蜂人。
(3)老師小結。
這一自然段主要交代了事情的起因。
3.學習第三自然段。
(1)小組討論：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?用圖表表示。
(2)小組匯報。
列寧：發(fā)現(xiàn)花從中有蜜蜂——蜜蜂飛進園子——小房子——找到養(yǎng)蜂人。
(3)列寧為什么認為跟著蜜蜂走就能找到養(yǎng)蜂人
因為列寧想：蜜蜂是養(yǎng)蜂人養(yǎng)的，蜜蜂采完蜜就要回到蜂房，按照蜜蜂飛間的方向走，就——定能找到養(yǎng)蜂的人。
(4)老師小結。
由于列寧通過觀察了解到花叢、蜜蜂、養(yǎng)蜂人之間的關系，就能從中發(fā)現(xiàn)線索，找到養(yǎng)蜂人。
4.學習第四自然段。
(1)出示投影，看圖，養(yǎng)蜂人見到列寧后可能會說些什么?列寧是怎樣回答的?
(2)根據(jù)課文思考：為什么列寧說蜜蜂是他的向導，把他領到這兒來的?
老師小結：列寧發(fā)現(xiàn)了蜜蜂，經(jīng)過仔細觀察，認真思考、分析，就順著蜜蜂飛回的方向走，結果找到了養(yǎng)蜂人。
(3)分角色朗讀第4自然段，讀出驚訝、高興的語氣。
三、有感情地朗讀全文。
第三課時
一、朗讀課文。
二、總結全文。
1.課文是按照怎樣的順序寫的`?
課文是按照事情的發(fā)展順序寫的。
第一自然段：交代時間、地點、人物、事件。
第二自然段：交代了事情的起因。
第三自然段：交代了事情的經(jīng)過。
第四自然段：交代了事情的結果。
2.學了這篇課文，你有什么感受
3.老師小結。
通過學習這篇課文，我們要學習列寧遇事仔細觀察、認真思考、做出判斷、解決問題的好方法。
三、完成課題練習。
1.組詞。
導( ) 蜜( ) 蜂( ) 采( ) 圓
異( ) 密( ) 峰( ) 彩( ) 園
2.寫出下列詞語的近義詞。
驚奇—— 經(jīng)常—— 愉快—— 壯麗——
仔細—一 聊天——一 興奮—一 洪亮———
3.在括號里填上適當?shù)脑~語。
( )小山 ( )房子 一( )火車
( )園子 一( )蜜蜂 一( )飛機
4.根據(jù)課文內容填空。
列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的( )里有許多( )。他仔細( )，只見那些( )采了蜜, 就飛進附近的—個( )里，( )旁邊有一所小( )。
板書設計：
26.蜜蜂引路
花叢(路邊) 認真思考
園子(附近) 仔細觀察
小房子(旁邊) 做出判斷
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