《玲玲的畫》同步練習(xí)
《玲玲的畫》是人教部編版小學(xué)語文二年級上冊第三單元第5課的課文，這篇課文講述了玲玲準(zhǔn)備參加評獎的畫不小心被弄臟，已經(jīng)沒有時(shí)間重畫一張，玲玲著急地哭了。以下是小編整理的《玲玲的畫》同步練習(xí)，希望對大家有所幫助。
《玲玲的畫》同步練習(xí):
一、聽寫生字。
玲、拎、狗、樓梯、糟了、樓梯、肯定、腦筋
二、分角色朗讀課文。
練習(xí)表演課本劇。
三、完成《同步訓(xùn)練》。
讀一讀。重點(diǎn)學(xué)習(xí)幫你識字、詞語點(diǎn)擊、佳句積累。
四、完成達(dá)標(biāo)練習(xí)。
1、講解快樂閱讀。
�、拍x短文，思考下面的問題。
�、圃诙涛闹姓页龃鸢�。講評答案。
2、完成智能樂園。
讀兒歌，猜謎語。
謎底：地圖
原文
玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評獎了。
“玲玲，時(shí)間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
“好的，我把畫筆收拾一下就去睡�！�
就在這時(shí)候，水彩筆“叭”的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。
“怎么了，孩子？”爸爸放下報(bào)紙問。
“我的畫臟了，另畫一張也來不及了�！�
爸爸仔細(xì)地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點(diǎn)什么，不是很好嗎？”
玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。
爸爸看了，高興地說：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟糕。只要肯動腦筋，壞事往往能變好事�！�
在第二天的評獎會上，玲玲的畫得了一等獎。
識字寫字
1、識字指導(dǎo)。
�。�1）出示課題，認(rèn)讀“玲”字，注意是后鼻音。
�。�2）學(xué)生在自由讀課文中圈出生字，畫出生字所帶的詞語，借助拼音讀準(zhǔn)字音，自主想辦法認(rèn)記生字。
�。�3）同桌互相交流認(rèn)記生字的方法。如，“詳”可以放在“端詳”這一詞語中，通過模擬“端詳”（認(rèn)真仔細(xì)看）的動作來感悟�！蔼�、叭、催、臟”等，可以運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，在組詞和說話中認(rèn)記。“玲、詳、叭、臟、幅”等字，可以用熟字加偏旁、換偏旁的方法識記。
（4）檢查生字認(rèn)記情況。可以在給偏旁或生字“找朋友”的游戲中完成。
2、寫字指導(dǎo)。
�。�1）寫正確。
“玲”字右邊是“令”，不是“今”。“糟”字右邊的“曹”字學(xué)生沒寫過，是難點(diǎn)，建議作細(xì)致的指導(dǎo)，特別是筆順，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書空、反復(fù)臨寫。
�。�2）寫美觀。
借助兩個(gè)帶木字旁的字（樓、梯）的書寫指導(dǎo)，可以復(fù)習(xí)鞏固木字旁的書寫方法�！皹恰弊钟野氩�，“女”的橫畫要長。
可引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：同樣是“米”，在“糟”字中捺變成了點(diǎn)，在“樓”字中捺卻沒變。同樣是“月”，在“腦”字中瘦而長，在“筋”字中要寫得瘦而短，在“肯”字中又把撇變成了豎。反犬旁的第二筆不容易寫好，指導(dǎo)寫“狗”字時(shí)要注意示范。
朗讀感悟
本課的敘事情節(jié)比較簡單，主題也比較明確。重點(diǎn)是讀正確，讀流利，讀出人物對話的語氣和表情。同時(shí)，要在感知課文內(nèi)容的過程中體會爸爸最后說的一段話的含義。
朗讀第一至三自然段，要表現(xiàn)出玲玲為自己畫好了畫而感到“滿意”的樣子。隨文理解“端詳”的意思。讀第四至六自然段，要表現(xiàn)出事情突發(fā)后玲玲緊張而著急的情形。朗讀第七自然段，要感悟爸爸處事的`沉穩(wěn)。讀第八自然段，要表達(dá)玲玲想出辦法把壞事變成好事后的“滿意”心情。讀第九自然段，要讀出爸爸高興的語氣。
朗讀的方式，可以先讓學(xué)生自由讀課文，然后在小組里扮演角色對讀，再指名在全班朗讀。教師按上述朗讀要求予以隨機(jī)指導(dǎo)。
爸爸最后說的話是從玲玲改畫這件事引發(fā)出來的感想，是課文的中心句，有較深刻的教育意義。它有兩層意思：一是在生活中對待事情好壞的態(tài)度，我們不能把一些暫時(shí)沒有做好或不小心做錯(cuò)的事情都看成是壞事情，因?yàn)楹脡氖强梢赞D(zhuǎn)變的；二是遇到事情辦得糟糕的時(shí)候，我們不能驚慌失措，要沉著冷靜，開動腦筋想一想彌補(bǔ)的辦法。注意這里的“壞事”是泛指做得不如人意的事情，并不是指違紀(jì)違法之類的壞事。
教師要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)齊讀、個(gè)別讀的基礎(chǔ)上體會。可先讓學(xué)生對爸爸說的這段話自由談感受：你明白了什么？教師要在鼓勵(lì)學(xué)生談感受中引發(fā)學(xué)生思考的積極性。
積累運(yùn)用
1、詞語積累。
端詳、腦筋、收拾、滿意、參加、懶洋洋
2、對課后練習(xí)“讀讀抄抄”的句子，要讀熟，再認(rèn)認(rèn)真真抄下來。
實(shí)踐活動
1、根據(jù)課后“泡泡”里的提示，讓學(xué)生說說自己遇到的類似事情，以強(qiáng)化感受。
2、回到家里，可叫爸爸媽媽講一個(gè)類似的故事，或自己通過閱讀書刊再找一個(gè)開動腦筋、變壞事為好事的小故事，然后抽時(shí)間講給班上的同學(xué)聽。
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