《玲玲的畫》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計
《玲玲的畫》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認(rèn)8個生字，會寫9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。
3、懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。
學(xué)法指導(dǎo)
讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
給學(xué)生發(fā)放導(dǎo)學(xué)案、制作多媒體課件。
學(xué)習(xí)時間
兩課時
課前預(yù)習(xí)單
一、初讀課文，掃除生字障礙(查字典)
1、自學(xué)掌握生字的音、形、義，會寫會用并積累詞語。
2、給“我會寫”的生字各組2個詞。
——( )( )——( )( )——( )( )
——( )( )——( )( )——( )( )
——( )( )——( )( )——( )( )
——( )( )——( )( )——( )( )
3、找出本課多音字
二、整體感知，理清思路。
1、讀課題想問題：(1)
2、給文中段落標(biāo)出序號;
3、本課主要內(nèi)容：————————————————————
————————————————————————————
三、細(xì)讀課文，思考質(zhì)疑解疑。
1、問題(1)
(2)
(3)用一句話概括每段段義。(口頭)
2、在書中找感嘆句和把字句。
3、造句
漸漸地：
靜靜地：
惋惜地：
四、精讀課文，理解感悟。
1、找詞找句，品詞品句(讀講)
2、賞析
3、積累美詞佳句
美詞：
_____ ______ ________ _______ _________
佳句：
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：
孩子們，昨天我們認(rèn)識了一位新朋友，她的名字叫-------(生：玲玲，師教寫“玲”字)小朋友們真聰明!今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)25課《玲玲的畫》(補充題目，齊讀課題)玲玲給我們帶來了一個有趣的故事，大家想聽嗎?不過玲玲說，要想聽故事，在小組合作時必須做到兩點：1、聲音響亮;2、大膽發(fā)表自己的意見，能做到嗎?
二、小組合作：
請大家拿出學(xué)案，在小組長的帶領(lǐng)下，交流自學(xué)所得吧。
三、詞語展示:
玲瓏 詳細(xì) 安詳 幅度 獎品 獎狀 催趕
臟了 臟水 頭腦 腦筋 一幅畫
四、觀看視頻，整體感知課文內(nèi)容：
這篇課文主要寫了玲玲非常滿意的' 被 了，在爸爸的啟發(fā)下，她在臟的地方 ，使畫獲得了 的事情。五、指導(dǎo)朗讀，深入體會人物情感的變化。
1、找出課文中描寫玲玲心情的三個句子，讀一讀。品讀思考：
(1)齊讀。
(2)展示讀。
(3)交流感悟：
a、“端詳”是什么意思?
b、看到玲玲這么傷心，你想怎樣安慰她?
c、爸爸為什么不直接告訴玲玲畫些什么呢?
d、聰明的玲玲是怎么做的呢?從這只懶洋洋的小花狗身上，你看出了什么?如果你是評委，會怎樣評價這幅畫呢?
2、理解爸爸的話的含義。
(1)出示句子。
好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。
(2)這里的“壞事”指什么?“好事”指什么?(板書：好事、壞事)，壞事變成好事的關(guān)鍵是什么?(板書：動腦筋)
(3)讀了爸爸的話，你明白了什么?
六、拓展延伸
在生活中，你一定也遇到過這樣的困難，而且也動腦筋想辦法把壞事變成了好事，誰愿意和大家分享一下?
七、小結(jié)：
孩子們，老師相信通過今天的學(xué)習(xí)，以后再遇到困難的時候，大家一定會像玲玲、陳丹、趙小藝、宋濤他們一樣，動腦筋想辦法解決的，對嗎?
八、達(dá)標(biāo)測評
板書
25 玲玲的畫
壞事 --------動腦筋 --------- 好事
畫臟了 ---------想辦法 ---------- 畫得了一等獎
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